- 相關(guān)推薦
烏鴉喝水第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：烏鴉喝水第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“石、辦、法、漸”4個(gè)字，會(huì)寫“辦、法”兩個(gè)字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，知道遇到困難要開動(dòng)腦筋。
3、抓重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容，能用“漸漸”說句子。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件，生字卡片，圓底燒瓶，小石子。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(預(yù)設(shè)5分鐘)
1、復(fù)習(xí)詞語:小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第19課(指著板書)(齊讀)烏鴉喝水，這節(jié)課我們繼續(xù)來和烏鴉交朋友。上課之前我們先來進(jìn)行一個(gè)登山比賽吧，看看你是不是個(gè)登山高手!
出示詞語一:烏鴉、口渴、找水、辦法、到處，喝著水，(指名讀，開火車讀，齊讀)
你瞧!小朋友登山的本領(lǐng)可真大!這里還有幾只登山途中的攔路虎，我們一起攜起手來打敗它們吧!誰愿意第一個(gè)來挑戰(zhàn)?
出示詞語二:怎么、瓶子、漸漸、小石子(指名讀，小組賽讀)
2、小朋友們可真能干，看來個(gè)個(gè)都是登山高手!
3、小朋友們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文講了一件什么事兒?jiǎn)?誰來說一說?指名說。
4，現(xiàn)在呀，要請(qǐng)?jiān)蹅兊男∨笥炎杂勺x課文第1自然段，并想一想一只烏鴉口渴了，它是怎樣找水喝的?找出相關(guān)的句子。
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段(預(yù)設(shè)8分鐘)
1、師:好的，讀完了課文，哪位聰明的小朋友已經(jīng)知道烏鴉是怎樣找水喝的?把句子讀出來。
2、指名說，出示:一只烏鴉口渴了，到處找水喝。誰來讀一讀這句話?(指名讀、齊讀)那烏鴉會(huì)飛到哪些地方去找水呢?如果你是烏鴉，你想去哪兒找水喝呢?
生:池塘邊(注意引導(dǎo)孩子回答完整，烏鴉會(huì)飛去池塘邊找水喝)
生:石縫中
生:草叢中……
師:是呀，烏鴉這里找找，那里找找，找遍了所有有水的地方，這就是“到處”找水喝。 板書“找水喝”，烏鴉這里找找，那里找找，找得--好辛苦啊!
師:誰來當(dāng)一當(dāng)可愛的小烏鴉，能讀出烏鴉找水的辛苦嗎?(指名讀)
師:老師聽出來了，你這只烏鴉很辛苦。誰還想來試一試的?(指名讀)
師:你把烏鴉的辛苦全都讀出來了，誰想跟他比一比的?(指名讀)
師:咱們一起來讀一讀。(齊讀)
3、師:烏鴉到處找水喝，找遍了池塘、草叢，終于他看見了-一個(gè)瓶子，瓶子里有--水。
4、烏鴉終于找到水了，心情真好!可就在它剛想喝水的時(shí)候，烏鴉碰到了難題。
5、師:烏鴉喝水時(shí)遇到哪些困難?請(qǐng)位小朋友再來讀讀第1自然段。其他同學(xué)找出烏鴉碰到的困難，指名說--
生:水不多。
生:瓶口又小。
師:讓我們一起來了解烏鴉的難處，來讀讀這個(gè)句子吧!
可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。
師:烏鴉為什么喝不著水呢?指名說--因?yàn)槠孔永锼欢�，瓶口又小�?/p>
師:是呀，因?yàn)槠孔永锏乃欢�，瓶口又小，所以烏鴉喝不著水。
8師:那么此時(shí)烏鴉喝不著水，它的心情怎么樣?(很著急很難過)對(duì)呀，可著急可難過了，請(qǐng)小朋友把這句話讀一讀，讀出烏鴉很著急難過的樣子。
同桌自由讀(指名讀)，男女生賽讀。
師:現(xiàn)在我們一起有感情地把這一句話一起來讀一讀。(齊讀)
10、師:面對(duì)這個(gè)難題，烏鴉一定非常地苦惱，文中那個(gè)詞語說明它很苦惱呢?
生:怎么辦呢?
師:你能把烏鴉的苦惱讀出來么?誰來試著讀一讀這個(gè)問句?課件出示，指導(dǎo)讀問句，指名讀，齊讀第1自然段。
三、學(xué)習(xí)第二自然段(預(yù)設(shè)9分鐘)
1、師:烏鴉口渴極了，它左思右想，忽然眼睛一亮，它看見了什么?
