《秋天的雨》教學設計
《秋天的雨》為人教版語文三年級上冊第11課的課文，作者是陶金鴻，朗讀人是曉澄。下面是小編整理的《秋天的雨》教學設計，歡迎大家參考！
《秋天的雨》教學設計
一. 設計理念及教學策略
(一)抓住特點、解讀教材。
(二)整體入手，局部突破。
(三)在讀中品，在品中悟。
(四) 多元教學，激發(fā)興趣。
(五) 積累運用、提升能力。
(六) 注重學法，學會學習。
二.《秋天的雨》教學設計
(一) 教學目標：
1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
2、引導學生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗理解重點詞句的意思，感受語言文字之美。
3、引導學生在理解課文內(nèi)容的基礎上，感受秋天的美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
(二)教學要點：
1、學習第二至五自然段，指導學生有感情、個性化朗讀，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
2、積累好詞佳句，培養(yǎng)學生主動閱讀的興趣，感受秋天的美好。
(三)教學過程：
一、第一段朗讀導入
二、學習課文第二自然段。
1、請同學們自由讀第二自然段，邊讀邊找出你認為描寫最美的句子，再讀一讀，邊讀邊想象，感受秋雨帶給我們的.美麗世界，用自己喜歡的方式表示出來。
2、學生自由讀第二自然段，邊讀邊想邊畫。
3、班內(nèi)交流第二自然段的學習成果。
第一句“秋天的雨，有一盒......”要抓“五彩繽紛”一詞的仿造句子。
第二、三句抓比喻句的修辭寫法，和去詞“扇哪扇哪”“飄哇飄哇”比較。
第四、五句“金黃色是給田野的......”方法同上，指導讀好“看”字。
第六句講省略號，還有做頻頻點頭的動作。
4、小結(jié)第二自然段。
老師：孩子們，看看，秋雨過后，銀杏的黃、果子的紅、田野的金黃、菊花的紫紅、淡黃、雪白......大自然有這么多的顏色，老師數(shù)也數(shù)不完，難怪說秋天的雨有一盒(學生補說：五彩繽紛的顏料)現(xiàn)在，你們讀懂了五彩繽紛的意思了吧?用“五彩繽紛”說話，默讀本段，想想這段主要寫了
三、學習課文第三、四自然段。
1、學生自由研讀自己喜歡的段落。
2、現(xiàn)在把你剛才讀懂的，或者在讀的過程中不明白的地方提出來，四人小組交流。
(一)學習第三自然段
1、說說你讀懂了什么?
2、讓學生質(zhì)疑，那還有沒有不懂的地方?
3、秋天里，蘋果熟了，梨熟了，菠蘿也熟了�？磥�，秋天真是個豐收的季節(jié)!秋天的雨還藏著許多香味，請你在生活中細細地聞聞吧!看你有沒有被它勾住了。
四、學習課文第四自然段。
1、師生合作讀這段，解決小動物在秋天怎樣準備過冬的問題。
2、小結(jié)這段：你們知道這段主要告訴了我們什么呢?
五、總結(jié)全文
(指著板書)老師：秋天的雨是一把鑰匙，它有一盒五彩繽紛的顏料，藏著好聞的氣味，還吹起小喇叭告訴我們冬天快要來了。怪不得說秋天的雨帶給大地的是一曲(學生補說：帶給小朋友的是一曲歡樂的歌。)(板書：一首豐收的歌，一首歡樂的歌。)
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