成長(zhǎng)的感覺(jué)作文（一）

　　在成長(zhǎng)的道路上，無(wú)時(shí)無(wú)刻不伴隨著煩惱。這些煩惱在有些人的眼中可能是一些絆腳石，可在我看來(lái)，它卻是引我走向成長(zhǎng)頂峰的導(dǎo)師。

　　那是一個(gè)夏天，老師給我們“飛鷹”小組布置了一項(xiàng)暑假實(shí)踐作業(yè)，任務(wù)是“調(diào)查市民最喜歡玩的游戲”。為了使我們順利完成，老師決定減免我們組的一切別的作業(yè)，如果完成的出色，還會(huì)去市里參加評(píng)比。這是雙贏的事，我們欣然應(yīng)諾。

　　我們大組共8個(gè)人，分成4個(gè)小組，每小組兩人，各小組都有任務(wù)。一個(gè)暑假每個(gè)小組的組員只能和本小組另外一個(gè)組員聯(lián)系，到開(kāi)學(xué)所有成員才可以見(jiàn)面。我的搭檔小王他是做幻燈片的，而我是來(lái)進(jìn)行調(diào)查的。我們大組素質(zhì)高效率也高，即使沒(méi)有人指揮照樣自覺(jué)完成任務(wù)。我們想，開(kāi)學(xué)時(shí)其余3個(gè)小組肯定會(huì)完成的很出色，如果我們這個(gè)小組完成不好，豈不丟大了人？所以我們只能好好做。

　　在調(diào)查過(guò)程中，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，經(jīng)常被“潑冷水”，暑假即將結(jié)束，我才調(diào)查了十幾份，離預(yù)期的還差的很遠(yuǎn)。這成了我最大的煩惱。小王的幻燈片已經(jīng)做好了，我這邊卻一無(wú)所獲。小王安慰我說(shuō)：“一個(gè)人的煩惱固然分量很重，可是如果兩個(gè)人來(lái)承擔(dān)，那就輕多了�！边@給了我極大的信心，不斷的調(diào)整方法和肢體語(yǔ)言，先鞠躬，后敬禮，找些悠閑的人訊問(wèn)，最終得到了被采訪者的認(rèn)可，愿意接受采訪。最終完成了任務(wù)。

　　是的，每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中煩惱是必不可少的。可我們總不能每天都愁眉苦臉吧。我認(rèn)為遇到煩惱時(shí)應(yīng)該鎮(zhèn)靜，想辦法去解決它，而不是干著急。要以一顆寬容的心和樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，才能不讓煩惱得逞，相反，在戰(zhàn)勝煩惱的過(guò)程中體驗(yàn)成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)。

　　成長(zhǎng)的感覺(jué)作文（二）

　　暖風(fēng)吹拂送來(lái)了初夏·，蟬聲陣陣伴隨在盛夏，在不知不覺(jué)中我在不斷成長(zhǎng)，有了成長(zhǎng)的感覺(jué)。《成長(zhǎng)的感覺(jué)》這個(gè)作文題目讓我有無(wú)限感慨要訴說(shuō)，有牢騷要發(fā)泄，也有成長(zhǎng)中的快樂(lè)和煩惱！

　　煩惱，像霧，散不開(kāi)死死地纏著我不放；成長(zhǎng)中的煩惱是必免不了的�？荚嚒⒆鳂I(yè)

　　、練習(xí)的煩惱不留情的向我來(lái)，無(wú)數(shù)的以知、求解、證明等著我。像晚上寫作業(yè)寫到十點(diǎn)多，初中科目加多，作業(yè)量加大，難度也不斷增大。但是我們會(huì)在一件事開(kāi)始的時(shí)候遇到困難，但我們要堅(jiān)信希望力量

　　快樂(lè)，像香甜的蜂蜜，甜甜的，快樂(lè)中我不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。我學(xué)習(xí)寫作文。學(xué)會(huì)讀文章，我漸漸地懂事了。學(xué)會(huì)幫媽媽做家務(wù)。

　　的確，我有了自己的主見(jiàn)，自己的理想，自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　成長(zhǎng)的感覺(jué)作文（三）

　　我們是一粒粒未成熟的小種子，受著大地的寵愛(ài)，與多個(gè)種子結(jié)伴互生。

　　我們是一粒粒幸福的小種子，吸收天地之間的精華，在燦爛的陽(yáng)光下沐浴。

　　我們是一粒粒積極樂(lè)觀的小種子，每天迎著風(fēng)，與柳枝一同歡歌起舞。

　　我們是一粒粒追求向往的小種子，仰望著，看見(jiàn)未來(lái)的幸福與挫折。(www.ishadingyu.com)

　　童年是一截截成長(zhǎng)的階梯，那時(shí)的機(jī)靈可愛(ài)，幼稚是永不停息的強(qiáng)烈欲望。

　　小時(shí)候，沒(méi)有憂愁，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有壓力，也沒(méi)有任何任務(wù)。只是受父母，爺爺奶奶和姥姥姥爺?shù)膽T寵，他們不嘮叨我們，罵我們，打我們，說(shuō)話總是柔如玫瑰，雙手的撫摸總是輕如春風(fēng)，抱我們時(shí)總是迫不及待，我們讓他們抱時(shí)，他們也總是毫不厭倦。

　　在我們遇困無(wú)助的時(shí)候，那個(gè)關(guān)愛(ài)我們的她（他）在懸崖邊從陷阱拖了出來(lái)。

　　3——6歲時(shí)，我們的幼稚微微變了有些成熟。與爸爸媽媽也有了一些共談的話題，與朋友的相處等級(jí)同時(shí)也提升了，與老師的交談稍稍有了融洽。

　　6——10歲時(shí)，是我們最富有天真的時(shí)期。我們邁著輕快的步子踏進(jìn)了小學(xué)的校門，認(rèn)識(shí)了一些新同學(xué)和幾位新老師，又緊張又是興奮，像家一樣很溫馨，很充實(shí)。雖然換了8——9位新老師，可我們不會(huì)忘恩負(fù)義。但是接觸新的老師，新的同學(xué)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一種世面上的接觸，也是情感等另一方面的最佳接觸，讓我們不僅留下了感情方面的影響，還是相處與個(gè)人表達(dá)能力的高低。

　　五年里“終于”感覺(jué)到了憂愁，煩惱和老師偶爾安排的任務(wù)，體會(huì)了學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)。

　　10——12歲時(shí)，正與所說(shuō)的，我現(xiàn)在才11歲半，正在這一道軌道中穿梭。又背著沉重的書包大步走進(jìn)了初中的禮堂，比小學(xué)的校堂還“高級(jí)”。老師走進(jìn)了課堂，用手扇了扇衣鏈的兩角，莊重地望著我們，他的眼神能夠看出了祈望。他上課慈祥和藹的臉龐是那樣耐人尋味，耐人捉摸，想象未來(lái)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的感覺(jué)……此時(shí)此刻，“終于”感覺(jué)到壓力。

　　成長(zhǎng)，是健康的，幸福的，享受的，用功的。

　　感覺(jué)，是投入的，認(rèn)真的，使人琢磨的，體會(huì)的。

　　“有志者事竟成！”著堅(jiān)定的話語(yǔ)有一種充實(shí)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，然而也蘊(yùn)含著一種巨大的力量支撐著這永恒的信念。成長(zhǎng)的感覺(jué)，又歡喜，有悲憂，也許或者還要去感覺(jué)……

　　我覺(jué)得只有老人的一句話能概括這種感覺(jué)：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。