生:烏鴉看見旁邊有許多小石子。
師:你真會(huì)讀書。出示:烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。
2、師:這句話中有個(gè)新朋友--石，出示生字卡片，指名讀，組詞，識(shí)記，與“右”比較。
3、烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。
這次烏鴉終于想出辦法來了， 板書“想辦法”，
瞧!這里還有兩個(gè)新朋友在等著我們呢，誰來喊一喊它們的名字，指名讀，齊讀，誰有辦法記住這兩個(gè)字?讓我們把這兩個(gè)朋友請(qǐng)到田子格中吧!寫這兩個(gè)字要注意什么呢?師引導(dǎo)觀察“辦法”在田字格中的位置，師范寫“辦法”，“辦”要先中間后兩邊，“法”要左窄右寬，生練寫，師巡視并強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4、交了那么多新朋友，請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀這一句吧!小石子多不多?你從哪里知道的?許多，誰能讀出小石子的多?指名，小組賽讀，齊讀。
5、剛才小朋友們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在林老師帶大家去放松一下，聽聽一首有關(guān)烏鴉喝水的歌!豎起耳朵仔細(xì)聽哦!課件出示。
篇二：烏鴉喝水第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
1教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)自主閱讀的愿望，能正確、流利地朗讀課文。
2、閱讀目標(biāo)要求孩子能讀一些童話，感興趣的事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
3、理解課文內(nèi)容，明白遇到困難仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考會(huì)想辦法。
2學(xué)情分析
通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，本班學(xué)生識(shí)字能力可以，初步具備了一定的閱讀和理解能力，但朗讀能力較弱我應(yīng)加強(qiáng)朗讀方面的訓(xùn)練
3重點(diǎn)難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀;難點(diǎn)：學(xué)生從文章中體會(huì)烏鴉遇到問題肯動(dòng)腦筋，遇到問題積極想辦法的精神。
4教學(xué)過程 4.1 第二學(xué)時(shí) 評(píng)論(0) 教學(xué)目標(biāo)
1.通過多種方法正確，流利地朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
2.明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察開動(dòng)腦筋積極想辦法解決。
評(píng)論(0) 學(xué)時(shí)重點(diǎn)
通過多種方法朗讀，感悟課文內(nèi)容、
評(píng)論(0) 學(xué)時(shí)難點(diǎn)
明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】導(dǎo)入新課看圖學(xué)文
5教學(xué)過程
( 一)、看圖猜謎，揭示課題。
1、師：出示謎語
你們知道這是什么嗎?
你都知道哪些有關(guān)烏鴉的故事?
師：烏鴉是一種很有靈性的動(dòng)物，所以后人用“烏鳥之情”比喻奉養(yǎng)父母長(zhǎng)輩的孝心。
師：烏鴉在干什么?
師：這就是我們要學(xué)的內(nèi)容《烏鴉喝水》板書喝水，齊讀課題。
(二)、初讀感知(隨文識(shí)字)
1、師：我們先來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的詞語。(出示詞語)
烏鴉 喝水 口渴 瓶子 石頭
辦法 漸漸 找水 許多
2、大聲讀課文，邊讀邊思考課文主要講了一個(gè)什么故事?
3、指名分段讀課文，想一想每個(gè)自然段都講了什么。
4、小組討論，把自己找到的跟小組找到的結(jié)合起來，說給小組成員聽。
5、學(xué)生匯報(bào)，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片說課文。
(1)誰來說說第一自然段
出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片說故事。
烏鴉口渴了，到處找水喝。從“到處”一詞理解去了很多地方都沒有找到水。
想一想，烏鴉的心情會(huì)怎么樣呢?
(2)出示第二自然段圖片
師：誰能告訴大家，圖中畫了什么?
生：烏鴉找到了一個(gè)瓶子，瓶子里有水。
師：誰來說一說，這是一個(gè)怎樣的瓶子，瓶里的水多不多?
出示句子：“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢?”
指導(dǎo)朗讀：你看他說的多完整啊!他會(huì)遇到什么樣的困難?
(嘴夠不著水 ，嘴會(huì)卡在瓶口出不去、喝不著水)
那這時(shí)他的心情會(huì)怎樣的?誰又能讀出來?小組比賽讀，大家來評(píng)價(jià)。模仿優(yōu)秀組齊讀
(3)師：烏鴉多想喝到水呀!怎么辦呢?我們來看看圖片，他發(fā)現(xiàn)了什么?我們來看第三自然段。
生：瓶子旁邊有許多小石子。
師：烏鴉從他的旁邊就找到了石頭，這說明了烏鴉有什么特點(diǎn)?
(善于觀察)
(4)出示第四自然段圖片。
師：烏鴉想出了什么辦法?它喝到水了嗎?誰來讀第4段。說說烏鴉想到了什么辦法?
生：烏鴉把石頭放進(jìn)了瓶子里。
師：烏鴉是怎樣把小石子放進(jìn)瓶子里的呢?(一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。)從一顆一顆，你體會(huì)到了什么?
(觀察仔細(xì)，有耐心)
師：你覺得烏鴉這個(gè)辦法怎么樣呢?有沒有作用?烏鴉能喝到水嗎?我們一起把最后一句話讀一讀。
(5)點(diǎn)擊課件出示重點(diǎn)句：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。
(6)讀讀說說---------漸漸 ----------
(7)欣賞視頻烏鴉是怎么解決問題的：把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，水面漸漸升高了
(8)請(qǐng)你用自己的話說一說這是一只什么樣的烏鴉?夸夸它好嗎?你想知道老師是怎么夸它的嗎?
(9)說說你學(xué)了這一課你今后在生活中遇到困難會(huì)怎么做?
(10)讓我們帶著對(duì)烏鴉的贊許來齊讀課文。帶感情美美的朗誦課文。
活動(dòng)2【練習(xí)】課后練習(xí)
(三)練習(xí)背誦
這個(gè)故事生動(dòng)有趣，想不想把它將給爸爸媽媽聽，那好現(xiàn)在我就是大家的媽媽，請(qǐng)大家根據(jù)提示不看書給我講一講吧!
(四)拓展練習(xí)
小烏鴉真聰明!但是，瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢?假如你是這只烏鴉，你還能想出別的辦法喝到水嗎?
活動(dòng)3【作業(yè)】作業(yè)布置
(五)作業(yè)布置
聰明的小朋友，請(qǐng)你仿照課文，編一個(gè)在沒有石子的情況下我也能喝到水的小故事。
【烏鴉喝水第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
烏鴉喝水的故事（精選10篇）09-04
烏鴉喝水教案（通用13篇）10-26
燕子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）09-16
炔烴教學(xué)設(shè)計(jì)04-17
立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)03-20