畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告
課題名稱：
少兒舞蹈活動(dòng)課教材編寫思路與應(yīng)用
學(xué)生姓名：
系 別：
音 樂 系
專 業(yè)：
音 樂 學(xué)
指導(dǎo)教師：
一、綜述國內(nèi)外對(duì)本課題的研究動(dòng)態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義：
在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，隨著人們對(duì)日益增長(zhǎng)的物質(zhì)、文化的需求不斷提高，舞蹈這門藝術(shù)將被更多人認(rèn)識(shí)、接受、認(rèn)可，并喜歡。舞蹈作為一種語言，是通過動(dòng)作過程來表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)。舞蹈教育則通過教授這門藝術(shù)來反映人們的思想、情感以及社會(huì)生活。
在提倡素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，許多家長(zhǎng)為了培養(yǎng)全面發(fā)展的下一代，也十分注意藝術(shù)教育。于是，社會(huì)上普遍出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：在課余時(shí)間中，數(shù)量龐大的少兒舞蹈學(xué)員涌進(jìn)各類舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，接受舞蹈教育。但是近年來，不少兒童舞蹈教育工作者對(duì)舞蹈的本質(zhì)認(rèn)識(shí)還不夠，對(duì)孩子經(jīng)常使用“強(qiáng)化法”與“突擊法”來進(jìn)行訓(xùn)練，這些方法效果不甚理想，有的甚至讓兒童對(duì)舞蹈產(chǎn)生了畏懼感，抹殺了他們?cè)袑?duì)舞蹈的興趣，從而不能自始至終堅(jiān)持下來。作為一名少兒舞蹈工作者首先要了解與熟悉孩子的生活，知道他們愛什么、恨什么、喜歡什么、討厭什么，懂得他們的追求和希望，所以在基礎(chǔ)動(dòng)作的訓(xùn)練中我們要擺脫以往的那種苦練模式，杜絕強(qiáng)制性，而要想盡辦法采用生動(dòng)、形象、多變的教學(xué)方法開展兒童的舞蹈教育。
在目前我國中小學(xué)為期XX年的課程教材中，僅有小學(xué)低年級(jí)音樂課的“唱游課”中，舞蹈作為輔助手段應(yīng)用于音樂教學(xué)。而在美國，根據(jù)“美國藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)”，在整個(gè)中小學(xué)的XX年中，舞蹈一直作為獨(dú)立課程貫穿始終，并立法通過了XX年的教育大綱。顯然，舞蹈在我國中小學(xué)教育中現(xiàn)有地位，既遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上素質(zhì)教育改革的要求，也與發(fā)達(dá)國家的狀況有著很大差距。
鑒于上述事實(shí)，我國中小學(xué)教育應(yīng)盡快從全面發(fā)展的教育方針出發(fā)，完善素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)，努力創(chuàng)造舞蹈教學(xué)條件，科學(xué)地制定教材，適度加大舞蹈課程教學(xué)的分量，這對(duì)于素質(zhì)教育改革是很有必要的。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：
基本內(nèi)容
1. a. 少兒舞蹈活動(dòng)課的目的與宗旨；
b. 少兒舞蹈活動(dòng)課與學(xué)科課的關(guān)系；
c. 少兒舞蹈活動(dòng)課教材編寫的原則
2. 教材編排基本順序的建議
3. 少兒舞蹈活動(dòng)課教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題
解決的問題：
1. 如何培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀和道德情操，使之熱愛舞蹈，擅長(zhǎng)舞蹈；
2. 在編寫教材過程中，應(yīng)該堅(jiān)持哪兩個(gè)原則
3. 如何對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練
4. 如何解決舞蹈活動(dòng)課中對(duì)基訓(xùn)、少兒舞的教學(xué)
三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：
1. 研究步驟
(1) 依據(jù)論文參考題目查閱資料
(2) 根據(jù)對(duì)收集到的資料的閱讀，構(gòu)思論文提綱，寫出開題報(bào)告
(3) 根據(jù)選定的論文題目繼續(xù)進(jìn)行資料收集與分析
(4) 論文撰寫
(5) 準(zhǔn)備論文答辯
2. 方法與措施
(1) 到圖書館查閱相關(guān)資料及前人寫的相關(guān)文獻(xiàn)
(2) 網(wǎng)上查詢相關(guān)資料及文獻(xiàn)
(3) 與同學(xué)相互討論
(4) 請(qǐng)教論文指導(dǎo)老師（或走訪專家）
3. 研究工作進(jìn)度
四、主要參考文獻(xiàn)：
1. 《中國音樂教育》 吳斌著 人民音樂出版社 XX年
2. 《音樂·舞蹈》 劉海鵬著 南海出版社 1999年
3. 《藝術(shù)課堂》 華劍著 濟(jì)南出版社 XX年
五、指導(dǎo)教師意見：
簽名：
六、教研室意見：
簽名：
注：此表由學(xué)生本人填寫，一式三份，一份留系里存檔，指導(dǎo)教師和學(xué)生本人各保存一份。
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