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機械設(shè)計基礎(chǔ)實習(xí)心得體會

學(xué)人智庫 時間:2018-02-10 我要投稿
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  通過教學(xué)的改革與創(chuàng)新,重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),將課程內(nèi)容與就業(yè)緊密結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力,提高自我找錯,及時改正的能力,不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)知識,而且有利于學(xué)生的就業(yè)。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的機械設(shè)計基礎(chǔ)實習(xí)心得體會,歡迎參考!

  機械設(shè)計基礎(chǔ)實習(xí)心得體會一

  本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了機械原理這一門課程。主要研究機械中機構(gòu)的結(jié)構(gòu)和運動,以及機器的結(jié)構(gòu)、受力、質(zhì)量和運動的學(xué)科。這一學(xué)科的主要組成部分為機構(gòu)學(xué)和機械動力學(xué)。

  就我個人的感受而言和一個學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,《機械設(shè)計基礎(chǔ)》這門課挺有意思的,它大部分是理論的東西,而且各個章節(jié)互相聯(lián)系,平面、空間機構(gòu)的講解及自由度分析、各種連桿機構(gòu)基本工作原理,主要靠自己理解及記憶。

  在期末,老師采取了讓學(xué)生上臺講課的形式來進(jìn)行教學(xué)。每個學(xué)生都分配有自己的講課內(nèi)容,或是理論概念,或是習(xí)題解析。 我們組的任務(wù)是講解:擺動導(dǎo)桿機構(gòu)。

  講解要求:講解設(shè)計作圖步驟(課件中)。

  我們已知:機架長度AC,K,設(shè)計此機構(gòu)

  由于θ與導(dǎo)桿擺角ψ相等,在設(shè)計此機構(gòu)時,僅需要確定曲柄 AB。

  步驟:

 、俑鶕(jù)計算θ,θ=180°(K-1)/(K+1);

 、谌芜xC作∠mCn=ψ=θ,作角分線;

 、廴點,取機架AC。

  ④過A點作極限位置Cm的垂線AB,即是曲柄AB。

  在該章的學(xué)習(xí)中,大多采用圖解法,運用所學(xué)基本理論中的基本關(guān)系式,清晰地以線圖的形式表現(xiàn)在圖紙上,具有直觀, 定性簡單,容易理解,檢查正確性方便的特點。

  該上課方式的優(yōu)點:

  一、營造愉悅的課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和興趣。

  隨著近年來高校不斷擴招,多數(shù)學(xué)生在應(yīng)試教育的強壓下喪失對學(xué)習(xí)的積極性和主動性,所以在引入該課程的時候,老師給學(xué)生耐心解答所有問題,關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生。激發(fā)他們對機械機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)熱情。通過不同的授課方式和淵博的知識內(nèi)容,吸引學(xué)生的注意力,使課程不再枯燥無味。

  二、理論與實踐相結(jié)合,提高學(xué)生操作能力

  現(xiàn)在所有職業(yè)類院校在人才培養(yǎng)方面更應(yīng)重視學(xué)生的動手能力,不光掌握方法,最重要的是操作。

  三、課程內(nèi)容調(diào)整,重視人性化教學(xué)。

  四、引入現(xiàn)代教學(xué)方法,使用現(xiàn)代各種軟件,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅懂書本上的東西,還學(xué)會了生活中經(jīng)常利用的軟件知識。

  在聽其他同學(xué)講課和提問的過程中,我也對所學(xué)的內(nèi)容有了更深刻的印象。

  通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和老師的教導(dǎo),我在學(xué)習(xí)中體會到以下幾個方面: 1課前要做好預(yù)習(xí),提高抽象思維能力。

  2抓住重點掌握基本概念。

  3提高綜合分析能力。

  4培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的能力。

  5學(xué)會自學(xué)。

  6重視實驗課程的學(xué)習(xí)。

  在這次親自上臺講課的實踐中,我體會到了老師在課堂上面對全班同學(xué)教學(xué)的感受,這是平時在座位上所體驗不到的。我覺得老師的這種方法很有效的,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生平時聽課不能有絲毫的懈怠,要努力學(xué)習(xí),真

