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音樂教師結(jié)構(gòu)化面試問題
教師是我們前進(jìn)路上的引路人，是灌溉我們的園丁。本文將介紹音樂教師結(jié)構(gòu)化面試問題。
音樂教師結(jié)構(gòu)化面試問題(1)
【試題】你認(rèn)為什么樣的教學(xué)形式能使音樂欣賞教學(xué)過程充滿活力?
與唱歌課相比，在音樂欣賞課中，學(xué)生參與的機(jī)會大大減少。為了達(dá)到“面向全體學(xué)生”的要求，使更多的學(xué)生積極的參與課堂，我認(rèn)為如下幾種方式能夠讓我的音樂欣賞教學(xué)過程充滿活力。
第一，試講過程中設(shè)計豐富多彩的游戲。音樂游戲具有愉悅性和互動性，是學(xué)生所喜愛的教學(xué)模式。尤其適用于低年級的音樂欣賞教學(xué)。如：聽賞《跳繩》中，讓學(xué)生邊聽邊跟著音樂節(jié)奏跳繩，感受樂曲快樂、活潑的氣氛。
第二，結(jié)合生動的故事進(jìn)行教學(xué)。每個兒童都喜歡聽故事，利用他們這一特點，結(jié)合音樂來講故事，能迅速地抓住學(xué)生的注意力，加深他們對作品的理解。如：在欣賞《動物狂歡節(jié)》時，我編了一個動物們過新年的故事，并結(jié)合圖片和音樂邊聽邊講，迅速地抓住了學(xué)生的注意力，加深他們對作品的理解。
第三，親身參與音樂表演。表演形式是多種多樣的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色扮演……教師可以根據(jù)音樂欣賞的內(nèi)容進(jìn)行選擇，在組織學(xué)生進(jìn)行音樂表演時，主要是要調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識和創(chuàng)造熱情。例如：在欣賞《鐘表店里》，讓孩子們用不同樂器：三角鐵、小鈴、沙球分別敲擊節(jié)奏來表現(xiàn)大鐘、小鐘、秒表在鐘表店里開音樂會的歡樂場面。
總之，一堂充滿活力的音樂欣賞課，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的美妙和神奇，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的濃厚興趣，獲得美好的音樂享受，從而逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。
音樂教師結(jié)構(gòu)化面試問題(2)
【試題】教師資格國考面試問題：如何激發(fā)學(xué)生的音樂興趣?
興趣，通常是一把打開通往知識大門和成功之路的金鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的愛好，喚起學(xué)生對音樂的深刻而長遠(yuǎn)的興趣是音樂教師的重要任務(wù)之一。
第一，我認(rèn)為設(shè)計有特色的教學(xué)活動，可以激發(fā)學(xué)生興趣。在音樂課的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱歌教學(xué)是重中之重，傳統(tǒng)的教學(xué)形式比較單一。而生動有效的開展唱歌教學(xué)應(yīng)以聽為切入口，以動為手段。教師上課時要有飽滿的熱情和與音樂作品相符的感情，要使自己的語言、范唱、演奏及動作都有生動的感情色彩。當(dāng)教師全身心地投入教學(xué)時，學(xué)生自然會在教師的熏陶下出現(xiàn)輕松、愉快、樂于學(xué)習(xí)的情緒。
第二，通過創(chuàng)編故事，也可以引發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。在教學(xué)過程中根據(jù)歌曲的內(nèi)容，講述和其有關(guān)的小故事，幫助學(xué)生更深刻的去理解歌曲的內(nèi)涵。由故事導(dǎo)入歌曲教學(xué)，符合小學(xué)生的年齡特征，引發(fā)了學(xué)生對音樂的興趣。
第三，巧用工具，讓學(xué)生在參與中培養(yǎng)興趣。在教學(xué)歌曲時除了運用現(xiàn)有的打擊樂器為歌曲伴奏以外，還啟發(fā)學(xué)生開動腦筋利用身邊的學(xué)具或自制樂器代替正規(guī)樂器為歌曲伴奏，有效的調(diào)動了課堂的氣氛并且調(diào)動了學(xué)生的積極性。
培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣是一項十分艱巨的工作。我們要盡自己所能，認(rèn)真上好每一堂課，積極創(chuàng)造一種音樂環(huán)境，讓每一個學(xué)生體驗到音樂學(xué)習(xí)活動的樂趣，共同享受到音樂學(xué)習(xí)帶來的快樂。
音樂教師結(jié)構(gòu)化面試問題(3)
【試題】你認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)下中小學(xué)音樂教師應(yīng)具備的素質(zhì)有哪些?
新的形勢對中小學(xué)音樂教師提出了更新、更高的要求。
我認(rèn)為，作為一名音樂教師，首先應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。每一位教師都應(yīng)具備高尚的思想道德情操，應(yīng)當(dāng)熱愛自己的教育事業(yè)，有著強(qiáng)烈的教育事業(yè)心和使命感;應(yīng)當(dāng)具有熱愛學(xué)生的深厚情感。
其次，作為一名音樂教師，還應(yīng)該具備復(fù)合的音樂專業(yè)技能。不僅包括“唱、彈、跳”三大基本功，還要逐漸掌握合唱指揮、樂器演奏以及音樂創(chuàng)作等復(fù)合的專業(yè)技能。同時，課外藝術(shù)實踐也是音樂教師的任務(wù)之一包括組建管樂隊、民樂隊、鼓號隊、舞蹈隊、合唱隊等等。
最后，作為一名音樂教師，還要有廣博的知識體系。有人說過這樣一句話：“歌唱家，歌唱的很好，但不一定能教人唱好歌;而教師歌不一定唱的好，但能教人怎么唱好歌。”也就是這個道理。音樂教師從事的是音樂教育工作，因此，只有掌握音樂教學(xué)的規(guī)律，并根據(jù)各個年齡階段的學(xué)生的心理特征去組織教學(xué)，才能使音樂教學(xué)科學(xué)化。
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