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歷年高考狀元英語學(xué)習(xí)“獨(dú)門秘笈”

時(shí)間:2024-08-21 02:33:29 學(xué)人智庫 我要投稿
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歷年高考狀元英語學(xué)習(xí)“獨(dú)門秘笈”

  誠然,進(jìn)入高三階段,同學(xué)們來自各方面的壓力逐漸增多。或許你對(duì)高考認(rèn)識(shí)不足,或許你在心理上有恐懼和恐慌,或許你在復(fù)習(xí)規(guī)劃上有迷茫,或許你在學(xué)習(xí) 上有不足從而造成自卑和信心不足,或許你對(duì)家長和老師的過于頻繁的說教有反感,或許各方面的壓力更造成你的心理緊張從而不能做到有效地復(fù)習(xí),或許你存在著 偏科,比如說英語可能就不是你的強(qiáng)項(xiàng)。那么,該如何緩解這些壓力呢?在此,將歷年高考狀元們的一些英語學(xué)習(xí)“獨(dú)門秘笈”與大家分享,希望會(huì)對(duì)大家有所幫助。

歷年高考狀元英語學(xué)習(xí)“獨(dú)門秘笈”

  Q1:我是一名高三的理科生,英語成績一直不錯(cuò)。每次考試后,老師都會(huì)念我的名字并給予表揚(yáng),可正因?yàn)槿绱耍以絹碓胶ε驴疾缓茫ε略僖猜牪坏奖頁P(yáng)的聲音。可是,我越想越考不好。我該怎么辦?

  郭薇(2008年陜西文科狀元):高三對(duì)于每一個(gè)人來說都是一種考驗(yàn)。身在高三階段要經(jīng)歷多次考試,考試中偶爾 的一次失誤并不能代表一個(gè)人的整體實(shí)力。當(dāng)前最重要的是要盡快找到自己成績不斷下降的原因。你可以去咨詢你的老師,讓他幫你分析一下原因;或者和同學(xué)進(jìn)行 橫向比較,找出自己的問題所在。通過自己的努力和老師的幫助,爭(zhēng)取在有限的時(shí)間里使你的英語成績更上一層樓。另外,不要給自己太大的壓力,一定要以最佳的 狀態(tài)迎接高考!我以自己的親身感受總結(jié)了四方面“秘訣”:一方面是心里始終要有目標(biāo),有問題就下工夫解決;第二方面是要腳踏實(shí)地,注意細(xì)節(jié),認(rèn)真、快活地 學(xué)習(xí);第三方面是要注意聽老師教、授,同時(shí)調(diào)整好自己的精神狀態(tài);第四方面是養(yǎng)成好習(xí)慣,這樣做事才會(huì)有成績。

  Q2:我一直苦于英語單詞老是記不住,不知道有什么記憶竅門嗎?

  耿泉(2005年安徽理科狀元):單詞時(shí)間標(biāo)記記憶法---當(dāng)學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞時(shí),先按照音標(biāo)把這個(gè)單詞準(zhǔn)確地讀出來,并對(duì)照著寫出這個(gè)單詞,記住它的意思,然后在這個(gè)單詞邊寫下當(dāng)天的日期,以后根據(jù)日期每隔兩天復(fù)習(xí)一遍,直到自己能熟練地讀出、寫出為止。

  康靜(2005年湖北文科狀元):五官并用法---英語是一種語言,語言運(yùn)用的最高境界就是四會(huì)--聽說讀寫, 因此相應(yīng)的,要耳到口到眼到手到。很多同學(xué)在學(xué)英語的時(shí)候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳,用了某一個(gè)器官,而沒有想到在一個(gè)單位時(shí)間里 面,其實(shí)可以五官并用,這樣的話可以提高自己學(xué)習(xí)英語的效率。那么具體是怎么做的呢?拿到一個(gè)有聲文本,我一般會(huì)進(jìn)行五遍聽音。第一遍進(jìn)行聽音不看文本, 第二遍,把自己聽到的東西寫下來,進(jìn)行聽寫。第三遍一邊放錄音,一邊對(duì)照文本,看自己所聽寫的內(nèi)容和原文本有什么差距,尤其是要注意自己寫錯(cuò)的和沒有聽出 來的地方。第四遍一邊聽文本,一邊進(jìn)行跟讀,即看文本、聽錄音,跟讀。第五遍不看文本,聽錄音,進(jìn)行跟讀。

