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中心小學教學常規(guī)管理規(guī)章制度(2)

時間:2024-10-28 20:45:32 學人智庫 我要投稿
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中心小學教學常規(guī)管理規(guī)章制度(2)

④做好本學期公開課活動的準備

  本學期公開課本著促進教師專業(yè)成長和促進教師一專多能素質的提高為宗旨,本著任教小學科不上大學科的理念,即除語文 、數(shù)學外還有其他任教學科的,公開課不上語文 、數(shù)學,在所任小學科給老師們搭建一個互助學習,共同提高,攻克薄弱學科課堂教學的平臺,以全面提升教師的整體素質。

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  三、教學計劃

  3、開學第一周,學校各科室、各部門共同商議,制定相應的部門計劃。各教研組、教師根據(jù)學校教學計劃及所任學科的特征,制定相應的教研組工作計劃和個人教學計劃。教學計劃應在深入鉆研學科課程標準、分析教材的的基礎上,結合所教班級的學生實際制定,并在規(guī)定的時間內交學校檢查備案。

  4、教學計劃應具有如下五項基本內容:①學情分析;②教材分析;③教學目標;④教學措施;⑤教學進度等。其中,教學進度安排應包括教學內容、課時計劃及授課時間,全學期課時計劃按18個教學周計算。

  四、課前備課

  5、教師上課前必須按課時計劃認真?zhèn)湔n。備課內容包括:分析學情,研讀課程標準和教材,明確教學目標和重難點,確定教學策略,做好教學資源收集與選擇、教具學具準備、知識的溫習等相關準備。實驗學科的演示實驗,備課時必須預先做一次。備課應著重體現(xiàn)對學生學習活動過程、方法的預設,體現(xiàn)教師的教學風格和創(chuàng)造性。

  6、備課應形成教案。完整的教案應有課題、學情分析、教學目標、重難點、教學資源的選用、教具學具的應用、教法學法的選擇、教學過程安排、板書設計、作業(yè)布置及課堂小結等。一個課題需要兩個課時及以上完成的,教學過程必須分課時設計。選用網上下載或教學參考資料中的教案,必須結合學生實際進行整合修訂,不得直接抄襲照搬。

  7、提倡學科組(備課組)集體討論備課的形式,共同研究分工形成教案樣本,共享教學資源,每位教師結合自己的學生實際形成自己的教案。全體教師必須實行電子備課,教師用書上必須要有施教批注、勾劃,注重網上交流和反思,對于一些小學科實施紙質教案和電子教案相結合的方式高效備課。

  五、課堂教學

  8、教師嚴格按課表上課,不得隨意缺課、調課和停課。嚴格執(zhí)行課前候課制度,預備鈴響后,教師應到教室門口面向學生站立,目視學生候課情況,督促未進教室的學生迅速進教室做好上課準備。上課時,教師應精神飽滿,教態(tài)親切自然,衣著整潔、得體、款式大方,不濃裝艷抹,不穿過于暴露的服裝和拖鞋,不隨便出教室,不接打電話,不提前下課,不拖堂,不吸煙,不做與教學無關的事,無特殊情況不坐著講課。上下課師生應互致問候或祝福。

  9、教師上課應使用普通話 ,課堂語言準確、清晰、通俗、生動,具有條理性、啟發(fā)性,語速不能過急或過緩。板書設計合理,書寫規(guī)范。

  10、課堂教學應體現(xiàn)精講多練,大容量、快節(jié)奏、短時高效的原則,提倡探究式、討論式教學方式的運用。課堂學生活動時間不少于15分鐘,學生參與數(shù)不少于二分之一。

  11、教師應充分運用遠程教育資源服務課堂教學,保證遠程教育資源應用優(yōu)質高效。充分利用電教手段提高課堂教學效率。

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