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完整的成長讀書筆記

學(xué)人智庫 時間:2018-01-12 我要投稿
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  完整的成長讀書筆記

  “完整”的成長,我們完整嗎?----似乎還在發(fā)展,完善中。像書中最后一段所說:“人永遠(yuǎn)不會變成一個成人,他的生存是一個無止境的完善過程和學(xué)習(xí)過程。人和其他生物的不同點(diǎn)主要是由于他的未完成性!备辔恼律咸變簣@哈福屋國際蒙特梭利幼兒園 網(wǎng)站了解。

  看到這時就會想起身邊所發(fā)生的真實(shí)故事:

  我朋友曾說過他姐姐的孩子,在小時候常被寄養(yǎng)于奶奶、爺爺家,而爸爸、媽媽為了生計忙于工作,到六歲時發(fā)現(xiàn)孩子有些自閉,不愿與人交流、溝通,同時與爸爸、媽媽的關(guān)系也是淡淡地。

  我身邊的小孩兒,小時候不管吃什么都是切得碎碎地,或是打成汁喝,到現(xiàn)在四歲了咬一些青菜都很費(fèi)勁。

  拋開小孩不講,看看成人又如何呢?

  閑娛時間朋友們出去玩、吃飯,在飯桌上有位朋友盡然說:“我不會用筷子。”天哪!不是吧,你都25歲啦。原來是小的時候奶奶常追隨于喂飯,自己吃飯的時候很少,那使用勺子、筷子的機(jī)會更少。

  想想他們的童年是怎么過的呢?

  再回頭看看《完整的成長》發(fā)現(xiàn),證實(shí),童年是人生基礎(chǔ)的奠定,人的童年不是跟隨在父母及朋友、老師的指定、計劃,而是跟隨于自己的內(nèi)心,遵循于內(nèi)在自然發(fā)展規(guī)律。

  像上面示例中的人,他在創(chuàng)造自己的時候,誰阻礙了他---成人;他在認(rèn)識、感知自己身體時,誰控制了他---成人;他在體會情緒、情感時,誰抑制了他---成人;他在感覺時,誰又阻止了他---成人······難以想象,他的主人是誰?

  相反,從《完整的成長》中我們獲得:孩子的童年過得好與不好,影響著他成長后的人生、心理、身體。

  請記得,今后成人要站在孩子的角度想,而孩子也要在成人的角度,看到成人的問題。

  請記得,滋養(yǎng)孩子的心、身、靈。

  請記得,讓孩子去自我創(chuàng)造。

  請記得,讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn)、感覺、感知再感覺。

  請記得,耐心等待孩子,多給他些機(jī)會。

  請記得,尊重孩子,真愛孩子。

  請記得,給他愛和自由的環(huán)境。

  給予這些時,他至少是朝完整靠近,不近乎完善只需完整

  完整的成長讀書筆記

  因為幼兒兒童的心靈暫時還不受限制。即使被抱走,幼兒也只會簡單放棄,并把興趣轉(zhuǎn)移,有的家庭有著友愛和寬容,這樣一種氛圍就是對兒童的愛!在愛中,兒童才可以無拘無束,他的興趣才會不斷涌現(xiàn),隨機(jī)產(chǎn)生、變化和拓展。

  愛。能把各種場所變成兒童的家。

  在兒童自己的家中,大多數(shù)孩子都可以自由的支配自己的身體,以便學(xué)會感受身體的每一部分,把握身體的行為,從而達(dá)到身體上的獨(dú)立。他依靠對自己身體的支配來探索身體的智慧和身外的世界,發(fā)展內(nèi)在的天賦和身體敏銳的感覺以開發(fā)他的心理領(lǐng)域,以此上升到頭腦,這是他未來一切發(fā)展的開始。

  個人感悟:通過這幾小段話,以及書中講到的實(shí)例,我切實(shí)地感受到,在孩子的成長過程中我們不應(yīng)給與太多的阻礙,因為孩子們從剛出生的嬰兒開始真的就是一個“空白”。為什么說是“空白”呢?嬰兒剛出生時的哭、自己手和腳的動等等這一切的行為,他們自己都不知道,也就是說這些動作根本就不受大腦的控制。他的開始懂也源于他對事物的探索。

  書中講到了一個實(shí)例,一個1歲的嬰孩小曼曼對一個帽子產(chǎn)生了好奇,把帽子給他后,他用嘴啃、用腳踩,坐在上面。當(dāng)看到他做這些的時候,我們大多數(shù)人可能會從孩子手里拿過帽子放到一邊,或是直接給他戴到頭上,但作者卻沒有,而是任由孩子自己探索,給孩子這樣一個機(jī)會。最終,小曼曼把帽子戴在了頭上,雖然不合適,但也沒有給他摘下來。相對于我們一貫的做法,無疑作者的做法是給了小曼曼獨(dú)自探索的機(jī)會。而我們就往往會把自己的經(jīng)驗直接移到孩子身上,或是直接剝奪孩子接觸這個事物的機(jī)會,這樣就忽視了孩子的想法,讓孩子喪失了探索的機(jī)會。

  其實(shí)孩子跟我們一樣,都是在摸索中前進(jìn)的,試問,如果我們連摸索的機(jī)會都不給孩子,又如何讓孩子有更多的進(jìn)步呢?又如何要求他們更好的成長呢?我們以為的讓孩子走我們給出的捷徑,恰恰是剝奪了孩子自己摸索的機(jī)會。

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