  陳博(2005年湖南理科狀元):大聲朗讀法---我覺得朗讀是非常重要的,因?yàn)樵谧x的過程中既訓(xùn)練了聽力,又 提高了閱讀水平,更重要的是培養(yǎng)了對(duì)英語的語感。語感是在面對(duì)英語試題時(shí)一種非常重要的能力,有時(shí)它是說不清楚的,但往往就是這種能力使我們?cè)诳荚囍心軌?解決一些棘手的問題。再者,英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該在平常的生活中見縫插針。僅僅利用在課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們需要在課后投入大量的時(shí)間以鞏固和完善。另 外就是我們的朗讀材料,不僅僅局限于課文,可以讀很多的東西,比如說一些英文雜志、英文報(bào)紙。而且這些雜志報(bào)紙上文章的內(nèi)容和課文不同,經(jīng)常會(huì)遇到一些生 詞,是平常的課堂上可能遇不到的,但是在高考中可能會(huì)遇到,所以我們?cè)诿鎸?duì)生詞的時(shí)候,就可以搜索以前的一些積累。

  朱師達(dá)(2005年湖北理科狀元):英語翻查詞典法---我在課余時(shí)間就經(jīng)常閱讀一些原汁原味的英文文章,鍛練 自己的閱讀和理解能力,手邊常備詞典,不懂的單詞勤查勤記,而且不局限于平日讀書看報(bào)時(shí)遇到的生詞,廣告牌、包裝袋上的生詞,我也會(huì)加以留心。很多詞其實(shí) 都是我們?nèi)粘E龅降,只是看你在平時(shí)有沒有注意,手要勤一些,把這些生詞記在本上,有空時(shí)翻一翻,自然就記住了。日積月累,詞匯量逐漸豐富,閱讀能力也就 水漲船高。值得一提的是,英語考試分為聽力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀、改錯(cuò)和作文6個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的部分,復(fù)習(xí)中一定要有針對(duì)性,只是一套套地做卷子既花時(shí) 間又難以突出重點(diǎn)。我建議同學(xué)們最好分專題,找弱項(xiàng),進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),完形填空不好就專門訓(xùn)練完形填空,閱讀不好就專門訓(xùn)練閱讀。在復(fù)習(xí)階段,我就是按照這 樣的思路進(jìn)行的。當(dāng)然對(duì)于強(qiáng)項(xiàng)的練習(xí)也要有所保證,以防手生。這樣的方法往往能夠立竿見影,收到奇效。

  楊楠楠(2005年河南理科狀元):聯(lián)想記憶法---在學(xué)英語的過程中,有些內(nèi)容對(duì)我來說是比較難記憶的,比如 一些動(dòng)詞短語--就是用一個(gè)動(dòng)詞加副詞或介詞組成了很多詞組。我想,對(duì)大多數(shù)同學(xué)來說,都有同感。這時(shí)候,如果聯(lián)系它們的字面意義來充分理解并聯(lián)想,比死 記硬背效果可能會(huì)好一些。有些詞的字面意思和實(shí)際意思相去甚遠(yuǎn),比如說"comprehend"這個(gè)詞,它有"make out"的意思,字面上是"使……出來"的意思,它的實(shí)際意思有"辨認(rèn)出"和"領(lǐng)悟"的意思,從字面上很難去理解的。然后我就這樣聯(lián)想:它的字面意思是使 什么出來,比如說使"人"出來,即把其中一個(gè)人從這個(gè)大隊(duì)里拉出來或者認(rèn)出來,于是我就記得這個(gè)詞組有"辨認(rèn)"的意思了。使"意思"出來,就是使某個(gè)意思 從一個(gè)大句中出來,于是有了"懂得"的含義,即"領(lǐng)悟到……"的含義。還有"perforate"這個(gè)詞,它的字面意思是"pull through(拉著……穿過)",但實(shí)際意思是幫助某人度過難關(guān)。這個(gè)意思上的差別也是比較大的。單純地記憶起來也比較困難。于是我還是采用聯(lián)想記憶法 來記憶。我想象一個(gè)場(chǎng)景:拉著某人穿過重重的障礙,引申出它的意思就是“幫助別人度過了難關(guān)”。所以,聯(lián)想一些熟悉的方式,或者是容易記憶的東西來幫助記 憶單詞和詞組,比死記硬背的效果好得多。

