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求職擇業(yè)對(duì)大學(xué)生能力和素質(zhì)的要求

時(shí)間:2024-07-31 21:35:50 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿
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求職擇業(yè)對(duì)大學(xué)生能力和素質(zhì)的要求

  當(dāng)前大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、大學(xué)就業(yè)觀和就業(yè)能力出現(xiàn)偏頗的現(xiàn)狀,下面是CN人才網(wǎng)小編整理的求職擇業(yè)對(duì)大學(xué)生能力和素質(zhì)的要求,歡迎閱讀參考!

求職擇業(yè)對(duì)大學(xué)生能力和素質(zhì)的要求

  隨著世界科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈,社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越強(qiáng)烈,對(duì)人才素質(zhì)的要求也越來(lái)越高,特別是近年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇,決定畢業(yè)生求職成功的因素是大學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,如何適應(yīng)新形勢(shì)下用人單位對(duì)人才素質(zhì)的要求,筆者針對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)方面暴露出來(lái)的不足,對(duì)強(qiáng)化和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行了思考。

  一、當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)時(shí)暴露出綜合素質(zhì)的不足

  1.理想信念不堅(jiān)定。由于拜金主義、享樂(lè)主義、實(shí)用主義和個(gè)人主義思想的存在,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀、擇業(yè)觀產(chǎn)生了消極影響。大學(xué)畢業(yè)生在職業(yè)選擇時(shí),只看重個(gè)人興趣,個(gè)人發(fā)展前途,而對(duì)理想信念、社會(huì)責(zé)任考慮甚少,沒(méi)有正確處理好個(gè)人特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好與社會(huì)需要之間的關(guān)系,在崗位選擇上,注重工資待遇、工作環(huán)境,向往大城市和物質(zhì)生活,不愿意到艱苦地區(qū)工作。

  2.個(gè)人參與職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不足。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革,大學(xué)生畢業(yè)后從過(guò)去的包分配轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“雙向選擇”,為畢業(yè)生擇業(yè)提供了公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)和環(huán)境。然而,由于就業(yè)制度的不完善。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的復(fù)雜性,導(dǎo)致了大學(xué)畢業(yè)生愿意競(jìng)爭(zhēng)又對(duì)競(jìng)爭(zhēng)存在掃憂、顧慮甚至恐懼,不少畢業(yè)生不知如何向用人單住推銷自己才能取得成功,造成既盼職業(yè)選擇中競(jìng)爭(zhēng)上崗,又不愿意承受風(fēng)險(xiǎn),渴求找到一個(gè)旱澇保收的單位。

  3.心理素質(zhì)不好,難于適應(yīng)社會(huì)。有的大學(xué)畢業(yè)生一次不成功就產(chǎn)生自卑、壓抑、絕望等心理,不善于從求職經(jīng)歷中吸取教訓(xùn);還有的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)期望值較高,有明顯的虛榮、攀比心理,他們往往把注意力集中在社會(huì)知名度高、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的就業(yè)崗位上,不是從發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)出發(fā),不考慮自己的競(jìng)爭(zhēng)力甚至不考慮自己的專長(zhǎng)愛(ài)好,他們?cè)谶x擇職業(yè)崗位時(shí)是為了讓別人羨慕。做給別人看,與別人攀比,而不是為適合自己,能施展自己的才華。

  除了上述不足外,還有缺乏敬業(yè)精神,誠(chéng)信意識(shí)較差,勞動(dòng)觀念淡泊,專業(yè)知識(shí)薄弱,創(chuàng)新實(shí)踐力不強(qiáng),視野不開(kāi)闊,功利性強(qiáng)等問(wèn)題,所有這些都使大學(xué)畢業(yè)生在求職競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位,難以得到用人單位的青睞。因此,重視大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人,是我們高等教育的根本目標(biāo)和主要任務(wù)。

  二、用人單位對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求

  目前用人單位在錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)已不再滿足學(xué)生的成績(jī)好,而更多地關(guān)注畢業(yè)生的綜合素質(zhì),這是當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)中一個(gè)顯著特點(diǎn)。招聘單位看重的是人品,在同等學(xué)歷的畢業(yè)生中,如外語(yǔ)六級(jí)以上、或計(jì)算機(jī):級(jí)以上、或?qū)懽鞅磉_(dá)能力強(qiáng)、或公關(guān)能力強(qiáng)等,都會(huì)引起招聘單位的特殊興趣。可以說(shuō),擁有社會(huì)所需要的專門知識(shí),又具有較高素質(zhì)和能力的大學(xué)畢業(yè)生永遠(yuǎn)是搶手的。就培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)而言,主要包括思想道德素質(zhì)、人文科,學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)和人際交往素質(zhì)等幾個(gè)方面。

