【教材簡(jiǎn)析】

　　《一去二三里》是人教版一年級(jí)上冊(cè)中的“識(shí)字1”。本課是一首古詩，這首古詩將從一到十表示數(shù)目的10個(gè)漢字同小路、煙、村、亭臺(tái)、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫。這首小詩描繪景物錯(cuò)落有致，10個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩不僅可以激發(fā)其熱愛自然的情感，而且能引發(fā)識(shí)字的興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo) 】

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，有感情朗讀詩歌。

　　2、圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂。

　　3、初步認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)會(huì)寫“一”。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字，難點(diǎn)是分辨“八”和“入”。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：PPT課件、生字卡片、。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)拼音：

　　師：小朋友，游老師已經(jīng)帶著大家在拼音王國里面游玩了一個(gè)多月了，認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友。今天呀，我們的教室里飛來了一群可愛的小燕子，它們帶了一大群拼音朋友來我們教室來玩呢!(播放課件：小鴿子身上帶著拼音“yī èr sān sì wǔ liù qī bā jiǔ shí”飛進(jìn)屏幕)看，你們還認(rèn)識(shí)這些可愛的拼音朋友嗎?誰能來叫叫它們的名字呢?

　　請(qǐng)學(xué)生讀小燕子帶來的拼音。

　　2、激趣導(dǎo)入

　　師：看來小朋友拼音學(xué)得還不錯(cuò)，老師真為你們高興。從這節(jié)課開始，我們將在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友。學(xué)會(huì)了漢字，我們就能像大人一樣讀書、看報(bào)、寫文章了，你們想擁有這樣的本領(lǐng)嗎?漢字寶寶最喜歡和上課專心聽講，愛動(dòng)腦筋的小同學(xué)做朋友了，你們有信心成為漢字寶寶的朋友嗎?你們的信心可真大呀，那我們就快樂地向漢字王國出發(fā)吧。

　　過渡：

　　瞧!小燕子的本領(lǐng)可大了，它還會(huì)變魔術(shù)呢!不相信是吧，那就睜大你們的小眼睛仔細(xì)看屏幕了，小燕子馬上要把拼音朋友變成了漢字。(點(diǎn)帶拼音的生字課件2)

　　二、學(xué)習(xí)生字：

　　1、自讀：下面就請(qǐng)小朋友自由地讀讀這些漢字朋友吧!看誰先把它們的名字記住。

　　學(xué)生自由讀數(shù)字，教師巡視，說：如果小朋友遇到難讀的容易讀錯(cuò)的字就多讀幾遍。

　　2、檢查讀：都會(huì)讀了嗎?我們來開一組小火車檢查一下。(請(qǐng)各組坐上自己的火車準(zhǔn)備好了，小火車開起來，一開開到這里來)

　　3、去掉音節(jié)讀：

　　師：拼音朋友見小朋友都已經(jīng)認(rèn)識(shí)它們帶來的漢字了，真高興。它們想問問小朋友，如果沒有了它們的幫助，你們還能準(zhǔn)確地讀出漢字的名字嗎?能嗎?我要考考部分小朋友。

　　去拼音，指名讀。(點(diǎn)生字課件3)

　　4、齊讀：老師看到很多小朋友心里還是癢癢的，也想讀，小朋友就站起來一起來讀讀。

　　三、引出課題

　　過渡：

　　小燕子看我們小朋友讀得那么棒，很高興。為獎(jiǎng)勵(lì)大家，它們呀就想帶大家到它們的家鄉(xiāng)去看看。你看，(課件展示)飛了不遠(yuǎn)的路，它們的家鄉(xiāng)就到了。

　　1、教師描述，創(chuàng)設(shè)情境：瞧，這是一個(gè)炊煙裊裊的村子，村子里有幾戶人家，遠(yuǎn)處的山上是幾座古樸美麗的涼亭，村子的前面還有一條彎彎曲曲的小路，路旁盛開著許多芳香撲鼻的鮮花，哇，這是一個(gè)多么幽靜美麗的地方呀!

　　2、引入童謠題目：

　　古時(shí)候有一位詩人還為這個(gè)美麗的地方寫了一首童謠呢，小朋友想聽聽這首童謠嗎?(點(diǎn)擊出示文本，錄音范讀。)

　　剛才小朋友聽的童謠就是我們今天要學(xué)的識(shí)字第一課　題目是《一去二三里》(邊說邊板書題目)

　　(1)、學(xué)習(xí)“去”

　　在這里又有我們今天要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)生字朋友，它們是誰呢?出示“去”、“里”的生字卡片(指名讀)

　　小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎?這個(gè)“去”和我們學(xué)過的什么字很像呢?(板書“云”)哦，原來“云”加上一豎就是我們今天要認(rèn)識(shí)的“去”了。

　　(2)、學(xué)習(xí)“里” 。

　　你還能用什么方法記住這個(gè)“里”字呢?

　　可能1：學(xué)生：里面的里。

　　師：你可真棒，用組詞的方法記住了“里”。老師這兒還有“里”的另外一個(gè)意思，小朋友想不想增長(zhǎng)一點(diǎn)小知識(shí)?童謠中的“里”是我們常用的一個(gè)長(zhǎng)度單位，一里等于500米。小朋友肯定想問了，500米是多遠(yuǎn)呢?小朋友繞我們學(xué)校的操場(chǎng)跑三圈多一點(diǎn)，就是500米了。

　　誰還有什么好辦法記“里”字呢?

　　(3)、齊讀題目：那我們一起來把題目讀一讀。

　　(4)、能讀懂“一去二三里”是什么意思嗎?

　　走出去大概兩三里路，能看到什么樣的景色呢?我們趕緊到課文中去看看吧!

　　四、初讀課文：

　　過渡：請(qǐng)小朋友輕輕打開課本44頁，我們一起來做兩件事，豎起小耳朵聽清楚了：第一件事，請(qǐng)小朋友圈出剛才小燕子給我們帶來的十個(gè)數(shù)字朋友。第二件事，請(qǐng)大家在拼音朋友的幫助下自由地讀讀這首童謠，老師相信你們一定能把它讀正確、讀通順�？凑l讀得最認(rèn)真，老師要把這顆“讀書認(rèn)真星”獎(jiǎng)給他。

　　(1)、學(xué)生練習(xí)自由讀，圈生字，教師巡視，糾正錯(cuò)誤的讀書姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(伺機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生)

　　師：老師發(fā)現(xiàn)XX小朋友讀得很認(rèn)真，所以老師獎(jiǎng)他一個(gè)“讀書認(rèn)真星”，其他小朋友只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們也能得到它。

　　(2)、你們?cè)谧x的過程中圈了幾個(gè)數(shù)字寶寶呀?請(qǐng)看屏幕，和老師圈的一樣嗎?

　　真棒，都圈對(duì)了呢。小朋友，學(xué)累了吧!下面我們玩?zhèn)�智力大比拼的游戲，看誰反應(yīng)快。請(qǐng)看生字果子，會(huì)讀的站起來，老師就把果子送給你們。

　　3、指名讀：

　　⑴　掌握了生字寶寶，誰愿意來給大家讀一讀這首童謠呢?

　　老師請(qǐng)他來讀的時(shí)候，我們其他小朋友應(yīng)該怎樣做呀?對(duì)，老師希望你們能豎起耳朵聽他是不是把生字的音讀準(zhǔn)了。

　　⑵　評(píng)讀：

　　4、男女生比賽讀：老師想進(jìn)行男、女生比賽讀 。比比誰讀得更通順更流利