今年江蘇高考作文題出得怎么樣?考生怎樣寫(xiě)算切題?最忌諱什么樣的寫(xiě)法？而高考究竟如何命題才能對(duì)中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)起到最佳引導(dǎo)作用?昨天,江蘇省青少年寫(xiě)作研究會(huì)的教授及老師針對(duì)今年高考作文開(kāi)了一個(gè)研討會(huì)。
江蘇作文大氣虛實(shí)結(jié)合
中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)凌煥新教授：今年高考作文命題，全國(guó)卷包括各省命題，從題型看，材料作文、話題作文和命題作文三種形式都有，前幾年固定在話題作文上，所以每個(gè)學(xué)校都按照話題作文去訓(xùn)練，連中考也跟風(fēng)。今年體現(xiàn)出命題作文的回歸。這三種類型各有優(yōu)缺點(diǎn)，不能單一類型，否則會(huì)引起誤導(dǎo)。二從命題內(nèi)容看，過(guò)去偏重道德、哲理方面，現(xiàn)在則偏重學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中相關(guān)的問(wèn)題，如品德、修養(yǎng)，親情友情等。今年江蘇作文命題虛實(shí)結(jié)合，略偏難，又不是太難。主要是由于發(fā)揮的空間大。想象豐富，虛實(shí)結(jié)合。如果說(shuō)去年的“人與路”考的是“地”，今年則是“天”。有哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，如果不抬頭看天空，這種人走不遠(yuǎn)�！皯严搿保梢允蔷拺堰^(guò)去，也可以是遐想未來(lái)，甚至可以是意愿的懷想。想，是思維活動(dòng)的一種方式。天空則可以實(shí)也可以虛，人文精神突出，體現(xiàn)出天人合一�？疾榱藢W(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生造型性思維，這是積極的導(dǎo)向。
南京金陵中學(xué)特級(jí)教師喻旭初：我感覺(jué)今年江蘇作文比較大氣，可供考生發(fā)揮的余地大。天空可以有各種理解，比如歷史的天空，現(xiàn)實(shí)的天空，語(yǔ)文的天空，心靈的天空，愛(ài)的天空。遐思又可以使人想到理想，抱負(fù)，甚至人生的短暫、個(gè)人的渺小，引申出很多內(nèi)容。但今年命題也有可探討的地方。比較空、虛�；仡櫼幌陆K自主命題以來(lái)的作文題，2004年是“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”，雖然雅、美，但太虛，后來(lái)不得不放寬評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。2005年“鳳頭豬肚豹尾”又太俗。2006年“人與路”是一種對(duì)實(shí)的回歸，但題目相對(duì)老套，因?yàn)橄嗨频念}目多。
考生最忌空洞抒情
南京一中特級(jí)教師孫芳銘：我認(rèn)為今年全國(guó)大多數(shù)作文命題都體現(xiàn)了高考命題指導(dǎo)思想的變化：“三貼近”原則，貼近時(shí)代、貼近社會(huì)及學(xué)生實(shí)際。這個(gè)思想非常正確，作文命題努力體現(xiàn)這個(gè)精神，也是值得充分肯定的。這是一個(gè)好的導(dǎo)向�，F(xiàn)在的中學(xué)生作文有點(diǎn)像電視劇，向古代“乞討”，向歷史“乞討”，回避現(xiàn)實(shí)，離開(kāi)現(xiàn)實(shí)，這是不正常的。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注自己、關(guān)注人生。如江西的“有關(guān)語(yǔ)文的感慨”，遼寧的“我能”，天津的“有句話常掛在嘴邊”都很不錯(cuò)。我們現(xiàn)在評(píng)價(jià)作文題有一個(gè)頑固的框框，認(rèn)為要好看一點(diǎn)、美一點(diǎn)，這種雖然好，但可能空洞，中心不明確，將來(lái)出題最好不要繞太大彎子。今年江蘇題出的有點(diǎn)懸，估計(jì)文章空洞、文體感不強(qiáng)的考生文章會(huì)比較多。
