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大學(xué)生就業(yè)率低的15個(gè)專業(yè)
專業(yè)，是“高等和中等專業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)專門領(lǐng)域”、高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校根據(jù)社會(huì)分工需要而劃分的學(xué)業(yè)門類，是大中專院校為了滿足社會(huì)分工的需要而進(jìn)行的活動(dòng)。以下是小編精心整理的大學(xué)生就業(yè)率低的15個(gè)專業(yè)，歡迎閱讀與收藏。
資料1：
為什么會(huì)熱門專業(yè)變得最難就業(yè)了呢?仔細(xì)分析這些就業(yè)困難專業(yè)，所謂的熱門專業(yè)，也就只是高考志愿報(bào)考人數(shù)多，各高校的招收人數(shù)也多的“熱門志愿專業(yè)”，但并非就業(yè)熱門專業(yè)，促成了家長(zhǎng)與高考生的一種誤導(dǎo)，以為選擇熱門專業(yè)就讀，就業(yè)也就更容易。
教育部公布的全國(guó)15個(gè)低就業(yè)率專業(yè)分別是：
食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué)、生物科學(xué)、旅游管理、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、廣播電視編導(dǎo)、表演、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、播音與主持藝術(shù)、音樂(lè)表演、電子商務(wù)、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、公共事業(yè)管理。即使在一些三本院校，關(guān)于營(yíng)銷、貿(mào)易還有生物工程，以及藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)都有開設(shè)，并大量招生。而且往往都有名額不足，需要往別的專業(yè)調(diào)劑的時(shí)候。
是什么原因?qū)е赂鞲咝嶂杂陂_設(shè)這些“熱門”專業(yè)呢?據(jù)了解，這些低就業(yè)率的專業(yè)中，許多開設(shè)門檻也低，對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)要求相對(duì)較低，最重要的是，學(xué)費(fèi)往往十分高昂，因此吸引了許多高等院校的眼球，投入“好專業(yè)”瘋狂招生。最終造成了人才供大于求的狀況，面對(duì)這些專業(yè)每天人數(shù)眾多的畢業(yè)生群體，社會(huì)根本無(wú)法滿足對(duì)口就業(yè)的數(shù)量需求。
教育部此次公布的調(diào)查顯示，大部分的家長(zhǎng)與高考生對(duì)于未來(lái)就業(yè)趨勢(shì)的了解少之又少，此次數(shù)據(jù)的公布也為考生填報(bào)志愿指明了方向，不要盲目跟風(fēng)，要了解專業(yè)的就業(yè)前景等。像電子商務(wù)，并不是在全國(guó)都是就業(yè)率很低，物流發(fā)達(dá)的江浙滬等地區(qū)，從事電子商務(wù)相關(guān)工作，物流費(fèi)用的節(jié)省，能為盈利帶來(lái)很大的作用，也促進(jìn)了大學(xué)生在江浙滬的創(chuàng)業(yè)。從考生本身的興趣愛(ài)好考量，結(jié)合地域等其他因素，理智、慎重的填報(bào)。
同樣的，很多高校開設(shè)“熱門”專業(yè)，其師資力量和教學(xué)質(zhì)量均沒(méi)有保障，大學(xué)生在校學(xué)的知識(shí)不足以應(yīng)付就業(yè)的工作，只講理論而無(wú)實(shí)際的實(shí)踐課堂，只會(huì)讓大學(xué)生覺(jué)得所學(xué)無(wú)用，在就業(yè)困難的形勢(shì)下，更加打擊了其找工作的信心。所以，各高校也應(yīng)該重新整頓申報(bào)專業(yè)的設(shè)置，以達(dá)到提高就業(yè)率的目的。
除此之外，高校應(yīng)該增加實(shí)踐課堂或者活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的專業(yè)技能實(shí)力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。避免純理論知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，難以學(xué)下去，到最后變成“上大學(xué)沒(méi)用”、“上大學(xué)就是玩”的輿論。
即使社會(huì)各界都重視大學(xué)生就業(yè)率低的相關(guān)問(wèn)題，小編認(rèn)為，改變也不是一時(shí)就能行動(dòng)或者看出效果的。但擺在每年的應(yīng)屆畢業(yè)生面前急需解決和面對(duì)的問(wèn)題就是如何正確選擇專業(yè)和求職方向，所以，畢業(yè)生需要根據(jù)自身情況決定，不要盲目跟風(fēng)。
資料2：
