一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　本課依據(jù)“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念，探索學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究活動。提升學(xué)生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識產(chǎn)生和建構(gòu)的場所，是學(xué)生“做中學(xué)”的樂園，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使科學(xué)探究真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　二、教材分析

　　《動物的運(yùn)動》是《生物學(xué)》八年級上冊第五單元第二章《動物的運(yùn)動和行為》的第一節(jié)內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動系統(tǒng)組成的知識，揭示動物運(yùn)動的本質(zhì)，鞏固和理解動物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。同時本節(jié)內(nèi)容也是后面學(xué)習(xí)動物行為的基礎(chǔ)。因此，通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，追求健康生活方式的目的。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1、描述動物運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

　　2、概述結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

　　3、概述運(yùn)動對動物生存的意義。

　　能力目標(biāo)：

　　探究實(shí)驗(yàn)的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和表達(dá)能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。

　　四、學(xué)情分析

　　初二學(xué)生對動物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解，并且具有一定的邏輯思維能力。這個時期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時期，探索知識的積極性很高，學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的欲望也很強(qiáng)，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。

　　五、教學(xué)過程

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖方法和手段

　　導(dǎo)入新課播放

　　1.動物運(yùn)動的錄像片；

　　2.雅典奧運(yùn)會運(yùn)動員圖片觀察、思考。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

　　媒體播放

　　觀察雞足（爪子）關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)設(shè)疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活動，運(yùn)動情況會怎樣？關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)又是如何呢？它有哪些適于運(yùn)動的特點(diǎn)呢？

　　1.解剖和觀察雞足關(guān)節(jié)。

　　2.討論并總結(jié)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)具有既牢固又靈活的特點(diǎn)。

　　1.體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　2.既培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，實(shí)現(xiàn)了由“重結(jié)果”向“重過程”的轉(zhuǎn)變。實(shí)驗(yàn)操作

　�。◤�(qiáng)調(diào)注意實(shí)驗(yàn)安全，避免器械傷手）。

　　人體關(guān)節(jié)設(shè)疑：人體有哪些關(guān)節(jié)？我們在運(yùn)動中應(yīng)注意哪些？結(jié)合實(shí)際生活，討論、總結(jié)在運(yùn)動過程中自我保護(hù)的知識。學(xué)以致用，培養(yǎng)知識的遷移能力，并突出STS的教育。討論

　　骨骼關(guān)節(jié)是骨與骨之間可以活動的連結(jié)，骨骼在運(yùn)動中起支持作用。

　　觀察、思考。

　　理解運(yùn)動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

　　圖片展示

　　骨骼肌的結(jié)構(gòu)1.設(shè)疑：運(yùn)動中牽拉骨完成運(yùn)動的結(jié)構(gòu)是什么？

　　2.展示骨骼肌結(jié)構(gòu)的動畫。

　　觀察、思考、討論。利用多媒體的優(yōu)勢，激發(fā)興趣，揭示內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

　　播放動畫

　　探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動中的關(guān)系。

　　1.設(shè)疑：有了靈活的關(guān)節(jié)，骨骼肌牽動著骨可以繞著關(guān)節(jié)活動，然而運(yùn)動的具體過程又是怎樣完成的呢？

　　2.制作肘關(guān)節(jié)的模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動中的關(guān)系。

　　3.播放屈肘和伸肘的動畫。1.制作肘關(guān)節(jié)模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動中的協(xié)作關(guān)系。

　　2、體驗(yàn)屈肘和伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協(xié)作關(guān)系。1.通過模擬實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)解決問題的能力和實(shí)踐操作的能力。

　　2.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

　　3.適時發(fā)現(xiàn)制作不同關(guān)節(jié)模型的典型學(xué)生，請他們?yōu)榇蠹易鍪痉逗驼f明。模型制作

　　播放動畫

　　教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間及時評價。

　　動物各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動設(shè)疑：動物只靠運(yùn)動系統(tǒng)就能完成運(yùn)動嗎？如果不是，還有哪些方面的參與呢？

　　討論

　　培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力和邏輯思維能力。

　　討論

　　動物運(yùn)動的意義設(shè)疑：動物的運(yùn)動對動物有哪些意義？討論、總結(jié)：動物通過各種運(yùn)動能夠有效地獲取食物和逃避敵害。培養(yǎng)知識綜合運(yùn)用的能力。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和整理信息的能力。