中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)凌煥新教授：由于今年題目中虛的成分略多。作者寫(xiě)的時(shí)候，首先要確定寫(xiě)天空的什么，實(shí)的還是虛的。最怕的是空洞的抒情，漫無(wú)邊際的抒情，虛的感受，這樣就變成浮在天空中的一朵云了。估計(jì)今年可能出現(xiàn)比較多的類型是空泛抒情。
寫(xiě)好要扣住“懷”
南師大文學(xué)院電影電視學(xué)系主任沈國(guó)芳教授：我認(rèn)為好的作文題應(yīng)做到寬泛和限制結(jié)合。社會(huì)生活和體驗(yàn)結(jié)合，深刻與明白結(jié)合。江蘇今年命題還不錯(cuò)。關(guān)鍵在于一個(gè)“懷”，“懷”是對(duì)過(guò)去人和事的懷想，如果考生能理解，就不虛了。我認(rèn)為這篇文章要寫(xiě)好，一，如何理解天空，自然天空應(yīng)該是思維邏輯起點(diǎn)，要聯(lián)系到社會(huì)生活，又不局限于天空，延展開(kāi)去，比如思維的天空。二，天空是不變的，天空又是變化的，斑斕的，每個(gè)人都有，要把握天空的特點(diǎn)，并由此生發(fā)開(kāi)去。
高考作文命題應(yīng)回歸現(xiàn)實(shí)
南京五中特級(jí)教師趙志升：每年社會(huì)對(duì)高考作文關(guān)注程度最高。今年總體印象是平和。我思考的一個(gè)問(wèn)題是，命題的原則是什么，究竟要考查學(xué)生什么，有些省份的題目很怪。比如湖北，前年是“入乎其內(nèi)，出乎其外”，去年是“說(shuō)三”，今年是“學(xué)習(xí)母語(yǔ)運(yùn)用母語(yǔ)”。學(xué)生很難寫(xiě)。相比之下，江蘇題不錯(cuò)。不過(guò)大氣是大氣，但我們終究要回歸到“地”上來(lái)�？峙乱紤]現(xiàn)實(shí)，其實(shí)作文的分?jǐn)?shù)拉不開(kāi)多少差距。2001年我做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，30萬(wàn)考生滿分的7篇，54分以上的3篇，這就造成一個(gè)很大的問(wèn)題。既然差距不大，很多學(xué)生認(rèn)為作文無(wú)需練習(xí)，到時(shí)候想怎么寫(xiě)怎么寫(xiě)。比如“懷想天空”，只要寫(xiě)到天空就算切題，分?jǐn)?shù)不會(huì)太少。高考作文命題要起好引導(dǎo)作用。
南京金陵中學(xué)特級(jí)教師喻旭初：從恢復(fù)高考到現(xiàn)在30年。作文從內(nèi)容上看，經(jīng)歷了政治化，道德化，思考多元化三個(gè)階段，不斷進(jìn)步。但總的而言，命題中考慮中學(xué)生實(shí)際的比較少。新課改要求學(xué)生參與生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)空話、大話，避免為文造情。而我們近些年的滿分作文則導(dǎo)致了三種傾向，一是美文化傾向，二是偽感情傾向，三是模式化傾向。這三大傾向極大沖擊了日常教學(xué)，不利于新課改的貫徹。相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為作文和做人完全分離。對(duì)于高考命題，我的建議是，第一，貼近現(xiàn)實(shí)，最大限度接近學(xué)生實(shí)際，中學(xué)生看的書(shū)有限，生活圈子局限，我們提倡用青春的語(yǔ)言、自己的語(yǔ)言，反映青春的生活。引導(dǎo)他們關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)�，F(xiàn)在的中學(xué)生心態(tài)比較活躍，文風(fēng)也浮躁，喜歡包裝，愛(ài)虛美。最近幾年全國(guó)卷是個(gè)榜樣，很有現(xiàn)實(shí)意義。第二，不要給考生設(shè)置審題障礙，最好一看就知道寫(xiě)什么。第三，少點(diǎn)文學(xué)性，多點(diǎn)實(shí)用性。比如湖南的“詩(shī)意的生活”，這讓考生怎么寫(xiě)？我總在想，中學(xué)是基礎(chǔ)教育，我們不是培養(yǎng)作家，因此還是要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，題目要虛實(shí)結(jié)合，但以實(shí)為主。