  正掌握書本知識才能像老師一樣在臺上坐到條條有理,從容不迫。所以我們在今后的學(xué)習(xí)中要更有責(zé)任感,認(rèn)真聽課,努力學(xué)習(xí),不斷思考,并且耐心細(xì)致地對同學(xué)負(fù)責(zé),再學(xué)習(xí)中養(yǎng)成高度負(fù)責(zé),認(rèn)真對待的良好習(xí)慣。借此我也謝謝老師給我們的這次機會,我在這個過程中受益匪淺。

  機械設(shè)計基礎(chǔ)實習(xí)心得體會二

  《機械設(shè)計基礎(chǔ)》作為機械類高職學(xué)生的一門必修課,它是研究機械共性問題的主干學(xué)科課程。其教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生掌握常用機構(gòu)和通用機械零件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點和應(yīng)用方面的知識,并初步具有靈活運用設(shè)計資料和查閱機械零件手冊的能力,為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程和技能實訓(xùn)打下堅實的基礎(chǔ)。作為一門重點課程,它更是機械制圖、機械制造基礎(chǔ)、金工實習(xí)、理論力學(xué)和材料力學(xué)等必修課程的理論基礎(chǔ)。

  部分教師似乎只注重對基礎(chǔ)知識的掌握而忽視其他能力的培養(yǎng),致使在后期的課程設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計中不知從何下手,而在工作中,不善于將理論聯(lián)系實際,導(dǎo)致應(yīng)用操作不合理甚至發(fā)生重大錯誤。

  因此,通過教學(xué)的改革與創(chuàng)新,重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),將課程內(nèi)容與就業(yè)緊密結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力,提高自我找錯,及時改正的能力,不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)知識,而且有利于學(xué)生的就業(yè),提高可持續(xù)發(fā)展的能力,F(xiàn)我將《機械設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)體會總結(jié)如下。

  1.因材施教,以學(xué)生為中心

  有研究者將教學(xué)的觀點歸納為兩種:第一種觀點,強調(diào)教師的教和傳授,認(rèn)為教學(xué)過程就是教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程!冬F(xiàn)代漢語詞典》對教學(xué)詞條的解釋是“教師把知識,技能傳授給學(xué)生的過程”,認(rèn)為教學(xué)就是把教師的所知所能告訴、展示給學(xué)生,使之聽到、記憶、看清、模仿、學(xué)會。第二種觀點,強調(diào)學(xué)生的學(xué),認(rèn)為教學(xué)就是使學(xué)生學(xué)會、會學(xué)。認(rèn)為教學(xué)就是教學(xué)生學(xué)。學(xué)生從自身活動得來的知識才是真知識。到底哪種合適?

  此前,包括《機械設(shè)計基礎(chǔ)》所有的中、高職機械基礎(chǔ)類課程都沿襲本科教育模式,以教師為中心,進(jìn)行“填鴨式”教學(xué),輕視實驗和實訓(xùn),甚至有些學(xué)校沒有機械基礎(chǔ)實驗室或成為擺設(shè),忽略了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。隨著全國職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展,課程教學(xué)模式改革已經(jīng)迫在眉睫。近幾年,眾多學(xué)校都派出骨干教師遠(yuǎn)赴德國學(xué)習(xí)其職業(yè)教育的成功經(jīng)驗,逐漸在教學(xué)過程中,摒棄了本科教育“重教學(xué),輕理論”的教學(xué)模式,提出了“用實踐教學(xué)督促理論學(xué)習(xí)”的全新教學(xué)模式,并將《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程項目化、模塊化,使“以學(xué)生為中心,以能力培養(yǎng)為核心,突出應(yīng)用性和實踐性”的新型教學(xué)模式逐漸形成。

