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《楊氏之子》教學設計及反思(2)

時間:2024-10-03 03:11:37 學人智庫 我要投稿
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《楊氏之子》教學設計及反思(2)

三、自解意思,初述大意

  1.師:真了不起,剛接觸古文,就能把古文讀得這么好,這么流暢。像這樣的古文我們可以通過什么方法來讀懂它?

《楊氏之子》教學設計及反思(2)

  預設方法一:先把每個字的意思搞明白,再弄懂每句話的意思;

  預設方法二:看注釋;

  預設方法三:聯(lián)系上下文理解;

  預設方法四:看課文插圖理解;

  預設方法五:也可以在不懂的地方可以做上記號;

  預設方法六:……

  2.師:請你試著用這樣的方法讀一讀課文,看看你讀懂了哪個字,哪個詞或者哪一句話?有什么不懂的地方,在旁邊做個記號,等一會我們來交流。

  3.師:你讀懂了嗎?會說每句話的意思了嗎?老師來考考大家:(課件出示)

  孔君平詣其( )父

  此( )是君家果

  ( )為(  )設果

  師:短短的時間里這么難理解的文言文句子居然能自己讀懂它,實在讓人佩服!但是到底懂不懂,下面這個環(huán)節(jié)就見分曉了。

  四、讀懂課文,體會“聰惠”

  1、這個姓楊人家的兒子怎么樣?請同學們讀第一句,你了解到了什么?(姓楊人家的兒子是梁國人,當時只有九歲,非常聰明。)

  短短的一句話,讓我們了解到了楊氏之子生活的國家,以及年齡、性格特點。“甚聰惠”的“惠”通“慧”,“甚聰惠”的意思是非常聰明。

  那么,從哪兒看出來這個小孩非常聰明呢?

  2、請同學們從課文中找出體現(xiàn)“楊氏之子”聰惠的語句。幻燈出示:孔指以示兒曰:“此是君家果!眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨!

  那他聰明在哪兒呢?

  (1)“兒應聲答曰——” 說明他反應很快,思維敏捷。(不假思索地回答)

  (2)孔指以示兒曰:“此是君家果。”——聽出了孔君平的“話中話”,聽出了“弦外之音”。孔君平并沒有說你姓楊,楊梅也有一個楊,只說了一句話“此是君家果”。小孩馬上就聽出來了,言外之意——你姓楊,它叫楊梅,你們本是一家嘛。這說明他很會聽。

  (3)孔君平抓住楊梅的“楊”和楊氏的“楊”都是同一個字來開玩笑——“此是君家果”,小孩馬上抓住孔君平和孔雀都有一個“孔”字來反駁:沒聽說過孔雀是你家的家禽?拙皆谛丈献鑫恼,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。回答得很巧妙。他的回答可以用一個詞來形容。叫做——天衣無縫、無懈可擊、以其人之道還治其人之身。這說明他很會說,善于言辭。像這樣的人,我們說他是——能說會道、伶牙俐齒、對答如流、能言善辯。

  師相機板書:會聽、反應快、會說。

  分角色讀對話。

  3、大家看,楊氏之子,第一,會聽,能夠聽出話中話;第二,反應快,思維敏捷;第三,會說,回答得十分巧妙。我還有個問題,“甚聰惠”的“惠”書上說是通假字,跟智慧的“慧”是一個意思,但作者為什么不直接用“智慧”的“慧”呢?這個“惠”跟智慧的“慧”有何區(qū)別呢?老師查了《辭!,發(fā)現(xiàn)“惠”主要有這么幾層意思,第一是仁慈;第二是柔順;第三,跟“慧”相通,意思是聰明。(幻燈片出示)仁慈、柔順什么意思?就是有教養(yǎng)、有禮貌。剛才我們討論了這個小孩的聰明。那么,我們從哪里可以看出小孩不但聰明.而且很有教養(yǎng)、有禮貌呢?請同學們輕聲地讀、細細地讀課文,每一個字都要注意思考。

  生細讀。指名答。

  (1)“為設果,果有楊梅”,從這里可以看出楊氏之子非常有禮貌,給孔君平準備了水果。當時的情況是——孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。那他就是小主人了。

  那他端出多少水果?就一種嗎? 從哪里可以看出來? (“果有楊梅”,果子中有楊梅,證明不止有楊梅。“設果”,就是擺水果:如果只有一種水果是稱不上擺的。)

  從這里可以看出,這個小孩非常熱情好客,端出好多水果招待客人,懂得待客之道。

  再往下看,還從哪里能看出他是一個非常懂事、有禮貌的孩子?

  (2)從“未聞孔雀是夫子家禽”中的“夫子”兩個字里看出來,夫子是尊稱,說話很得體,很有教養(yǎng)。古人說話真是有禮貌,孔君平用了“君家”來稱呼“楊家”,表示尊重。

  (3)“未聞”這個詞看出來他很有禮貌!拔绰劇钡囊馑际恰獩]有聽說。他沒有直接說“孔雀是夫子家禽”,而是用了否定句進行回答。

  

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