  1.思想道德素質(zhì)。大學(xué)生必須具有堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng),積極投身到國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中,真?zhèn)漭^高的政治理論水平,真誠(chéng)、勤奮,能吃苦,有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值規(guī)和為人民服務(wù)的思想,有正確的擇業(yè)觀、責(zé)任感,能把個(gè)人前途同國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系起來(lái),做到個(gè)人適應(yīng)社。會(huì)。服從社會(huì)。

  2.人文科學(xué)素質(zhì)。大學(xué)生除了應(yīng)該具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),廣博的知識(shí)面,良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),還應(yīng)該熟悉國(guó)情并具有世界經(jīng)濟(jì)、地理、文化背景等知識(shí)。比如文科生要有自燃科學(xué)的基本知識(shí),了解自然科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì);理,工農(nóng)醫(yī)科學(xué)生要有經(jīng)濟(jì)、管理、人文社會(huì)科爭(zhēng)知識(shí),有較高的藝術(shù)鑒賞力等。

  3.身體心理素質(zhì)。大學(xué)生應(yīng)該具有自信、豁達(dá)、樂(lè)觀的思想品德,堅(jiān)強(qiáng)、果斷、持之以恒的意志品質(zhì)和人格魅力,有自我調(diào)節(jié)心理的能力,能經(jīng)受各種挫折和壓力,以適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)要有健康的體魄,能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),適應(yīng)艱苦環(huán)境,保持充沛、旺盛的精力和熱情投入到工作中去。

  4.創(chuàng)新素質(zhì)。大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)應(yīng)包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格,即要有不斷探索創(chuàng)新的興趣和欲望,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,勇于突破思維定勢(shì)的束縛;在某一領(lǐng)域有獨(dú)到的見(jiàn)解或較深的造詣,具有扎實(shí)的基礎(chǔ)和深厚的文化底蘊(yùn)并及時(shí)汲取新知識(shí);有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、信息加工能力、研究能力和操作能力;具有敢于懷疑、敢于批判、敢于冒險(xiǎn)的科學(xué)精神,有較強(qiáng)的獨(dú)立性。

  5.人際交往素質(zhì)。人際關(guān)系將影響一個(gè)人的生活質(zhì)量、學(xué)業(yè)完成和事業(yè)拓展。大學(xué)生在枝期間主要的任務(wù)是學(xué)習(xí),生活的環(huán)境是核園,交往的對(duì)象是教師和同學(xué),交往的目的是為了交流思想、聯(lián)絡(luò)感情,切磋學(xué)問(wèn)、關(guān)心國(guó)事、探討人生、撫慰鼓勵(lì)。當(dāng)離開(kāi)校園,踏上社會(huì)后。因工作任務(wù)、生活環(huán)境、交往對(duì)象等發(fā)生改變,人際交往變得更為復(fù)雜,因此需要大學(xué)生不斷地加以學(xué)習(xí)和磨練。

  三、高校培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的措施

  1.進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育,倡導(dǎo)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。高校是大學(xué)生思想道德教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。應(yīng)該充分利用“兩課”、學(xué)生社團(tuán)和校園文化活動(dòng)等來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想品質(zhì),使他們具有堅(jiān)定正確的政治方向,熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)社會(huì)主義;樹(shù)立科學(xué)的世界觀和為人民服務(wù)的人生觀,避免在擇業(yè)問(wèn)題上片面追求自我和就業(yè)意識(shí)上過(guò)重的功刺化傾向,具有良_好的個(gè)人品德和修養(yǎng)。大學(xué)生作為文化層次較高的人,應(yīng)樹(shù)立新形勢(shì)下的道德觀念,如信譽(yù)觀念、效益觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念、創(chuàng)新觀念,時(shí)間觀念、效率觀念等。

