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小學(xué)語(yǔ)文s版教學(xué)課件

時(shí)間:2024-09-16 02:58:25 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿
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小學(xué)語(yǔ)文s版教學(xué)課件

  教師們?cè)谑谡n前需要準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)都準(zhǔn)備好了嗎?下面要為大家分享的就是小學(xué)語(yǔ)文s版教學(xué)課件,希望你會(huì)喜歡!

小學(xué)語(yǔ)文s版教學(xué)課件

  小學(xué)語(yǔ)文s版教學(xué)課件

  設(shè)計(jì)理念:

  本文設(shè)計(jì)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界,著力通過(guò)圖文結(jié)合,引導(dǎo)朗讀,激發(fā)學(xué)生想像,讓學(xué)生入情入境,在讀中體驗(yàn)感悟,培養(yǎng)想像能力、朗讀能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)7個(gè)字;學(xué)習(xí)2個(gè)新部首。

  2. 正確、流利地朗讀課文。

  3. 體會(huì)“我 ”為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)心的真勢(shì)情感,學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,體會(huì)“我”是怎樣關(guān)心小鳥(niǎo)的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,體會(huì)“我”是怎樣關(guān)心小鳥(niǎo)的。

  課型:

  新授課

  教法:

  談話、講授、合作交流

  教具:

  小鳥(niǎo)標(biāo)本

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入

  1、出示小鳥(niǎo)標(biāo)本)同學(xué)們,請(qǐng)看老師手上的是什么動(dòng)物?(小鳥(niǎo))今天,小鳥(niǎo)很開(kāi)心,它飛呀飛,來(lái)到了你的桌上,你會(huì)怎樣做呢?(讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法,表?yè)P(yáng)關(guān)心小鳥(niǎo)的孩子是好孩子。)

  2、小鳥(niǎo)飛呀飛,飛到一個(gè)小朋友家的陽(yáng)臺(tái)上下班。這個(gè)小朋友會(huì)不會(huì)像我們班的小朋友一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)他呢?我們一起去看一看。

  3. 板書(shū)課題,讀課題

  二、初讀課文,了解大意

  1. 自由朗讀課文,用筆標(biāo)出生字,把難讀的生字多拼讀幾遍。

  2. 聽(tīng)老師范讀,注意聽(tīng)清楚自己不會(huì)讀的生字詞

  3. 出示生字、生詞 片認(rèn)讀,再去掉拼音認(rèn)讀。

  4. 再自由朗讀,要求讀正確、流利。邊讀邊想:課文講了一件什么事。

  三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容

  1. 自讀課文,標(biāo)出自然段。各寫(xiě)了什么?

  2. 指名朗讀第一自然段,想想寫(xiě)了什么?結(jié)合圖理解。

  3. 我看到濕漉漉的小鳥(niǎo),是怎樣想怎樣做的?小組合作學(xué)習(xí)2----5段。并討論。

  4. 交流匯報(bào)。

  (1)“我看到的小鳥(niǎo)想到它很可憐,同情小鳥(niǎo)。讓學(xué)生找出句子。

  (2)我看到小鳥(niǎo),阻止媽媽到陽(yáng)臺(tái)收衣服。找出動(dòng)作的詞,指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆的語(yǔ)氣。體會(huì)我內(nèi)心充滿同情、關(guān)愛(ài)的情感。

  (3)朗讀課文,有愛(ài)心的小朋友站起來(lái)。有感情的朗讀。

  四、總結(jié)全文,拓展思維

  1. 學(xué)習(xí)本篇課文,你喜歡課文的小朋友嗎?你喜歡他嗎?請(qǐng)你用詞贊美他。

  2. 我們班的小朋友想得到贊揚(yáng)嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的。

  小結(jié):

  本篇課文寫(xiě)了“我”看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在陽(yáng)臺(tái)上躲雨,便阻止媽媽到陽(yáng)臺(tái)上收衣服的事。課文圖文并茂,語(yǔ)言親切,感情自然趨勢(shì),符合學(xué)生的生活實(shí)際,利于激學(xué)生關(guān)心弱小的愿望。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文,知道了課文講了一件什麼事。

  二、朗讀課文,加深理解

  1. 讓學(xué)生自由朗讀。

  2. 指名分角色朗讀,其它同學(xué)當(dāng)小老師,評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好。

  3. 讓學(xué)生分角色朗讀。

  4. 小黑板出示課后練習(xí)3帶標(biāo)點(diǎn)的句子,請(qǐng)學(xué)生看尊準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn),自由朗讀,讀準(zhǔn)確的當(dāng)小老師帶全班讀,并給句子加上標(biāo)點(diǎn)。

  三、小組合作,自學(xué)識(shí)字

  1. 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字的讀音,說(shuō)說(shuō)記憶生字的方法,提出難記的生字,請(qǐng)小老師指哪些生字最容易讀錯(cuò),并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。

  2. 認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的生字,請(qǐng)小老師給大家指出易錯(cuò)的字,并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。

  3. 用生字口頭組詞。并說(shuō)句子。

  4. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  (1)認(rèn)識(shí)2個(gè)新部首

  (2)觀察田字格生字,指出難寫(xiě)字,老師范寫(xiě)。

  (3)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

  (4)檢查訂正,評(píng)價(jià)誰(shuí)寫(xiě)的好。

  四、積累詞語(yǔ)

  1. 朗讀課文,把喜歡的詞語(yǔ)摘下來(lái)。

  2. 用本課的生字組幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花藍(lán)里。

  小結(jié):你們也很會(huì)保護(hù)弱小,課文語(yǔ)言親切,感情自然真摯,很適合我們的小朋友。大家表現(xiàn)的真棒。

[小學(xué)語(yǔ)文s版教學(xué)課件]

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