論文提綱寫作方法

　　專業(yè)寫作專本碩博論文，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，質(zhì)量保障。精英團(tuán)隊(duì)，專注品質(zhì)，服務(wù)第一，后期包修改包查重，滿意為止。全力要打造一個(gè)以誠信為本的服務(wù)、咨詢類平臺(tái)，讓大家可以通過最快捷、最安全、最方便的平臺(tái)進(jìn)行咨詢與尋求幫助。

　　一、[選題依據(jù)]

　　國內(nèi)外相關(guān)研究的學(xué)術(shù)史梳理及研究動(dòng)態(tài);

　　本課題相對(duì)于已有研究的獨(dú)到學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值等。

　　這部分的寫法于往年的“國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)”在要求上有明顯不同。“學(xué)術(shù)史梳理”是對(duì)本課題密切相關(guān)的學(xué)術(shù)研究的做系統(tǒng)的梳理，專家建議，按照時(shí)間順序進(jìn)行梳理，說明每個(gè)時(shí)段研究的注意內(nèi)容、形成的主要觀點(diǎn)、解決了哪些問題，主要學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和存在的不足等;“研究動(dòng)態(tài)”是指目前研究的狀況，即目前研究的主要的學(xué)術(shù)流派、主要關(guān)注哪些問題，有什么觀點(diǎn)，解決了哪些問題，存在哪些學(xué)術(shù)的空白點(diǎn)，有哪些問題有待于進(jìn)一步深化研究等;“本課題相對(duì)于已有研究的獨(dú)到學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值”實(shí)在上述梳理的基礎(chǔ)上，說明您的研究的擬解決哪些理論和實(shí)踐問題，您的研究能填補(bǔ)哪些方面的空白，或者在哪些方面對(duì)已有的研究起到補(bǔ)充和矯正的作用，進(jìn)而說明您的研究“相對(duì)于已有研究的獨(dú)到學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值”。這部分的文字量所占篇幅應(yīng)該較大，不能過于簡(jiǎn)單，要仔細(xì)梳理。

　　二、[研究?jī)?nèi)容]

　　本課題的研究對(duì)象、總體框架、重點(diǎn)難點(diǎn)、主要目標(biāo)等。

　　“本課題的研究對(duì)象”，不只是說明您要研究什么，還要說明這個(gè)問題重要性，重要性主要指兩個(gè)方面的含義：一是理論上的主要性，二是實(shí)踐或者應(yīng)用上的重要性。側(cè)重于那個(gè)方面具體看您的研究側(cè)重于那個(gè)方面，切忌不要寫得即具有重大的理論意義又有重大的實(shí)踐(應(yīng)用)意義，無限拔高會(huì)影響可信性。足以讓評(píng)審者認(rèn)為確實(shí)有研究的必要。這部分要寫的詳細(xì)些，論證充分些，不能過于簡(jiǎn)單，否則很難有說服力。

　　“總體框架”既要有研究的基本構(gòu)架，又要寫的“有血有肉”，不能只是一個(gè)一個(gè)的標(biāo)題�；�本構(gòu)架上要環(huán)環(huán)相扣，邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容上也要有上下的承接。形成結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容充實(shí)的研究總體框架。這部分的寫法和過去的“主要研究?jī)?nèi)容”很相似，但是多了對(duì)問題意識(shí)考察的內(nèi)容，是論證材料的核心部分所占權(quán)重也最高。

　　三、[思路方法]

　　本課題研究的基本思路、具體研究方法、研究計(jì)劃及其可行性等。

　　其中，特別要注意具體研究方法，不僅要說明使用的研究方法，還要說明在研究哪些具體問題時(shí)使用這些方法。與本研究無關(guān)的方法不要寫，否則評(píng)委會(huì)認(rèn)為您在研究方法論方面存在問題。

　　四、在格式方面請(qǐng)注意，一定要按照要求，請(qǐng)仔細(xì)對(duì)照檢查。

　　申報(bào)材料中的內(nèi)容是固定的，不能隨意改變。 一般說來，不按格式要求填寫，評(píng)審專家會(huì)認(rèn)為不認(rèn)真,對(duì)評(píng)審結(jié)果會(huì)有很大影響!

　　文獻(xiàn)管理

　　1. 下載電子版文獻(xiàn)時(shí)(caj，pdf，html)，把文章題目粘貼為文件名。

　　注意，文件名不能有特殊符號(hào)，要把 \ / : * ? < > | 以及 換行符 刪掉。 每次

　　按照同樣的習(xí)慣設(shè)置文件名，可以防止重復(fù)下載。

　　2. 不同主題存入不同文件夾。文件夾的題目要簡(jiǎn)短，如：PD，LTP,PKC，NO。

　　3. 看過的文獻(xiàn)歸入子文件夾，最起碼要把有用的和沒用的分開。

　　4. 重要文獻(xiàn)根據(jù)重要程度在文件名前加001,002，003 編號(hào)，然后按名稱排列圖標(biāo)，最重要的文獻(xiàn)就排在最前了。