1、生物科學(xué)與工程(就業(yè)率：85.10%)
生物工程，是20世紀(jì)70年代初開始興起的一門新興的綜合性應(yīng)用學(xué)科，90年代誕生了基于系統(tǒng)論的生物工程，即系統(tǒng)生物工程的概念所謂生物工程，一般認(rèn)為是以生物學(xué)(特別是其中的微生物學(xué)、遺傳學(xué)、生物化學(xué)和細(xì)胞學(xué))的理論和技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合化工、機(jī)械、電子計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代工程技術(shù)，充分運(yùn)用分子生物學(xué)的最新成就，自覺(jué)地操縱遺傳物質(zhì)，定向地改造生物或其功能，短期內(nèi)創(chuàng)造出具有超遠(yuǎn)緣性狀的新物種，再通過(guò)合適的生物反應(yīng)器對(duì)這類“工程菌”或“工程細(xì)胞株”進(jìn)行大規(guī)模的培養(yǎng)，以生產(chǎn)大量有用代謝產(chǎn)物或發(fā)揮它們獨(dú)特生理功能一門新興技術(shù)。
生物科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)生適宜于醫(yī)藥、食品、環(huán)保、商檢等部門中生物產(chǎn)品的技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理及產(chǎn)品性能檢測(cè)分析等工作及教學(xué)部門的研究與教學(xué)工作。
生物科學(xué)與工程專業(yè)本科生直接從事科研方面工作的可能性不大，部分畢業(yè)生轉(zhuǎn)向其它行業(yè)，部分畢業(yè)生從事相關(guān)專業(yè)的下游技術(shù)工作，工作內(nèi)容一般較單調(diào)。
2、美術(shù)學(xué)(就業(yè)率：85.50%)
美術(shù)學(xué)專業(yè)的就業(yè)涉及到很多問(wèn)題，首要的一點(diǎn)就是要在專業(yè)學(xué)習(xí)上樹立一種吃苦精神，在大學(xué)階段豐富個(gè)人的學(xué)識(shí)，只有這樣才能在今后所從事的文字理論工作中有建樹之地。
另外，還要盡可能獲得較高的學(xué)歷，社會(huì)對(duì)就業(yè)者理論水平的認(rèn)可度已經(jīng)成為美術(shù)學(xué)專業(yè)的就業(yè)硬性標(biāo)準(zhǔn);在理論界，本科生就業(yè)日益嚴(yán)峻，大多數(shù)學(xué)生都選擇考研或在工作一段后再攻讀研究生，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)理論工作者的需要。
3、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(就業(yè)率：85.10%)
數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)屬于基礎(chǔ)專業(yè)，是其他相關(guān)專業(yè)的母專業(yè)。無(wú)論是進(jìn)行科研數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)、三維動(dòng)畫制作還是從事金融保險(xiǎn)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、化工制藥、通訊工程、建筑設(shè)計(jì)等，都離不開相關(guān)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。
但專業(yè)的原因，很難找到對(duì)口的工作，所以選擇工作的時(shí)候就沒(méi)有局限性，卻也很容易出現(xiàn)什么都不合適的尷尬情況。大多數(shù)會(huì)選擇當(dāng)數(shù)學(xué)老師，或選擇考研。
4、法學(xué)(就業(yè)率：85.80%)
本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學(xué)知識(shí)，熟悉法律和黨的相關(guān)政策，能在國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體、特別是能在立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律工作的高級(jí)專門人才。
法學(xué)專業(yè)，曾一度被人們公認(rèn)為是捧著“鐵飯碗”的好專業(yè)，但是隨著公檢法單位人員的飽和、法學(xué)畢業(yè)生人數(shù)暴增等，法學(xué)就業(yè)的寒冰期已到來(lái)。這種現(xiàn)象已經(jīng)不僅僅存在于一般本科生就業(yè)的情況中，而且一些知名的法學(xué)院校也存在著這樣的問(wèn)題。
5、教育學(xué)(就業(yè)率：85.60%)
教育學(xué)專業(yè)是研究“培養(yǎng)什么樣的人才，采用什么樣的方法進(jìn)行教育”的一門專業(yè)。主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)。