  Q3:我的英語語法學(xué)得很糟糕,不知道短期能否提高呢?

  陳宇緣(2008年江西文科狀元):要在高考中取得好成績,必須將語法學(xué)扎實(shí)。高中英語的語法很零碎,所以大家 必須有意識(shí)有章法地將學(xué)過的語法做歸納,將相似點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)對(duì)比記憶。同時(shí)做英語練習(xí)不能盲目,要定時(shí)定量才能達(dá)到預(yù)期效果。做過的題不能過后就忘,最好是 準(zhǔn)備一本錯(cuò)題記錄本,將做錯(cuò)的記在上面,并且將自己錯(cuò)誤的地方修正,標(biāo)上記號(hào)。利用好改錯(cuò)本、筆記本,在復(fù)習(xí)時(shí)把平時(shí)的小知識(shí)連成一個(gè)網(wǎng)絡(luò);上課注意聽 講,走神時(shí)就強(qiáng)迫自己記筆記,一字一句地跟著老師記,這樣注意力就回來了;要細(xì)心,高考是尖子之間的競(jìng)爭(zhēng),大家實(shí)力不相上下,只有靠少失誤才能取得好名 次;心態(tài)要平穩(wěn),平平靜靜地學(xué)習(xí)和考試。

  Q4:與高一、高二階段的學(xué)習(xí)相比,高三階段的學(xué)習(xí)策略有何不同呢?

  何潤夏(2008年福建文科狀元):如果說高中生活是一場(chǎng)馬拉松長跑的話,那么,高一便是興奮的起點(diǎn),高二算是 難熬的中段,高三則是最后的沖刺。高一、高二是打基礎(chǔ)的階段,基礎(chǔ)越厚,高三才能沖得越高。憑我自己的經(jīng)歷,在高中階段,每天學(xué)習(xí)時(shí)間的投入(包括上課時(shí) 間、課外學(xué)習(xí)時(shí)間)如下:高一、高二≥10小時(shí),高三≥12 小時(shí)。高中生應(yīng)當(dāng)樹立時(shí)間至上的觀念,學(xué)會(huì)擠時(shí)間,搶時(shí)間。在這方面,制定一份作息時(shí)間表和一份短時(shí)期的計(jì)劃有較大意義。如果說時(shí)間保證是表面上的刻苦, 那么,好的方法便是本質(zhì)上的動(dòng)力。其一,學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)心平氣和,“靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得”,在翻開學(xué)習(xí)資料的同時(shí),排除一切雜念,專心致志地 思考。其二,學(xué)會(huì)正確安排時(shí)間,高一高二應(yīng)當(dāng)文理相間,先課內(nèi)后課外,先作業(yè)后練習(xí)。高三我采取集中復(fù)習(xí)法,每天兩門,每周完成兩輪大循環(huán),自我感覺效果 不錯(cuò)。三點(diǎn)一線總是很單調(diào)的,尤其對(duì)于高三學(xué)生,每日面對(duì)高強(qiáng)度的練習(xí)及記憶總不免會(huì)有幾分害怕。這時(shí)候,“堅(jiān)持” 尤為重要,我高中時(shí)習(xí)慣寫日記,高三更是每天必記,現(xiàn)在翻看,確有觸目驚心之感。常有的內(nèi)容是發(fā)泄自己的壞心情,向筆記本訴苦,然后又鼓勵(lì)自己前途是光明 的。出現(xiàn)最多的句子便是“鍥而不舍,金石可鏤”,“堅(jiān)持就是勝利!”大概就是憑著日記的鼓舞和心里那一份對(duì)大學(xué)的渴望,我每天都始終如一地堅(jiān)持做應(yīng)該做的 事,直至高考。

