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寓言閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)人智庫 時間:2018-02-10 我要投稿
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  【教學(xué)內(nèi)容】《陶罐和鐵罐》《螞蟻與屎殼郎》《蘆葦與橡樹》等

  【教學(xué)理念】以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo),借助求同思維,互文印證,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法全面開放的基礎(chǔ)上,使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)方法相互滲透,有機(jī)整合。

  【教學(xué)目標(biāo)】1.互文閱讀《螞蟻與屎殼郎》《蘆葦與橡樹》,了解內(nèi)容,粗知寓意;2.領(lǐng)悟寓言“對比”的表現(xiàn)手法,嘗試仿編寓言故事;3.感受閱讀寓言故事的樂趣,激發(fā)閱讀寓言故事的興趣。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】領(lǐng)悟寓言“對比”的表現(xiàn)手法,嘗試仿編寓言故事。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件等

  【教學(xué)流程

  課前交流:

  猜謎游戲:同學(xué)們,課前,咱們先來玩一個猜謎的游戲,好嗎?老師說寓言故事中的關(guān)鍵詞,你們說寓言故事的名字。(課件出示:河,船舷,寶劍,刻舟求劍;農(nóng)夫,莊稼,兔子,守株待兔;狼,洞,羊圈,亡羊補(bǔ)牢。)看來,大家對學(xué)過的寓言故事印象都很深刻。ò鍟涸⒀怨适拢

  一、聚焦課內(nèi),引“對比”

  1.回顧課文

 。ǔ鍪菊n件:陶罐和鐵罐的圖片)這兩個人物,大家一定不會陌生吧?是的,他們就是咱們?nèi)昙壣蟽詫W(xué)過的一則寓言——《陶罐和鐵罐》中的主人公。哪位同學(xué)愿意來說一說這則寓言帶給我們的啟示?

  (每個人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。)這就是這則寓言的寓意,同學(xué)名說得很準(zhǔn)確。

  2.揭示課題

  同學(xué)們有沒有仔細(xì)想過,作者是通過什么方法來推進(jìn)故事情節(jié)展開,揭示寓言的寓意的?

  預(yù)設(shè)一:(學(xué)生能說出——對比,板書:對比)教師引導(dǎo):是的,那寓言中都有哪些對比呢?歸納并板書:人物  性格特點(diǎn)  結(jié)局

  今天這節(jié)課,我們就要一起去探尋藏在寓言故事中的關(guān)于閱讀與寫作的密碼,這個密碼就是對比。(出示課件,補(bǔ)齊板書:中的)

  預(yù)設(shè)二:(學(xué)生不能說出對比)

  教師引導(dǎo):老師提示一下大家,同樣是國王御廚中的兩個罐子,一個陶罐,一個鐵罐,一個易碎,一個堅(jiān)硬,這就形成了一種鮮明的——對比,板書對比。是的,那寓言中除了人物、特點(diǎn)(板書:人物)的對比,還有哪些對比呢?歸納并板書:性格表現(xiàn) 結(jié)局

  是呀!他們一個謙虛,一個驕傲,很多年后一個仍然是那樣光潔、樸素、美觀而且還很有價(jià)值,一個連影兒也沒有了,

  同學(xué)們,今天這節(jié)課,咱們就要一起去探尋藏在寓言故事中的關(guān)于閱讀與寫作的密碼,這個密碼就是對比。(出示課件,板書:寓言故事中的)

  1.接下來,就讓我們走進(jìn)更多的寓言故事中,去尋找更多的“對比”,并感受寓言帶給我們的啟發(fā)。

  二、拓展課外,找“對比”

  2.二讀故事:

 。1)請同學(xué)們默讀《螞蟻與屎殼郎》《蘆葦與橡樹》這兩個故事,像我們剛才回顧《陶罐和鐵罐》那樣,邊讀邊尋找故事中的“對比”,并說說寓意的寓意,以小組為單位,完成閱讀卡。

  讀后交流:①對比:人物    性格特點(diǎn)    結(jié)局

 、谠⒁猓

  (2)同學(xué)們,《陶罐和鐵罐》這則寓言通過人物的語言和神態(tài),把二者的截然不同的表現(xiàn)突出得淋漓盡致。那《螞蟻與屎殼郎》《蘆葦與橡樹》這兩個故事,分別又是通過人物的什么來突出人物的不同性格特點(diǎn)的呢?請同學(xué)們選擇其中的一則,再次細(xì)細(xì)品讀。

  讀后交流:歸納——動作、語言。(板書:動作    語言)品讀。

  三、從讀到寫,用“對比”

  1.引導(dǎo):同學(xué)們讀了三個故事,找到了很多的“對比”,這些“對比”讓我們對故事中人物的印象更深了,從故事中受到的啟發(fā)也更明了了。剛才有同學(xué)悄悄地告訴我,他也會用這樣的“對比”,來創(chuàng)編故事,F(xiàn)在,老師就給你們這個展示自我的機(jī)會。

  2.這不,老師準(zhǔn)備寫一個寓言故事,可是只寫了個開頭。[出示開頭,指名朗讀]

  一天,太陽和風(fēng)在爭論誰比較強(qiáng)壯。風(fēng)說:“當(dāng)然是我。你看下面那位穿著外套的老人,我打賭可以比你更快要他把外套脫下來!

  說著,風(fēng)便……

  風(fēng)便怎么做呢?請同學(xué)們小組討論,創(chuàng)編故事,寫在學(xué)習(xí)卡的反面。

  [學(xué)生創(chuàng)編,教師巡視]

  展示交流。找到一組“風(fēng)沒能使老人把衣服脫下來的”,

  出示:說著,風(fēng)便用力對著老人吹,希望把老人的外套吹下來。但是它越吹,老人越把外套裹得更緊了。

  風(fēng)吹累了,太陽便從后面走出來……

  太陽怎么做、怎么說呢?請同學(xué)們小組討論,創(chuàng)編故事,寫在學(xué)習(xí)卡上。

  [學(xué)生創(chuàng)編,教師巡視]

  展示交流。找到一組“太陽使老人把衣服脫下來了的”,出示:

  后來,風(fēng)吹累了,太陽便從烏云后面走出來,暖洋洋地照在老人身上。沒有多久,老人便開始擦汗,并且把外套脫下了。

  給故事加標(biāo)題。

  3.說一說,還可以運(yùn)用對比的手法創(chuàng)編那些寓言故事?

  4.小結(jié)歸納:各種“對比”,有的突出語言,有的突出動作,有的語言和動作結(jié)合。不管哪種,總會給我們留下深刻的印象,使人們收到啟發(fā)和教育,這就是寓言故事的魅力。介紹幾本寓言故事,鼓勵閱讀,總結(jié)下課。

1.中國寓言故事教學(xué)設(shè)計(jì)

2.寓言扁鵲治病教學(xué)設(shè)計(jì)

3.小古文群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

4.議論文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

5.現(xiàn)代文閱讀單元教學(xué)設(shè)計(jì)

6.考試閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

7.music閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

8.群文閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)

9.秋天的雨閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

10.《生命生命》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)(精品)