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《畫》識字教學設計

時間:2024-06-19 12:38:03 學人智庫 我要投稿
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《畫》識字教學設計

  在教師需要進行關于畫的識字教學時,需要進行相關的教學設計,那么應該如何進行設計呢?下面是小編分享給大家的《畫》識字教學設計,希望對大家有幫助。

《畫》識字教學設計

  教學目標

  1、 認識11個生字,會寫4個字。認識辶、忄兩個偏旁。2、 知道遠和近、有和無、來和去是意思相反的詞。3、 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。4、 理解詩句的主要內(nèi)容,感受詩中描繪的景色,培養(yǎng)學生的審美情趣。

  教學重點

  識字、寫字,練習朗讀。

  信息資料

  1、課件或掛圖,民族音樂磁帶、生字卡片,水彩筆。

  教學時數(shù)

  兩課時

  第一課時

  切入舉例

  1、同學們喜歡猜謎語嗎?誰能說個謎語讓大家猜一猜?(同學之間互相出謎語,互相猜,教師也參與其中)老師也出個謎語大家猜一猜好嗎?遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。(學生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學習的課文《畫》。(板書課題)

  (好動、好奇、愛表現(xiàn)是低年級學生最大的特點,利用他們感興趣的謎語引出課題,一下子抓住了孩子的心,激發(fā)了孩子們學習課文的熱情,為教學成功地展開打下良好基礎。)

  2、(出示掛圖或課件)同學們,今天老師給你們帶來了什么?(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么?(指導學生按一定的順序觀察)今天咱們就來學習一首謎語詩《畫》(板書課題)

  (用一幅畫引出課題,讓學生感受美,欣賞美,在美的情境中進入課堂,受到美的熏陶,體現(xiàn)課程整合的思想。)

  對話平臺

  欣賞

  教師配樂朗誦課文,學生邊聽邊欣賞畫。

  (讓學生整體感知課文,體會大自然的美和詩句的韻律美。)

  識字

  1、 同學們也想讀嗎?要想讀得好得先過生字寶寶這一關,你們有沒有信心?

  2、 出示本課生字,你認識哪個就讀哪個。說說你是在哪里認識這些字的。(引導學生交流識字經(jīng)驗,增強學生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學生及時鼓勵。)

  3、 自讀課文,邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字,借肋拼音多讀幾遍。

  4、 利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。(認識辶、忄兩個新偏旁。)

  (交流識字方法,有利于學生擴大視野,相互促進,豐富識字經(jīng)驗,提高識字效率。)

  5、 你想提醒大家在識字的時候注意什么?(注意區(qū)分平翹舌:色是平舌音,聲、春是翹舌音。用偏旁歸類的方法識記遠、近、還;用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記無、人、近;用給熟字加筆畫的方法識字來。

  6、 認讀帶拼音的生字。(可以指名讀,領讀,齊讀,開火車讀)

  7、 摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認識嗎?請你通過這一關!

  (識字教學中,要調(diào)動學生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,還應適當滲透一些識字的知識和方法,采取活潑有趣的方式反復再現(xiàn)生字,讓學生從整體上認記字形,使識字得以鞏固。)

  朗讀

  1、 生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意,他們設的關卡你們順利通過了,可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了,你還認識他們嗎?(自由朗讀課文)

  2、指名讀課文,引導學生相互評價。

  (引導學生學會正確評價他人,是教學活動的一個重要任務,從一年級起教師就應該組織學生進行積極有效的評價活動,培養(yǎng)學生正確的評價態(tài)度和良好的評價能力。)

  2、 多種方式練習朗讀。

  (堅持以讀為本,讓學生真正成為語文課堂的讀者,通過自由讀、分組讀、指名讀、教師領讀、引讀等多形式的朗讀,引導學生圖文對照,感悟詩句的內(nèi)容和表達的感情。另外,文中句子的節(jié)奏感很強,朗讀時教者應注意指導學生讀出詩的節(jié)奏和韻味,在讀中感悟、體會詩的讀法,激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。)

  寫字

  1、 出示要寫的字人、火,認讀,說說這兩個字應該怎樣寫,書空。(注意筆順規(guī)則:先撇后捺。)

  2、 引導學生仔細觀察每個字的每一筆在田字格中的位置。(人字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆,火字第四筆捺從豎中線和橫中線交叉處起筆。)

  3、 教師范寫,示范筆畫的寫法。

  4、 學生先描紅,然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導。)

  5、 組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一顆小星星。

  作業(yè)

  回家請教家長,或者在書中查找謎語,下節(jié)課開展猜謎語竟賽活動。

  第二課時

  對話平臺

  導入

  摘蘋果游戲:每個蘋果后面都有一個上節(jié)課學過的生字,把摘到的蘋果后面的字讀出來就會得到一個紅蘋果。

  (用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn),達到鞏固認字的目的)

  感悟

  1、 自由朗讀課文,,說說你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?(引導學生簡單地說出詩意,發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑。)

  2、 結合圖,說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。

  背誦

  給合對課文內(nèi)容的理解,練習背誦。

  表演

  啟發(fā)學生展開想象,根據(jù)個人的感悟設計動作,結合音樂進行表演。先組內(nèi)練習,再指名表演,最后大家一齊表演。

  (根據(jù)學生好動、好玩的特點,讓學生在玩中學,在樂中學。增強學生學習語文的興趣,讓他們感覺到樂在其中。)

  游戲

  找朋友:找14名同學到前面,每人手里拿一張卡片,找到與自己手里卡片意思相反的字,站在一起,其它同學做裁判,給找對的同學以掌聲鼓勵。(這14個字是遠---近、高----低、來----去、笑----哭、白----黑、晚----早、有----無)你還能說出其它的反義詞嗎?

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