  《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具有一定的機械設(shè)計和創(chuàng)新能力,具有機械設(shè)備安裝與維護(hù)的能力,具有一定的學(xué)科實驗?zāi)芰Γ瑫r為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)及將來就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。為實現(xiàn)此目標(biāo),我們進(jìn)行了教學(xué)模式的改革探索,改變了以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,大膽嘗試“以學(xué)生為中心,教師指導(dǎo)”的全新教學(xué)模式。課程教學(xué)的項目化、模塊化實現(xiàn)課程內(nèi)容重構(gòu),方便不同專業(yè)的同學(xué)學(xué)習(xí)。課程設(shè)計方法體現(xiàn)“與專業(yè)結(jié)合,為崗位服務(wù)”的宗旨,課程教學(xué)方法“以行動為導(dǎo)向,以能力培養(yǎng)為核心”,突出應(yīng)用性、實踐性。通過項目引導(dǎo),學(xué)生在完成任務(wù)過程中逐步提高專業(yè)能力、方法能力和社會能力,同時掌握必要的理論知識,具備綜合職業(yè)素質(zhì)和崗位競爭能力。

  2.重構(gòu)知識,以就業(yè)為目的

  堅持實用為主的原則優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,淡化純理論分析,強調(diào)應(yīng)用性知識的靈活運用。對教師而言,在課時非常有限的情況下,仍然追求全面講解,其結(jié)果是對學(xué)生來說最重要了解和掌握的內(nèi)容常常是蜻蜓點水,無法深入,這就需要教師優(yōu)化和整合教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)過程中“突出重點,講清難點,簡化非重點”。在選取實例時,注重實例的典型性、覆蓋性、挑戰(zhàn)性和趣味性,并經(jīng)過精心設(shè)計和改造,適合學(xué)生學(xué)習(xí),既保證了學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn),又最大限度地調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和自主性,從而使“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念落到了實處。在學(xué)習(xí)過程中要符合認(rèn)知規(guī)律,從簡單到復(fù)雜的過程,并結(jié)合專業(yè)知識,與其就業(yè)相結(jié)合,注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。例如,對于軸的強度計算和設(shè)計步驟等難度較大,對較為繁瑣的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膭h減,讓學(xué)生對軸的類型、功用和結(jié)構(gòu)設(shè)計重點掌握,對復(fù)雜的設(shè)計計算過程簡單了解,并能夠在較短的時間內(nèi)理解和應(yīng)用基本和常用知識,為興趣較濃的學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)留出余地。

  通過對畢業(yè)生的信息反饋及對用人單位的調(diào)研發(fā)現(xiàn),既懂得原理又會操作,正是高職學(xué)生特點和優(yōu)勢所在,只有掌握了機床的工作原理,才能更好地駕馭它,進(jìn)而減少不合理操作及由此帶來的日常維護(hù)和維修問題。根據(jù)調(diào)研情況分析,應(yīng)在教學(xué)過程中對實際生產(chǎn)中常見的問題再三強調(diào)。例如,失效分析是《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程中的重點內(nèi)容,是設(shè)計零部件的基礎(chǔ),是選擇傳動系統(tǒng)的依據(jù),而失效本身是造成機床維修的重要原因之一。在講課過程中對帶、鏈?zhǔn)问,需詳?xì)講解,并仔細(xì)分析每一種失效的原因,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的分析,對于齒輪、蝸桿、軸承等的失效形式,則由學(xué)生自己歸納總結(jié),在由淺至深的學(xué)習(xí)過程中,促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性。與此同時,在技能訓(xùn)練過程中,學(xué)生也會注意自己的操作,避免造成不必要的失效操作,從而增加機床的使用壽命,降低成本,提高崗位能力,為就業(yè)打好基礎(chǔ)。