　　5. 復(fù)印或打印的文獻(xiàn)，用打孔器(￥10-15)打孔，裝入硬質(zhì)文件夾(￥10-20/個(gè))。

　　我們經(jīng)常會(huì)在參考文獻(xiàn)的引用上耍一些小聰明，殊不知這些都會(huì)降低論文質(zhì)量。

　　1. 知而不引

　　明明借鑒了同行的類似工作，卻故意不引用同行的類似工作，使自己工作看上去"新穎""領(lǐng)先"。實(shí)際上審稿的可能就是同行。

　　2. 斷章取義

　　故意截取作者試圖否定的部分來烘托自己的觀點(diǎn)。

　　3. 引而不確

　　沒有認(rèn)真看原文，引文錯(cuò)漏。

　　4. 來源不實(shí)

　　某些字句來源不可靠(比如非正式的或非學(xué)術(shù)的出版物)，且不注明來源。常見于一些統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

　　5. 盲目自引

　　不是為了說明自己的工作與前期工作之間的關(guān)系，而是單純?yōu)樘岣咦约何恼卤灰�用次�?shù)而自引。

　　怎樣讀文獻(xiàn)

　　1. 目標(biāo)：

　　漫無目的則毫無效率，抓不住重點(diǎn)才效率低下。選題之前可能會(huì)有一段時(shí)間處于迷茫狀態(tài)，不知從哪入手。胡亂看了大量文獻(xiàn)，卻不知所以然。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在同行的啟發(fā)下，有些人可以迅速明確目標(biāo)，有的放矢，入門就從這里開始。即使導(dǎo)師不導(dǎo)，沒有定題，自己也要先設(shè)定一個(gè)具體的問題看文獻(xiàn)。不管你將來做不做這些東西，總比沒有目標(biāo)好得多，保證有收獲�？蒲械囊话惴▌t是共通的。

　　2. 層次：

　　對(duì)于一個(gè)具體的課題來說，相關(guān)文獻(xiàn)分屬于三個(gè)層次：研究方向、研究領(lǐng)域、研究課題。例如有人研究干細(xì)胞定向分化治療帕金森病，對(duì)他來說，研究方向就是帕金森病，研究領(lǐng)域是帕金森病的干細(xì)胞治療，研究課題是某種物質(zhì)誘導(dǎo)干細(xì)胞定向分化為分泌多巴胺的神經(jīng)細(xì)胞�？次墨I(xiàn)時(shí)要分清手上的文獻(xiàn)是屬于那個(gè)層次，這決定你對(duì)它要掌握到什么程度。

　　研究方向?qū)哟蔚奈墨I(xiàn)：一般涉及，基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)科水準(zhǔn)，了解當(dāng)前重大進(jìn)展與趨勢(shì)，達(dá)到專業(yè)人員水平;

　　研究領(lǐng)域?qū)哟蔚奈墨I(xiàn)：了解焦點(diǎn)與熱點(diǎn)，已/正/將進(jìn)行的課題，達(dá)到專家水平;

　　研究課題層次的文獻(xiàn)：要全面，了解歷史、現(xiàn)狀、展望、主要方法、手段，達(dá)到No1專家水平。

　　正確分辨文章的層次，才能把精力用到點(diǎn)子上。

　　3. 形式：

　　廣義的文獻(xiàn)包括可以閱讀的所有出版形式。教科書、專著、會(huì)議摘要匯編、期刊、網(wǎng)頁、甚至ppt文件。比如要了解免疫應(yīng)答的基本形式，最好是看教科書;要參考大鼠腦立體定位圖譜，最好是看專著;要知道最新進(jìn)展，最好是查閱期刊;要了解別人的研究動(dòng)向，最好是參會(huì)或看會(huì)議論文匯編。不要找錯(cuò)信息源。

　　4. 程度：

　　對(duì)文獻(xiàn)的熟悉程度不同，閱讀文獻(xiàn)的方式大不相同。新手學(xué)習(xí)式閱讀，逐字逐句，搞清細(xì)節(jié)，掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)。最初的十幾、幾十篇要精讀，精華的幾篇甚至要背誦。老手搜索式閱讀，已熟悉各種研究的常見模式和一般套路，能夠迅速提取關(guān)鍵信息，把握思路，經(jīng)常不按常規(guī)順序閱讀。有人看圖說話，有人辨數(shù)識(shí)字。高手批判式閱讀，一針見血，直指問題所在。實(shí)際上沒有一篇論文是無懈可擊的。新手要穩(wěn)，老手要準(zhǔn)，高手要狠。新手、老手、高手的代表人物分別是研究生、導(dǎo)師和審稿人，但認(rèn)真鉆研的研究生完全可以在3年中實(shí)現(xiàn)從新手到高手的嬗變。對(duì)自己有清醒的定位，才能選擇正確的閱讀方式。

　　5. 矛盾：

　　文獻(xiàn)讀的多了，腦子里塞滿了信息。公說公有理，婆說婆有理，反而無所適從?為了解決這個(gè)問題，循證醫(yī)學(xué)劃分臨床試驗(yàn)證據(jù)的等級(jí);同理，我們看文獻(xiàn)也要重視實(shí)驗(yàn)證據(jù)的強(qiáng)度。發(fā)現(xiàn)矛盾，是第一步;找出異同，是第二步;思考解決，是第三步。從相互矛盾的結(jié)論推導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)矛盾的根源，此時(shí)如能跳出圈外，不走思維定勢(shì)，從原始的科學(xué)問題出發(fā)，"無招勝有招"，真正是到達(dá)另外一種境界了。何必翻譯外國人的綜述謊稱自己的綜述?何必重復(fù)別人做過的實(shí)驗(yàn)謊稱自己的思路?

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