一、教學目標
1.學會1.2.個生字,正確讀寫相關(guān)詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,感受桑娜的能干、善良、樂于助人的美德。
4.學習作者通過環(huán)境描寫、心理活動描寫表現(xiàn)人物的寫法。
二、教學重難點
通過感悟語言,學習作者運用環(huán)境描寫、心理活動描寫表現(xiàn)人物的寫法。
三、教學準備
著名的法國作家雨果的敘事詩《貧苦人》
教學課件
四、教學過程
(一)談話導入,回饋預習
今天我們一起學習俄國著名作家列夫·托爾斯泰的作品《窮人》,它是一篇短篇小說。
(板題,讀題)
(交流預習成果:
指導觀察字寫得是否正確,工整,是否寫得美觀,并引導學生發(fā)現(xiàn)詞語分類指導概括主要內(nèi)容的方法)
(二)自主探究,體悟情感
理清故事中描寫了哪幾個人物
誰是故事的主人公呢,作者描繪哪個人物用筆墨最多?
對于主人公桑娜,通過預習,你們已有了初步的了解,能不能用一個詞語概括一年級下冊桑娜給你留下的印象?
請同學們先選擇這些特點中的其中一個研究,具體步驟是1.默讀課文2.找到相關(guān)內(nèi)容的段落3.畫出體現(xiàn)這個特點的詞語和句子4.再帶著體會朗讀朗讀。
自學后請研究同一內(nèi)容的同學坐在一起,討論交流。
(三)交流學習,讀中領(lǐng)悟
。▽W生交流其它內(nèi)容時,相機評價,并引導學生互評,體會桑娜的特點)
1.重點指導課文的第一自然段
從課文的第一自然段,能體會到什么?
文中有兩個詞語準確地形容了這個漁家小屋(“溫暖”“舒適”)正是這兩個關(guān)鍵詞,概括了小屋的特點。
(通過指導學生讀懂關(guān)鍵詞語的含義,體會環(huán)境描寫的作用。)
教師引讀,學生接讀。
2.重點指導課文的第八至第十一自然段。
朗讀可以幫助我們理解文章的內(nèi)容,我們能讀好這幾段話,就理解了這幾段話的意思。請同學們先自己試著讀一讀,想想你從哪兒體會到桑娜的善良呢?
指導學生按照作者表達的順序體會桑娜的善良,重點指導學生讀懂“自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可”的意思,指導學生運用找關(guān)鍵詞的方法體會“忐忑不安”的詞意。
指導學生朗讀。
。ń處熢u價學生朗讀后指導學生關(guān)注省略號省略了什么,指導讀好省略號)
教師質(zhì)疑:剛才抱孩子時她是那樣的義無反顧,現(xiàn)在為什么卻忐忑不安呢?(相機指導學生朗讀句段)。
教師范讀后學生評點,由此鞏固學習的理解。(教師通過指導學生讀懂關(guān)鍵詞語的含義,體會心理活動描寫的作用)
列夫·托爾斯泰用2.70個字,形象、細致地描繪出桑娜的心理活動,把善良的桑娜刻畫得生動形象。今后我們也可以學習這種寫作方法,通過寫人物的心理活動表現(xiàn)人物的質(zhì)量、性格。
(四)拓展閱讀,情感提升
同樣一個故事內(nèi)容,俄國著名作家列夫·托爾斯泰呈現(xiàn)給我們的是這樣一篇短篇小說,而另一位非常著名的法國大作家雨果卻把它寫成了一首敘事詩,讓我們來看看桑娜的忐忑不安雨果是怎么寫的,有興趣的同學跟著錄音讀一讀。
在《窮人》這篇課文中,托爾斯泰不僅把桑娜這個人物描繪得生動形象,漁夫這個人物同樣寫得非常精彩,下節(jié)課我們繼續(xù)學習。
[小學語文窮人教學設(shè)計]