  Q5:自從進(jìn)入高三以來,我一直都在努力,但努力卻沒有得到回報(bào)。我很失望,開始對(duì)學(xué)習(xí)失去信心了。我該怎么辦?

  高立力(2007年貴州理科狀元):現(xiàn)在可能很大一部分考生都有這樣的困惑。我們應(yīng)該牢記,沒有付出就沒有收 獲。努力的態(tài)度是值得肯定的,如果努力了成績卻沒有提高,我們就應(yīng)該靜下心來找一找原因,看是不是學(xué)習(xí)方法出了問題。發(fā)現(xiàn)了問題及時(shí)調(diào)整,然后制定出適合 自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,在不斷地自我調(diào)整的基礎(chǔ)上努力學(xué)習(xí)。具體來說,第一輪復(fù)習(xí),主要是基礎(chǔ)知識(shí),掌握整個(gè)輪廓,把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)都吃透,明確學(xué)習(xí)的主 線,用練習(xí)充實(shí)它的枝葉。第一階段最重要的就是建好“地基”。第二輪復(fù)習(xí),大的章節(jié)出現(xiàn)了綜合交錯(cuò)的內(nèi)容,就需要做一些比較有難度的練習(xí),加大題量壓力, 屬于“建造期”。第三輪復(fù)習(xí),是模擬階段,屬于“鞏固期”。經(jīng)過反復(fù)的練習(xí),增強(qiáng)手感和題感,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。同時(shí),我們要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,保證我們大腦的思路清 晰,才能有比較高的學(xué)習(xí)效率。成績的提高是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程,相信正確的方法加上不斷的努力,你會(huì)超越自己的!

  Q6:升入高三以后,我經(jīng)常感到很煩躁,身體的不適又使我難以投入到學(xué)習(xí)中,我該怎么辦?

  周蕾(2007年青海理科狀元):升入高三以后,大家感覺壓力很大,影響了學(xué)習(xí)和生活。我們要學(xué)會(huì)釋放壓力,找 個(gè)值得信賴的朋友把自己的心理話說出來或是通過唱歌、喊叫等形式把內(nèi)心的壓抑情緒放掉。建議你先把身體調(diào)理好,聽取醫(yī)生的建議,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,加強(qiáng) 體育鍛煉;多和父母、老師、朋友談心,如果有必要的話咨詢一下心理醫(yī)生,學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),可以聽聽舒緩的音樂,到野外散散心,適時(shí)地釋放壓力。相信你會(huì)慢慢 好起來的!我不喜歡死讀書,應(yīng)該屬于發(fā)展比較全面的學(xué)生。我喜歡參加學(xué)校的各種活動(dòng),組織管理能力比較強(qiáng),也特別熱愛體育鍛煉。一般人都會(huì)覺得高三很痛 苦,我倒覺得如果注重平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累,在高一高二就把基礎(chǔ)打好,那到了高三應(yīng)該是很輕松的。因?yàn)楦呷辉賹W(xué)習(xí)新的東西,都是在鞏固舊知識(shí),所以我不覺得 痛苦。此外,我很感謝父母和家長給我提供了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓我能盡情發(fā)揮。特別是我的父母,從我幼兒園開始就注意培養(yǎng)我良好的習(xí)慣,直到現(xiàn)在,我還 是一進(jìn)門就做作業(yè),然后再考慮別的事情。這些習(xí)慣將會(huì)讓我受益終身。

  Q7:我偏科現(xiàn)象很嚴(yán)重,雖然個(gè)別科目成績不錯(cuò),但總分總是提高不了,我該怎么辦?