  3.教學(xué)手段,以多元為方法

  傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師按照教材的知識體系,進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)方法,教師與學(xué)生的互動方式更為簡單,采用以你問我答的形式,這對本科生是行之有效的,而面對職業(yè)教育領(lǐng)域的學(xué)生未必奏效。職業(yè)院校與本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)有本質(zhì)的不同,與此同時,職業(yè)院校與本科院校的學(xué)生水平更不同,所以,職業(yè)院校的教學(xué)方法要有自身的特點。我們要求《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程采用多元化的教學(xué)方式,例如項目教學(xué)法、引導(dǎo)文法、任務(wù)驅(qū)動法、“頭腦風(fēng)暴法”、

  對比法,等等,這些教學(xué)方法的綜合運用能夠充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  任務(wù)驅(qū)動法。成就動機是學(xué)生學(xué)習(xí)的真正動力,而任務(wù)驅(qū)動則是通過任務(wù)誘發(fā)、加強和維持學(xué)生的成就動機。機械設(shè)計是一門實踐性很強的課程,講授僅僅起到啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計思維的作用,更多的是需要學(xué)生親自實踐,習(xí)題、大作業(yè)、設(shè)計方案討論、參觀等教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少。例如,在學(xué)習(xí)機械傳動時,以減速箱為設(shè)計目標(biāo),要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)通過自主學(xué)習(xí)和相互合作完成任務(wù),在完成任務(wù)的過程中,學(xué)習(xí)知識、掌握技能、形成能力。

  現(xiàn)場教學(xué)法。高職學(xué)生比普通高校學(xué)生有更多的實踐機會,甚至能熟練操作多種機床,然而一直以來,我們對理論與實踐的轉(zhuǎn)換工作做得還不夠細(xì)致,使大多數(shù)學(xué)生只會簡單操作,不能將實際和理論有機結(jié)合起來。既然有這么多實踐的機會,為什么不把課堂搬到實訓(xùn)基地,真真切切地打開機床,使學(xué)生直觀地看到各種零件的結(jié)構(gòu)、工作狀況,這樣的教學(xué)模式生動、深刻,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  對比法。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,我們在教學(xué)過程中普遍采用對比法,例如,學(xué)習(xí)三種機械手(平面連桿機構(gòu)機械手、凸輪機構(gòu)機械手、不完全齒輪機構(gòu)機械手)的對比學(xué)習(xí),培養(yǎng)了自身的創(chuàng)新意識,消除了學(xué)習(xí)機械的恐懼心理,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

  多媒體教學(xué)。生動的多媒體教學(xué),把靜態(tài)的二維圖像演化為動態(tài)的三維模型,使枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)變得直觀和生動,從而彌補了學(xué)生的空間想象能力不足和教師的語言表達(dá)能力不足。利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓寬學(xué)生的眼界,使最新的科技信息及時傳播,有助于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  除了教學(xué)手段多元化外,考核模式也要推陳出新,除了采用傳統(tǒng)的“一張考卷”定能力外,我們還可以考慮采用小課題形式。例如,若干機械課程設(shè)計的題目,讓學(xué)生自由選擇感興趣的題目,可單獨完成,也可自由組合,也可設(shè)計多個方案。在此期間考慮到學(xué)生知識面不足的問題,對學(xué)生的要求不宜過高,要由淺至深逐步過渡。同時要特別注意學(xué)生的團(tuán)隊意識、協(xié)作意識的培養(yǎng)。作為學(xué)生的必備素質(zhì),團(tuán)隊意識在一定意義上決定了學(xué)生的就業(yè)前景。

  總之,作為一門重要的專業(yè)課前修課程,《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程要不斷地進(jìn)行,不斷地改革,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式進(jìn)行改革和調(diào)整,提高教學(xué)質(zhì)量,同時改革必須和其他專業(yè)課結(jié)合起來,使整體教學(xué)脈絡(luò)通暢,使《機械設(shè)計基礎(chǔ)》更有利于激活創(chuàng)造性思維,形成設(shè)計能力,為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

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