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美術(shù)教師資格證面試答辯技巧
教師資格考試的面試成績(jī)是沒有具體的合格分?jǐn)?shù)線的，面試成績(jī)合格與否由各省教育行政部門確定，一般是按考試人數(shù)的比例來算的，在成績(jī)查詢?nèi)肟凇昂细衽c否”會(huì)標(biāo)注。下面是CN人才網(wǎng)為大家整理的美術(shù)教師資格證面試答辯技巧，歡迎參考~
美術(shù)教師資格證面試答辯技巧
一、專業(yè)理論知識(shí)
專業(yè)理論知識(shí)的考察主要集中在以下方面：
1.重點(diǎn)內(nèi)容
這類型的題目往往從課題與具體的重點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行出題。
美術(shù)學(xué)科的的課題往往可以反映一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，所以考官青睞于從課題出發(fā)來進(jìn)行提問，如：《如實(shí)地再現(xiàn)客觀世界——走進(jìn)具象藝術(shù)》一課可以從“什么是具象藝術(shù)?”“有何特色?”來進(jìn)行提問。針對(duì)這類的題目首先需回歸到題本的內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)，然后結(jié)合試講部分來進(jìn)行回答。
還有一個(gè)類型是相對(duì)延伸性的題目，這類題目主要是結(jié)合題本中的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的拓展，當(dāng)然這類的題目是相對(duì)來說較難的，考察的是考生的平常積累。如：仍然是《如實(shí)地再現(xiàn)客觀世界——走進(jìn)具象藝術(shù)》一課可以從“你能想到其他具象藝術(shù)的作品么?”“具象藝術(shù)和意象藝術(shù)有何異同?”“具象藝術(shù)的藝術(shù)手法有哪些?”“具象藝術(shù)僅指繪畫方面么?”因?yàn)榇祟愋偷念}目具有拓展性，考查的是考生的積累，所以就需要各位考上把功夫用在平時(shí)多多的積累。
2.作品的拓展
對(duì)于美術(shù)的面試來說，必不可少的是作品的欣賞，而考官往往就會(huì)結(jié)合真題中出現(xiàn)的作品材料來展開提問。如：在《如實(shí)地再現(xiàn)客觀世界——走進(jìn)具象藝術(shù)》一課中圖片材料為油畫作品《石工》，考官常常提出的問題是“這是哪位畫家的作品?屬于什么畫派?作品如何體現(xiàn)具象藝術(shù)的特色的?你如何評(píng)價(jià)這位畫家?”這類型的題目注重的同樣是考生的積累與美術(shù)素養(yǎng)，當(dāng)然面對(duì)此類的題目程度較差的考生仍然需要回歸真題，爭(zhēng)取在真題中找到答案。程度較好的同學(xué)則可以結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行作答。
二、繪畫技能
繪畫技能類的考察是最能體現(xiàn)美術(shù)特色的一類型題目，但是又是最難的一個(gè)類型，大部分考生碰到此類題目都會(huì)無從下手，所以這就要求各位考生在平時(shí)多加練習(xí)。不過由于時(shí)間的限制，往往作畫主要圍繞簡(jiǎn)筆畫、線描、速寫、設(shè)計(jì)等簡(jiǎn)單易畫的方向展開。
1.簡(jiǎn)筆畫
此類題目是小學(xué)最常出現(xiàn)的課程，考官對(duì)此類題目往往是從真題的內(nèi)容出發(fā)來進(jìn)行考察。
以《我心中的未來》為例，考官提問的焦點(diǎn)往往集中在本節(jié)課主題內(nèi)容方面提問，如：請(qǐng)以裝飾畫的形式畫出心中的未來/請(qǐng)畫出未來的某種事物的形象等。像這類型的題目作畫時(shí)注意簡(jiǎn)潔明了，形象生動(dòng)，無需寫實(shí)，具有趣味性，能夠體現(xiàn)題目主體即可。
2.線描
線描類型的題目往往出現(xiàn)在小、初、高三個(gè)學(xué)段，同樣的是結(jié)合課題內(nèi)容進(jìn)行作畫，但是選擇此類型作畫的往往在中國(guó)畫、線描課等技法較為明確的課題中。以《手繪線條圖像——物象立體的表達(dá)》為例，考官提問還是以回歸試題教材圖片和技能知識(shí)的拓展為主，如：“請(qǐng)用線描的形式畫出教室任一物體的立體透視圖” “請(qǐng)畫出立方體的成角透視”“請(qǐng)將這幾件物品自由組合，畫出其構(gòu)圖即可�！�
線描是考生容易掌握的也是考察較多的一個(gè)方向，所以考生可多多的選擇此類型進(jìn)行答題，但是在答題時(shí)除了要注意構(gòu)圖之外還要注意線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短等。
3.速寫
速寫類的考察比較靈活，往往考官直隨性提問的`，如：“畫一張考官的頭像”“畫一個(gè)扣籃的動(dòng)作”等。在作答此類題目是則要注意人體的比例關(guān)系。
