六、論文的創(chuàng)新

　　此篇論文是以建構(gòu)主義、實(shí)用主義、多元智能、學(xué)習(xí)環(huán)境的理論基礎(chǔ)、賈斯珀項(xiàng)目為理論基礎(chǔ)，打破以往美術(shù)學(xué)術(shù)著作過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過分注重美術(shù)專業(yè)知識和技能。試圖探究美術(shù)學(xué)科與項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式的融合，注重美術(shù)學(xué)科與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，在真實(shí)情景的情感體驗(yàn)中進(jìn)行知識的構(gòu)建，美術(shù)情操的培養(yǎng)，想象力和創(chuàng)造力的提高，以及高級思維的培養(yǎng)。

　　七、論文提綱

　　摘 要

　　Abstract

　　引言

　　第 1 章 數(shù)字化教學(xué)的時(shí)代背景

　　1.1 教育范式的轉(zhuǎn)換對教育理念的影響

　　1.1.1 理解教育范式

　　1.1.2 教學(xué)范式向?qū)W習(xí)范式轉(zhuǎn)換的必然性

　　1.1.3 學(xué)習(xí)范式體現(xiàn)以學(xué)生為主體的優(yōu)勢

　　1.2 教育技術(shù)的發(fā)展

　　1.2.1 國內(nèi)外教育技術(shù)的發(fā)展概況

　　1.2.2 教育技術(shù)與教育范式的關(guān)聯(lián)

　　1.2.3 教育新范式下的教育技術(shù)范式轉(zhuǎn)變

　　1.2.4 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對美術(shù)課的影響

　　1.3 課程改革

　　1.3.1 我國相關(guān)政策的支持

　　1.3.2 新課程改革對數(shù)字化美術(shù)課程的要求

　　第 2 章 數(shù)字化下美術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的積極作用

　　2.1 回顧以往數(shù)字化美術(shù)教學(xué)模式的多樣性

　　2.2 數(shù)字化美術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式的理論基礎(chǔ)

　　2.2.1 解讀項(xiàng)目學(xué)習(xí)

　　2.2.2 建構(gòu)主義

　　2.2.3 多元智能

　　2.2.4 實(shí)用主義

　　2.3 數(shù)字化美術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的必要性和科學(xué)性

　　2.3.1 必要性

　　2.3.2 科學(xué)性

　　第 3 章 數(shù)字化環(huán)境下小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)

　　3.1 美術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)

　　3.1.1 項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)的建構(gòu)

　　3.1.2 項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)的建構(gòu)

　　3.1.3 項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果展示、評價(jià)體系的建構(gòu)

　　3.2 數(shù)字化環(huán)境下小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)實(shí)施案例

　　3.2.1 《正月十五鬧元宵》項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動實(shí)施案例

　　3.2.2 項(xiàng)目學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)方案

　　3.2.3 項(xiàng)目實(shí)施過程

　　3.2.4 項(xiàng)目反思

　　第 4 章 數(shù)字化美術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式的前景展望

　　結(jié) 論

　　參考文獻(xiàn)