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六年語文上冊(cè)《 彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

時(shí)間:2024-09-17 20:28:52 學(xué)人智庫 我要投稿
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六年語文上冊(cè)《 彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

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六年語文上冊(cè)《 彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、快速默讀課文,從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件,了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

  2、從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中,體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國海島的真心熱愛之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式,體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。

  2、理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛,對(duì)祖國的熱愛。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1 “彩色的翅膀”指什么?課文如果僅僅寫蝴蝶彩色的翅膀,那它可能就是一篇說明文,可以寫翅膀有哪些色彩,可以寫這些色彩是怎么來的,課文是這樣寫的嗎?

  2 這是一篇(ppt:寫人?寫事?寫景?想象?說明文?)什么文章?為什么用“彩色的翅膀”為題呢?(有象征意義,象征著什么?)

  3 檢查預(yù)習(xí)

  A 字詞

  矮墩墩 碧空如洗水落石出

  精靈 撅著嘴巴 拖蔓 壘出

  捏著 嘖嘖 殘存 氣氛

  晃蕩 調(diào)節(jié) 扇動(dòng) 暈船 朝陽 (多音字加紅色)

  B再次默讀課文,交流問題

  (1)、想想這篇課文主要寫了一件什么事?

  (2)、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?

  (3)、讀了課文,你們有什么樣的感受呢?

  二、了解小島

  故事發(fā)生在寶石島,這是怎樣的一個(gè)島嶼呢?請(qǐng)你從課文的字里行間找出這個(gè)島嶼的特點(diǎn)。

  A不毛之地:

  兩年前,戰(zhàn)士們來到寶石島上,建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”。

  教師解釋“海島田”:寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼),不適宜種植蔬菜,戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島,壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。

  B條件艱苦:

  “西瓜嫌我們的島艱苦,不愿在這里安家!

  飲水主要靠雨水,生活物資需要從大陸運(yùn)達(dá)。

  C遠(yuǎn)離大陸:

  “小島遠(yuǎn)離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲!

  戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),與親人朋友聯(lián)系不便。

  形成板書:不毛之地 條件艱苦 遠(yuǎn)離大陸

  補(bǔ)充簡(jiǎn)介寶石島:

  “寶石島”就是西沙群島,我們以前學(xué)到過一篇《富饒的西沙群島》,從中我們已經(jīng)知道它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的小島,同時(shí)它也是祖國的南大門,是祖國的海防前哨。

  三、體會(huì)愛島

  1、過渡:寶石島遠(yuǎn)離大陸,條件艱苦,又是一個(gè)不毛之地,這里建起觀察通訊站就是要守衛(wèi)祖國的領(lǐng)土。

  2、守衛(wèi)在這里的戰(zhàn)士們對(duì)這個(gè)小島又有著一種怎樣的感情呢?你能在字里行間找到嗎?

  3、根據(jù)學(xué)生的交流,理解并朗讀好以下句子

  A他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。一個(gè)“扔”,一個(gè)“抱”,扔掉的是提包,抱著的是紙箱,形成了鮮明的對(duì)比,說明小昆蟲在小高心中的重要地位,突出了小高的品質(zhì)。

  B他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去“播種”在句子中,戰(zhàn)士們種下了蔬菜種子,更種下了自己對(duì)小島的愛。

  C他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜,澆水,施肥,一點(diǎn)也不敢馬虎。照看嬰兒有多難?戰(zhàn)士們是怎樣用心地照看這個(gè)小瓜?

  句式訓(xùn)練:當(dāng)嚴(yán)重干旱時(shí)戰(zhàn)士們會(huì) ,當(dāng)刮起臺(tái)風(fēng)時(shí) ,下起暴雨時(shí)。體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng),付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。

  D戰(zhàn)士們都笑著,……好像有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。讀了這段話,你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的情景?抓住“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞來體會(huì)。

  四、總結(jié)點(diǎn)題:

  是啊,這些小精靈怎能么會(huì)不在這安居樂業(yè)呢?你看——出示:

  F第二天我醒來,天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶,正對(duì)著朝陽,扇動(dòng)著彩色的翅膀。”

  這“彩色的翅膀”既寫小高帶回的昆蟲的翅膀是彩色的,還象征著什么?

  五、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特色

  1.關(guān)于文中“插敘”的描寫

  如果去掉“西瓜不平常的來歷”這部分內(nèi)容,把第9自然段和13自然段連起來讀,有什么發(fā)現(xiàn)?(內(nèi)容仍然通順)

  體會(huì)插敘的作用:可以幫助展開情節(jié),突出人物品質(zhì),豐富課文的內(nèi)容。

  2.體會(huì)結(jié)尾與課題相呼應(yīng)的妙處,進(jìn)而體會(huì)課題的兩層含義。

  3.體會(huì)運(yùn)用關(guān)鍵詞句體現(xiàn)人物品質(zhì)的表現(xiàn)手法。

  六年語文上冊(cè)《 彩色的翅膀》教學(xué)反思

  《彩色的翅膀》是六上冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文。圍繞著本單元的主題:“感受中華兒女的愛國情懷”和學(xué)習(xí)要點(diǎn):“在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”,基于略讀課文的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)首先從課題入手。與以前所學(xué)課文相比,本課的課題的含義十分豐富,學(xué)生很難一眼就看出作者以此為題的用意,在課題中設(shè)疑,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行回顧,這樣的設(shè)計(jì),對(duì)提高學(xué)生的讀書能力是很好的。然后,引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文,了解主要寫了一件什么事;緊接著,結(jié)合以前所學(xué)課文,了解小島的荒涼,偏僻以及小島重要的地理位置,為學(xué)習(xí)下文“戰(zhàn)士們熱愛小島”做了鋪墊,最后,依托文本,引導(dǎo)學(xué)生從字里行間,從戰(zhàn)士們的動(dòng)作描寫,語言描寫中感悟戰(zhàn)士建島、愛島的深情。

  語文教學(xué),“讀”與“寫”是有機(jī)統(tǒng)一的,讀是理解,是吸收,是內(nèi)化,寫是表達(dá),是展示,是外顯。語文教學(xué),不僅要在讀上下功夫,更要在由讀到寫上下功夫,課文中的“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫很有特色,課堂上,學(xué)生也模仿著以《吃xx》為題,進(jìn)行仿寫。相信如果我們堅(jiān)持“一課一得”,持之以恒,學(xué)生的讀寫能力自然能有所提高。

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