4.設(shè)計(jì)
小、初、高三個(gè)學(xué)段對(duì)設(shè)計(jì)類的課題均有涉及，如紋樣、美術(shù)字、圖案等。所以結(jié)合課題內(nèi)容就會(huì)出現(xiàn)此類型的題目如：《設(shè)計(jì)紋樣》一課，可以從“以荷花為原型，畫一幅適合紋樣”“畫一個(gè)二方連續(xù)”“把課題以美術(shù)字的形式進(jìn)行書寫”等來提問。
美術(shù)教師資格證面試試講方法
一、導(dǎo)入“新穎”
導(dǎo)入是一堂課的開始，也是考生面對(duì)考官試講的開頭部分，根據(jù)“首因效應(yīng)”，好的導(dǎo)入對(duì)于形成良好的第一印象起著重要作用。
而一個(gè)好的印象就需要從“新穎”做起，而“新穎”則需要通過情境的創(chuàng)設(shè)來呈現(xiàn)。也就是聯(lián)想一下生活，講一個(gè)故事，唱一首歌，猜一個(gè)謎語，看一幅畫等等。當(dāng)然不管是生活、故事還是歌曲謎語都需要緊密的聯(lián)系課題。
二、內(nèi)容“豐富”
一堂好課的基礎(chǔ)是對(duì)內(nèi)容的把握，而對(duì)于美術(shù)學(xué)科來說內(nèi)容要“豐富”就需要依托于作品的欣賞，通過作品分析鏈接知識(shí)點(diǎn)，從而一步步的突出一節(jié)課的重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。并且在講授過程中要做到由淺入深，邏輯分明，銜接自然。最重要的是還需營(yíng)造一個(gè)活潑的便于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，這就要求考生選取恰當(dāng)?shù)幕?dòng)方式來展開教學(xué)。
三、示范“到位”
示范環(huán)節(jié)是突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)最重要的一個(gè)方面，同時(shí)也是展示自身美術(shù)功底的一個(gè)好機(jī)會(huì)，要想抓住這個(gè)得分的機(jī)會(huì)我們就要做到示范“到位”。所謂的“到位”是指程序清晰，方法明確，要點(diǎn)突出，配以講解。當(dāng)然程度較好的考生還可以嘗試自制教具。
四、展示“多樣”
美術(shù)學(xué)科重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，故在課程的設(shè)置上創(chuàng)作類的課型所占比重較大，那學(xué)生創(chuàng)作完成之后就需要進(jìn)行作品的展示，而展示的多樣化又是突出亮點(diǎn)的一個(gè)重要方式。當(dāng)然新課改提出弱化甄別選拔，所以展示的方式可以以學(xué)生自愿分享、小組推選、設(shè)置情境(展銷會(huì)、美術(shù)展覽、設(shè)計(jì)大賽)的方式展開。
五、綜合“評(píng)價(jià)”
評(píng)價(jià)與展示兩個(gè)環(huán)節(jié)是緊密聯(lián)系的，所以選擇什么樣的展示方式也就決定了評(píng)價(jià)的方式。如：展示選擇設(shè)計(jì)大賽，而在評(píng)價(jià)時(shí)則可以進(jìn)行評(píng)委與最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的設(shè)定，活躍課堂氣氛。當(dāng)然評(píng)價(jià)的綜合一方面指需要進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng);另一方面則指需從作品的色彩、構(gòu)圖、設(shè)計(jì)構(gòu)思、線條等多方面進(jìn)行分析。
此外，評(píng)價(jià)還貫穿于整個(gè)課堂中，這就要求各位考生注意評(píng)價(jià)語的新穎性與具體性。如：這位同學(xué)的想象力非常豐富，你的閱歷很豐富等。
六、板書“多彩”
板書在考試中是有具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的，而且也是最能給考官直觀感受的一部分。所以，板書如何脫穎而出就成了各位考生重點(diǎn)研究的部分，要達(dá)到這一點(diǎn)就需要做到“多彩”。而“多彩”具體體現(xiàn)在：條理清晰突出重點(diǎn);板書繪畫展示技能;課題形象化，設(shè)計(jì)個(gè)性化。
當(dāng)然在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)可以從以上六個(gè)方面出發(fā)，但是為了更好的在試講中突出這六部分，還缺少不了大家的“演”。要當(dāng)一個(gè)好的演員就需要增強(qiáng)課堂的表現(xiàn)力，包括語言、眼神、動(dòng)作、表情等。
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