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《鳥的天堂》教學(xué)反思(三篇)(2)
3、同時(shí),在教學(xué)中我又抓文本空白,引導(dǎo)學(xué)生去想象.“為什么這個(gè)地方會(huì)成為鳥的天堂”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系上下文去理解,想象,這一問(wèn)題的探討也讓學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)得到了提高。
《鳥的天堂》一文也是學(xué)習(xí)寫作方法的好范文,抓特點(diǎn),對(duì)葉子的細(xì)膩描寫、動(dòng)態(tài)描寫、靜態(tài)描寫等等,我的課堂上缺乏了對(duì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)方面的指導(dǎo),同時(shí)有些方面領(lǐng)悟的不夠全面,沒(méi)有讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)榕樹的遠(yuǎn)觀的美,沒(méi)有重視好學(xué)生對(duì)作者表達(dá)方法的領(lǐng)悟,最后一句話由于時(shí)間原因沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用意。
幾點(diǎn)反思:
1、備課必須要深挖教材,越細(xì)越好,上課時(shí)心里越有數(shù)。
2、課堂上要滲透對(duì)寫作方法的指導(dǎo),為寫作課打好基礎(chǔ)。
3、重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟.
4、要重視引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)去感情朗讀.
《鳥的天堂》一文的教學(xué)反思
十多年的小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)經(jīng)歷,使我深深地體會(huì)到:小學(xué)語(yǔ)文 難教、難學(xué),它不如數(shù)學(xué)那樣答案唯一,學(xué)生只要弄懂了算理,就做出來(lái)了。語(yǔ)文 ,有的東西,本來(lái)就“公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理!彼,在新課程改革的指引下,我進(jìn)行了一些新課程改革理念的應(yīng)用,將所學(xué)的一些對(duì)自己教學(xué)有用的東西應(yīng)用于自己的語(yǔ)文 教學(xué)中。本期,我調(diào)入青腰,聽了本組教師的說(shuō)課、上課,感到有啟發(fā),現(xiàn)在我以《鳥的天堂》一文為例,寫下這篇反思,希望與大家共同探討。
一、小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)生不斷運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
我們知道:學(xué)習(xí)方式的核心是思維方式,思維方式關(guān)系到人的生活方式。今天的學(xué)習(xí)方式就是明天的生活方式、生存方式。我們要致力于改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
在語(yǔ)文 教學(xué)中,提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程。
例如:我在引入課題后,就讓學(xué)生利用動(dòng)筆墨的讀書方法自主學(xué)習(xí)第二段,然后進(jìn)行組內(nèi)學(xué)習(xí)收獲的交流,提出自己不懂的問(wèn)題,然后組內(nèi)合作朗讀這一段,爭(zhēng)取組內(nèi)解決本組同學(xué)提出的疑難問(wèn)題。最后,再利用課件,給學(xué)生解決組內(nèi)不能解決的問(wèn)題提供解決的條件。
再如:在學(xué)習(xí)第三段時(shí),我先讓學(xué)生聽錄音,提問(wèn):聽后你有什么話想說(shuō)?并讓學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以下問(wèn)題:作者抓住了鳥兒的哪些特點(diǎn)來(lái)寫?在寫作方法上與第二段有何異同?你覺(jué)得哪些句子寫得好?好在哪兒?學(xué)完后,師生共同評(píng)議。
在教學(xué)中,我們應(yīng)該相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上能自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo),自己選擇學(xué)習(xí)方法。特別是動(dòng)筆墨的讀書方法,既能讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊劃的好習(xí)慣,又能對(duì)自己的學(xué)習(xí)收獲、存在的問(wèn)題做到心中有數(shù)。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)要做好充分的準(zhǔn)備,小組匯報(bào)交流時(shí),可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)尊重別人,真正把自己不懂的問(wèn)題弄明白。
二、重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。
曾經(jīng)有人說(shuō),新課程改革了,語(yǔ)文 課不須再重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,認(rèn)為至少應(yīng)該要淡化。但是,我認(rèn)為,語(yǔ)文 課仍然需要重視朗讀訓(xùn)練。
《語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確指出:具有獨(dú)立閱讀的能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感,注重情感體驗(yàn),發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報(bào)雜志,能初步鑒賞文學(xué)作品,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。
在分類目標(biāo)中又對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力提出了明確的要求:
1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。
3.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。
4.閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。
5.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
6.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
7.積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。
在本課的教學(xué)中,我每一段都讓學(xué)生既要自主地讀,又要在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行朗讀。如,在教學(xué)第二段時(shí),我特別注意要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,激活語(yǔ)感。
三、注重創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
古人云:“興趣是最好的的老師!薄笆跇I(yè)無(wú)趣,必不樂(lè)學(xué)!蔽叶嗄甑恼Z(yǔ)文 教學(xué)實(shí)踐證實(shí),這的確有道理,只有學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚興趣,才能有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),才能有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,才能知難而進(jìn)、鍥而不舍,從而提高語(yǔ)文 教學(xué)效果。
由于《鳥的天堂》這篇文章本身就是意境相當(dāng)優(yōu)美的文章。因此,在本課的教學(xué)中,我尤其注意了這一點(diǎn)。在第一課時(shí)的教學(xué)中,我一開始,就用錄音放鳥的叫,同時(shí)用多媒體投影展示大榕樹的的全貌,在學(xué)生的無(wú)意知覺(jué)里,就體驗(yàn)到了作者所描寫的一種優(yōu)美的意境。從而整節(jié)課,學(xué)生都在興趣高漲的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)的積極性提高,合作學(xué)習(xí)也能按要求完成。
在本節(jié)開始時(shí),我又提出了一個(gè)能激起學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題:我?guī)状谓?jīng)過(guò)鳥的天堂?每次看到的景物有什么不同?從而及時(shí)將學(xué)生帶入了優(yōu)美的大榕樹中、充滿活力的課堂中。
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