  林嬋娟(2007年海南文科狀元):雖然目前成績不理想,但你千萬不要灰心。首先,你要分清自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱 勢(shì)學(xué)科。其次,要保證優(yōu)勢(shì)學(xué)科能繼續(xù)保持其優(yōu)勢(shì),用優(yōu)勢(shì)學(xué)科的分?jǐn)?shù)縮短和別人的差距;弱勢(shì)學(xué)科也要迎頭趕上,復(fù)習(xí)備考時(shí)要重視弱勢(shì)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),至少要 能應(yīng)付中低檔題目。因?yàn)楦呖荚囶}很大一部分是中檔題。如果你在提高弱勢(shì)學(xué)科成績的基礎(chǔ)上突出自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科的成績,那么你的總成績就能得到提高。具體說來 應(yīng)做到以下幾點(diǎn):其一,不偏科,文理科同等對(duì)待。自己喜歡的課要努力學(xué)好,并使之成為自己的優(yōu)勢(shì);不喜歡的課亦應(yīng)耐心聽講。其二,多讀課外書,廣泛涉獵各 國文化經(jīng)典,提高自己的文化底蘊(yùn)。這點(diǎn)相當(dāng)重要,很多平日堪稱優(yōu)秀但卻并非尖子的人到了高三一躍而上,憑的就是較深厚的文化素養(yǎng)。至于具體到讀哪些書,也 就仁者見仁,智者見智了。其三,常去閱覽室,多讀各種期刊雜志,堅(jiān)持看報(bào)紙,關(guān)注國家大事。期刊雜志則憑興趣,隨手翻閱,碰到感興趣的就抄下來,不知不覺 中也有了幾大本摘抄。于是,與人談天頭頭是道了,寫起作文來一揮而就了,其實(shí)歸根到底是知識(shí)面廣了,知識(shí)增加了。

  Q10:在英語考試中,我的作文總得不了高分,我很苦惱。我該怎么辦?

  武桐(2007年河北文科狀元):在英語考試中,英語寫作確實(shí)是令許多考生頭疼的事。因?yàn)橛⒄Z寫作是一個(gè)綜合性 很強(qiáng)的題目,它要求你不僅要有豐富的詞匯和語法知識(shí),而且要有比較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。高考書面表達(dá)解題應(yīng)避免這幾個(gè)問題:審題不細(xì),匆忙迎 “戰(zhàn)”,以至于“跑題”;抓不住要點(diǎn),逐字翻譯,以至于“撿了芝麻,丟了西瓜”;漢語思維,按漢語習(xí)慣硬譯,以至于“造”的“英語”只有自己懂;無限發(fā) 揮,以至于“節(jié)外生枝”、“畫蛇添足”,反被扣分;專用復(fù)雜難懂的句子或句式單一等。建議:第一,積累并擴(kuò)大自己的詞匯量,包括各種常見的短語和句型;第 二,打好牢固的語法知識(shí)基礎(chǔ),并學(xué)會(huì)在寫作中靈活運(yùn)用這些語法知識(shí);第三,擴(kuò)大閱讀量,培養(yǎng)語感,促進(jìn)英語寫作那里的提高;第四,平時(shí)多進(jìn)行一些寫作訓(xùn) 練,養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。我們都知道 “Practice makes perfect!”只要努力去做,相信你能行!

  Q11:高三英語課堂如何有效記筆記呢?