隨著國(guó)家對(duì)教育的越來(lái)越重視和教師待遇的不斷提高，教育學(xué)專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)。教育學(xué)的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師，事實(shí)上有相當(dāng)一部分教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒(méi)有從事教書行業(yè)。主要有六大去向：新技術(shù)教育領(lǐng)域、政府單位、出版社、報(bào)社、特殊教育機(jī)構(gòu)、中小學(xué)校、普通高校。
6、歷史學(xué)(就業(yè)率：87.00%)
歷史學(xué)主要課程：中國(guó)通史、世界通史，史學(xué)導(dǎo)論、中國(guó)史、西方史學(xué)史、考古學(xué)通論、歷史地理學(xué)、古代漢語(yǔ)、中外歷史文化原典導(dǎo)讀與選讀、中國(guó)斷代史等。
歷史學(xué)專業(yè)一直是冷門專業(yè)，就業(yè)形勢(shì)很嚴(yán)峻。就業(yè)方向一般集中在國(guó)家機(jī)關(guān)、文教事業(yè)、新聞出版、考古、文物等政府機(jī)關(guān)單位。
7、應(yīng)用心理學(xué)(就業(yè)率：87.00%)
本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為能夠系統(tǒng)掌握應(yīng)用心理學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外應(yīng)用心理學(xué)的新進(jìn)展，學(xué)習(xí)最新研究方法與技術(shù)，能獨(dú)立完成應(yīng)用心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究或現(xiàn)場(chǎng)研究。
就業(yè)流向主要包括高校、公安司法機(jī)關(guān)、中小學(xué)、醫(yī)院診所、心理咨詢機(jī)構(gòu)等，從事咨詢、研究、教學(xué)、心理輔導(dǎo)等工作。但實(shí)際的就業(yè)情況與薪酬水平、事業(yè)發(fā)展等，還不太理想。尤其是一些崗位，社會(huì)能提供的就業(yè)機(jī)會(huì)也并不多。
8、動(dòng)畫(就業(yè)率：87.10%)
動(dòng)畫專業(yè)培養(yǎng)具備電影、電視動(dòng)畫創(chuàng)作所需要的基礎(chǔ)知識(shí)及理論，能在電影、電視等各種媒體制作崗位上，從事動(dòng)畫，原畫、動(dòng)畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)和動(dòng)畫編導(dǎo)以及動(dòng)畫創(chuàng)作理論研究方面的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。
動(dòng)漫游戲被譽(yù)為21世紀(jì)最具有發(fā)展?jié)摿Φ某?yáng)行業(yè)，在中國(guó)動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作技術(shù)發(fā)展還仍處于初級(jí)發(fā)展階段，發(fā)展?jié)摿Ω遣蝗莺鲆暋?/p>
9、生物技術(shù)(就業(yè)率：87.20%)
生物技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)研究型和應(yīng)用型人才。
近年來(lái)，世界各國(guó)把發(fā)展生物技術(shù)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)。我國(guó)的生物技術(shù)研究雖取得了一定的科研成果，但尚未形成產(chǎn)業(yè)化格局。無(wú)論是生物技術(shù)的研究人員，還是生物技術(shù)產(chǎn)品開發(fā)的人才，都存在嚴(yán)重不足的問(wèn)題，未來(lái)一段時(shí)期我國(guó)對(duì)生物技術(shù)人才有極大需求。
10、地理信息系統(tǒng)(就業(yè)率：87.20%)
地理信息系統(tǒng)專業(yè)是近20年來(lái)新興的一門集地理學(xué)、計(jì)算機(jī)、遙感技術(shù)和地圖學(xué)于一體的邊緣學(xué)科，主要培養(yǎng)具備地理信息系統(tǒng)與地圖學(xué)、遙感技術(shù)方面的基本理論、基本知識(shí)、基本技能。
本科生的就業(yè)形勢(shì)不太好，很簡(jiǎn)單，能力鍛煉不夠，這是個(gè)多學(xué)科交叉的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)要有較高的計(jì)算機(jī)理論和實(shí)踐知識(shí)，還有就是測(cè)量相關(guān)的知識(shí)，最后才是地理信息系統(tǒng)理論。所以根據(jù)自身的情況合理安排。
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