槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計

時間：2024-07-23 01:53:17 學(xué)人智庫我要投稿

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計推薦度：
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　　教材簡介：

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計

　　《槐鄉(xiāng)的孩子》是的一篇略讀課文。課文主要描寫生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)，雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。

　　本課共1個課時完成。

　　教學(xué)理念：

　　1、小學(xué)語文中跨越式發(fā)展理念：通過學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生提供與課文主題相關(guān)的豐富擴展閱讀材料，使學(xué)生在課文學(xué)習(xí)及閱讀中認真思考，深切體會，并進行寫作表達;在學(xué)習(xí)、運用語言的過程中提高語文的綜合能力。

　　2、識字、閱讀、寫作三位一體的理念。

　　3、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和信息技術(shù)與學(xué)科的深層次整合，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識與技能

　　有感情地朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。

　　(二)過程與方法

　　教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　(三)情感態(tài)度與價值觀

　　讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。

　　教學(xué)重、難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的。

　　學(xué)習(xí)者特征分析：

　　教學(xué)的學(xué)生是三年級學(xué)生，經(jīng)過一、二年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文閱讀有了一定的認識，但略讀課文是學(xué)生初次接觸的，它的學(xué)習(xí)還必需在老師的指導(dǎo)下進行。

　　學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀、寫作等較有興趣。

　　學(xué)生有一定的生活積累和閱讀、寫作積累，表達能力尚可。

　　教學(xué)策略的選擇：

　　1、綜合運用啟發(fā)引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種教學(xué)策略，提供大量學(xué)習(xí)資源，發(fā)展學(xué)生的想象力。教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，明確目標(biāo)讓學(xué)生自主進行。

　　2、利用跨越式課程資源培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。

　　資源準(zhǔn)備：

　　1、多媒體教室。

　　2、供學(xué)生閱讀的跨越式課外閱讀材料。

　　3、制作相關(guān)的課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、無論是在草地上玩耍，還是去野外登山，文中小朋友的童年生活都給我們們留下了深刻的印象，使我們也和他們一樣充滿了快樂。今天老師帶你們?nèi)セ编l(xiāng)看看那里的孩子有什么快樂的事情?

　　2、板書課題：4 *槐鄉(xiāng)的孩子

　　3、認識略讀課文。這是一篇略讀課文。你們有誰知道，什么是略讀課文呢?所謂略讀課文就是將一篇文章簡略地、無須細致推敲的略讀，能讀懂課文的大致內(nèi)容即可。

　　設(shè)計意圖：回憶前面所學(xué)課文。然后，通過一個問題，引出課題并板書，與前面的文章進行對比，發(fā)現(xiàn)課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文。

　　二、了解略讀課文的學(xué)習(xí)方法：

　　1、向?qū)W生介紹略讀課文的特點：

　　(1)沒有要求會認會寫的生字：(2)以自學(xué)為主：(3)只要大概讀懂課文的內(nèi)容就可以了。

　　2、學(xué)習(xí)略讀課文的方法(課件出示)：按照課文前面的閱讀提示，借助課文中的拼音把課文讀通，思考閱讀提示中提出的問題并要求思考，畫出有關(guān)的句段來理解，然后和同學(xué)交流自己的理解和感受。

　　設(shè)計意圖：了解略讀課文的特點，教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法，并進行歸納總結(jié)。

　　三、按自學(xué)要求自學(xué)課文：(課件出示自讀要求)

　　(1)默讀課文，劃出不認識的生字，借助拼音或請教同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　(2)邊讀邊思考，課文講了一件什么事兒，槐鄉(xiāng)的孩子生活的快樂嗎?從課文哪些描述中知道?

　　(3)讀了課文你自己有哪些不懂的地方，記錄下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。

　　設(shè)計意圖：通過自學(xué)提示引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文，培養(yǎng)自讀能力。

　　四、讀后交流，老師適時指導(dǎo)。(課件出示重點句段)

　　1、槐鄉(xiāng)孩子的快樂不是在玩中，而是在摘槐米的勞動中，所以讓學(xué)生反復(fù)朗讀摘槐米的勞動過程，從中體會他們用勞動換取上學(xué)的錢和摘到槐米滿載而歸以及帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)的愉快心情。

　　2、把你喜歡的句子或段落畫下來，讀給大家聽，指名朗讀課文中比喻句。

　　設(shè)計意圖：在教學(xué)過程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見解的機會。使學(xué)生知道槐鄉(xiāng)的孩子具有勤勞、自立、自強、勇敢、懂合作、愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。無論是對課文的理解還是對語言的體會和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。

　　五、質(zhì)疑：討論交流不懂的地方。

　　六、課堂小結(jié)：

　　讀了這篇課文，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生從槐鄉(xiāng)孩子的品質(zhì)和課文表達方法兩方面談自己的收獲。

　　七、課外閱讀：

　　跨越式發(fā)展課外閱讀材料53頁《體驗鄉(xiāng)村生活》58頁《勞動的樂趣》。

　　八、課外拓展：

　　1、說一說，你平時進行了哪些勞動(活動)，他們給你帶來了什么收獲和快樂?

　　2、回顧自己在學(xué)�；蚣依飬⒓幽稠梽趧拥慕�(jīng)過再把它寫下來。

　　設(shè)計意圖：利用生活經(jīng)驗進行口語訓(xùn)練和練筆。鍛煉了學(xué)生的表達能力。讓語文運用于生活，服務(wù)于生活。體現(xiàn)了語文的工具性。

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