  2.進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生人文科學(xué)教育,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷和集體主義精神。人文科學(xué)教育可以使大學(xué)生懂得什么是正義、什么是真理、什么是高尚、什么是邪惡、什么是卑鄙,懂得我國(guó)的歷史、國(guó)情,懂得世界的歷史。為此。高校應(yīng)把提高大學(xué)生人文素質(zhì)作為21世紀(jì)教學(xué)改革的重要內(nèi)容?梢愿鶕(jù)不同的專業(yè),增設(shè)不同的課程,當(dāng)然有些基本理論和知識(shí)所有學(xué)生都必須讀,有些東西要求學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì),比如,唐詩(shī)宋詞應(yīng)該會(huì)讀,交響樂(lè)、鋼琴協(xié)奏曲和有些著名的書(shū)法美術(shù)作品會(huì)欣賞。另外,可以列出一批必讀書(shū)目,選出一些要求學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生,不斷提高學(xué)生的人文素質(zhì)。在培養(yǎng)大學(xué)生人文科學(xué)素質(zhì)時(shí)還應(yīng)注意多在提高大學(xué)生的文化品味、格調(diào)、情感和價(jià)值觀取向等方面下功夫,在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)開(kāi)設(shè)人文類選修課,文科生也要設(shè)自然科學(xué)方面的選修課。此外,通過(guò)課外活動(dòng),講座報(bào)告,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高大學(xué)生人文素質(zhì)。

  3.進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新教育,培養(yǎng)創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題的能力。高校要突出創(chuàng)新教育,第一,要采取靈活多樣的辦學(xué)模式,因材施教,樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),喚起學(xué)生的創(chuàng)新沖動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造嘗試,探索創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑和方法。首先,培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的興趣和自我獲取知識(shí)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科研實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力。其次,營(yíng)造民主寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境和氛圍,積極為學(xué)生參與國(guó)內(nèi)外交流創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)學(xué)生到國(guó)內(nèi)外科技大舞臺(tái)上去開(kāi)闊視野,把發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思維能力置于教學(xué)活動(dòng)中心,鼓勵(lì)學(xué)生勇于沖破傳統(tǒng)觀念和科學(xué)權(quán)威的理論體系,大膽提出新思想、新問(wèn)題和新方法。第二,要從創(chuàng)造型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)出發(fā),優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系,加厚加寬基礎(chǔ)課程,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題的能力。首先。突出課堂教學(xué)在創(chuàng)新精神培養(yǎng)中的主陣地作用,大力提高學(xué)生在教學(xué)中的自主性、參與性。教師在傳授知識(shí)當(dāng)中,要注意揭示知識(shí)背后所凝結(jié)的歷史、觀念、方法,精神等,特別是其中人文內(nèi)容和創(chuàng)造精神,使課堂教學(xué)成為“多維營(yíng)養(yǎng)”的源泉,以指導(dǎo)學(xué)生盡快完成從知識(shí)的繼承者到知識(shí)的創(chuàng)造者的轉(zhuǎn)變。其次,在畢業(yè)班中大力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng),培養(yǎng)具備良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生。

  4.進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)身心健康的合格人才。競(jìng)爭(zhēng)所造成的壓力,使大學(xué)生的心理素質(zhì)面臨更嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此,要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育,引導(dǎo)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)和掌握一定的·心理學(xué)知識(shí),培養(yǎng)樂(lè)觀自信的思想品德;培養(yǎng)廣泛的情趣愛(ài)好,進(jìn)行友好的人際交往,使自己的精神、生活充實(shí)健康,自我個(gè)性意識(shí)穩(wěn)定發(fā)展。增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)心態(tài)的能力,能經(jīng)受各種挫折和壓力,以適應(yīng)采來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。此外,大學(xué)生在校期間要積極參加體育鍛煉,有了健康的身體,才有充沛的精力和良好的工作心境。當(dāng)代大學(xué)生要清楚地認(rèn)識(shí)到自己所肩自的歷史重任,深刻地分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足。揚(yáng)長(zhǎng)避短。積極進(jìn)取,完善自己,具體應(yīng)做到“三有”、“三會(huì)”、“三不怕”(“三有”,即有目標(biāo),有信心,有毅力;“三會(huì)”,即會(huì)做人,會(huì)做事,會(huì)創(chuàng)造;!叭慌隆,即不怕苦,不怕難,不怕失敗),使自己在求職擇業(yè)中處于主動(dòng)地位,在未來(lái)工作中干出一番事業(yè)。

  4.幫助學(xué)生樹(shù)立終生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的理念。大學(xué)傳授給學(xué)生的不只是知識(shí)和能力,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立追求真理、追求科學(xué)的精神。要讓學(xué)生明白“逆水行舟,不進(jìn)則退”,人沒(méi)有百分百的成功和成熟,要幫助學(xué)生樹(shù)立終生學(xué)習(xí),終生成長(zhǎng)的理念,一無(wú)止境地為集體和社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

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