　　分組討論

　　小結(jié)運(yùn)動系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成；關(guān)節(jié)具有牢固靈活的特點(diǎn)適于運(yùn)動；骨骼肌在運(yùn)動中是動力器官。

　　討論總結(jié)：動物通過各種方式的運(yùn)動能夠充分適應(yīng)各種各樣的生活環(huán)境。

　　加強(qiáng)知識的遷移和運(yùn)用。

　　討論

　　六、課后反思

　　1.成功經(jīng)驗(yàn)

　　利用媒體資源將有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用2004年奧運(yùn)會中國體育健兒獲得冠軍的圖片和視頻材料，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感，讓師生感受到運(yùn)動的美麗，健康的寶貴，達(dá)到情感教育的目的。

　　通過探究實(shí)驗(yàn)，親自解剖和觀察動物的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生對知識的感性認(rèn)識，從而有利于理性認(rèn)識的建立和提升，形成“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。

　　通過制作模型的探究活動，學(xué)生在動手實(shí)踐中體驗(yàn)了知識的產(chǎn)生過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考、樂于探究的科學(xué)精神。

　　2.改進(jìn)措施

　　關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的觀察，如果在條件允許的情況下可用哺乳動物的關(guān)節(jié)。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘?shù)倪^程中存在安全隱患等。

　　七、點(diǎn)評

　　1.優(yōu)選媒體資源，展示運(yùn)動之美

　　伴隨著雄壯的國歌，屏幕上展示著第二十四屆雅典奧運(yùn)會“亞洲飛人”劉翔飛躍跨欄的一瞬、女排姑娘頑強(qiáng)的最后一扣、射擊冠軍王義夫緊扣板擊、籃球“巨人”姚明一記重扣……這些激動人心的時刻無不再次撥動師生們激動的心弦。為國爭光，體育強(qiáng)國，運(yùn)動之美，力的炫耀。熒屏又翻動著獵豹追捕著羚羊、袋鼠互相爭斗、大象與它的孩子們歡快地洗浴、海面游動的鯨噴濺著高高的水柱、丹頂鶴在空中展翅飛翔……這些圖片材料是要告訴學(xué)生們──人和動物的運(yùn)動方式的不同，使學(xué)生感受到人與動物運(yùn)動的和諧，運(yùn)動之美。

　　2.探究關(guān)節(jié)的秘密，開啟智慧的天窗

　　小心地拿起家兔的骨骼標(biāo)本，看看骨與骨的連接，聳聳自己的肩膀，搖搖自己的臂膀，交叉雙手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)手腕，腳尖觸地晃動一下腳踝，感受的是關(guān)節(jié)、骨與肌肉的關(guān)系。托起手中的解剖盤，白白的“鳳爪”任爾挑選。輕輕地劃開雞爪上的皮膚，剪開肌腱，觸摸光滑的軟骨，了解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，感受它的牢固、柔韌與靈活。稍然地實(shí)現(xiàn)著“做中學(xué)”。

　　3.模擬制作體驗(yàn)過程，關(guān)注評價激活思維

　　兩片天藍(lán)色塑料薄板，兩個橡皮筋，幾個圖釘，試一試模擬探究關(guān)節(jié)、骨骼和肌肉的關(guān)系。若要模擬制作的成功，先與老師一起做一做伸肘與屈肘動作。耐心地體會，細(xì)致的琢磨，想明白啦，塑料板代表兩塊骨骼，圖釘相當(dāng)于連接骨的關(guān)節(jié)，橡皮筋聯(lián)合起來模擬伸肘與屈肘動作時的骨骼肌運(yùn)動情況。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生能力的差異，請上臺來一一敘述制作的道理，有不合適的地方，先由本小組同學(xué)給予糾正，后由老師予以評價和指導(dǎo)。重在過程與能力建構(gòu)，認(rèn)同學(xué)生存在的差異。學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。

　　4.認(rèn)知過程為美的追求，思與想的系統(tǒng)升華

　　動物具備了關(guān)節(jié)、骨骼和肌肉即可完成各種運(yùn)動嗎？回憶動物世界的精彩，吟詠“鷹擊長空，魚翔淺底”的美麗詩篇，明白了動物的運(yùn)動需要神經(jīng)系統(tǒng)、需要能量的供給，還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合，這樣才能實(shí)現(xiàn)對復(fù)雜多變環(huán)境的適應(yīng)。不再是呆板的說教，而是感性認(rèn)識的體驗(yàn)，理性思維的提升。

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