  陸宇衡(2007年天津理科狀元):高三學(xué)生要學(xué)會(huì)正確地聽課做筆記。(1)盡一切辦法,聽課前將身體和精神狀 態(tài)調(diào)整到最佳,注意集中力,不受其他干擾;(2)上課時(shí)讓頭腦如機(jī)器一樣迅速啟動(dòng),既能開展領(lǐng)悟、理解、聯(lián)想、歸納,自我設(shè)問、回憶等心理活動(dòng),又能緊跟 老師的上課節(jié)奏,主動(dòng)、積極參與課堂上的活動(dòng),全面提高課堂效率。積極聽講與消極地聽講是大不相同的;注意聽講,是聽課所需要的最基本的聽講技巧,即使你 對(duì)某個(gè)學(xué)科非常感興趣如果消極地坐在那兒,沒有任何機(jī)會(huì)對(duì)話,也很難長時(shí)間地集中精力。所以學(xué)生要做一個(gè)勤奮的聽眾。(3)適當(dāng)筆記,有的學(xué)生沒有筆記 本,出現(xiàn)亂記的情況。有時(shí)記在書上,有時(shí)記在練習(xí)冊(cè)上,但復(fù)習(xí)時(shí)無法看到完整的筆記內(nèi)容,有了專用的筆記本可隨時(shí)查閱、系統(tǒng)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。記筆記不要過密, 有選擇、膿縮、加工,留點(diǎn)空白,注意詳記和略記?刹捎锰峋V式或摘要式,若聽課和筆記矛盾,先聽講解后記錄,詳記歸納的語言知識(shí),概括地略記所給例句和材 料,板書內(nèi)容要記,沒板書的內(nèi)容,自己覺得難掌握也要記,課堂上未來得及記,課后補(bǔ)上去。總之聽課時(shí),盡量尋求一種平衡,既要記好筆記,又要認(rèn)真聽講,二 者不可偏頗。

  Q12:如何建立和使用好英語糾錯(cuò)本呢?

  黃迪舟(2008年廣西文科狀元):建立糾錯(cuò)本聽起來似乎比較麻煩,實(shí)則是學(xué)習(xí)的捷徑。正所謂“不怕麻煩,麻煩 一時(shí);怕麻煩,麻煩一世!贝蠹抑溃瑢W(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)點(diǎn)、漏洞、空白、弱項(xiàng)等如果不及時(shí)解決,就會(huì)陷入一種惡性循環(huán),導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢甚至事倍功半。 相反,如果開始時(shí)多吃點(diǎn)苦,下大力氣去自我糾錯(cuò),并堅(jiān)持到最后,英語高考試卷上出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率必然會(huì)降低。

  曹萌(2008年哈爾濱市文科狀元):高三總復(fù)習(xí)實(shí)際上就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)與糾錯(cuò)的過程。不僅不要懼怕錯(cuò)誤,更要 錯(cuò)的有收獲有價(jià)值,多錯(cuò)誤進(jìn)行分析與總結(jié)才是學(xué)習(xí)的精華所在。因此,擁有一本個(gè)性化的、具有高附加值的錯(cuò)題集是百戰(zhàn)百勝的獨(dú)門秘籍。未知比已知更具有潛 力,錯(cuò)誤比正確更具有價(jià)值;學(xué)習(xí)允許犯錯(cuò),因?yàn)殄e(cuò)過才能更加明白堅(jiān)持是什么。

  韓歡(2008年河北文科狀元):學(xué)習(xí)不僅是獲得新知識(shí)的過程,更是一個(gè)不斷改正錯(cuò)誤、不斷提升自己的過程。我一直覺得讓所有的漏洞暴露在平時(shí)并不是什么壞事,因?yàn)槲覀冞有機(jī)會(huì)去改正、彌補(bǔ)。但我們要記住一點(diǎn),永遠(yuǎn)不要在同一個(gè)地方摔倒兩次,而一本好的糾錯(cuò)筆記正好幫助你找到經(jīng)常犯錯(cuò)的根源!

  榮秋艷(2008年山東文科狀元):做題時(shí),糾錯(cuò)很重要,如果只注重做題,不注意方法總結(jié),往往會(huì)收不到好的效果。建議大家做題時(shí)多總結(jié)反思,做到舉一反三,觸類旁通,及時(shí)總結(jié)同類問題的解題方法,并在整理錯(cuò)題集時(shí)把易錯(cuò)點(diǎn)用紅筆標(biāo)注出來,也可以大家一起做題,一起記憶,總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn),共同進(jìn)步。

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