- 相關(guān)推薦
本科畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃范文
在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,提前制定好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的里另一重要利器。下面提供了一篇本科畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃范文,歡迎大家瀏覽。
案例一:
小Z,女,22歲,學(xué)歷本科
基本情況:上海某財(cái)經(jīng)類大學(xué)畢業(yè),國(guó)際會(huì)計(jì)系,應(yīng)屆生
同學(xué)評(píng)價(jià):刻苦,有上進(jìn)心,性格堅(jiān)強(qiáng),學(xué)習(xí)能力強(qiáng)
個(gè)人職業(yè)目標(biāo):高級(jí)財(cái)務(wù)經(jīng)理
面臨問(wèn)題:
收到英國(guó)某大學(xué)的offer,學(xué)行政管理專業(yè);同時(shí)收到四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所之一的普華永道的offer,作審計(jì)師,小z必須做出選擇。先留學(xué)或先就業(yè)?
職業(yè)設(shè)計(jì)意見(jiàn):先就業(yè),去普華作審計(jì)師,然后再選擇合適的機(jī)會(huì)出國(guó)深造。
設(shè)計(jì)理由:
小z原本希望出國(guó)進(jìn)修工商管理類課程,但國(guó)外大學(xué)對(duì)申請(qǐng)工商管理類專業(yè)的學(xué)生都有工作經(jīng)驗(yàn)要求,所以最后只收到了行政管理專業(yè)的offer。小z學(xué)會(huì)計(jì),喜歡商務(wù),對(duì)行政組織興趣不大,若為能一時(shí)出國(guó)而放棄原有興趣并不明職,可銳專家認(rèn)為:先工作或先出國(guó)其目的都應(yīng)該是為了將來(lái)有更好的職業(yè)發(fā)展前景,違背個(gè)人興趣和職業(yè)理想而求得一時(shí)出國(guó),為出國(guó)而出國(guó),從個(gè)人職業(yè)發(fā)展看并不可取。
從職業(yè)生涯發(fā)展考慮,普華位列國(guó)際四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所之一,有完善的培訓(xùn)計(jì)劃,良好的工作氛圍,規(guī)范的工作機(jī)制,對(duì)職業(yè)技能發(fā)展大有好處,出國(guó)學(xué)習(xí)行政管理碩士一年課程之所獲專業(yè)資質(zhì)資歷和在普華工作一年之經(jīng)歷技能積累相比,前者在職業(yè)市場(chǎng)上之價(jià)值未必比后者高。
普華是專業(yè)的國(guó)際性會(huì)計(jì)師事務(wù)所,審計(jì)工作與小z大學(xué)所學(xué)基本對(duì)口,且小z性格特點(diǎn)勤奮刻苦,事業(yè)心強(qiáng),意志堅(jiān)定,加上名牌大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì),保證了小z在工作中必會(huì)有所表現(xiàn)。
從小z職業(yè)規(guī)劃自我定位于高級(jí)財(cái)務(wù)經(jīng)理一點(diǎn)看,小z具備會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)歷資質(zhì)和專業(yè)技能,但缺乏作為高級(jí)財(cái)務(wù)經(jīng)理所必須具備的專業(yè)管理知識(shí),小z希望學(xué)工商管理類課程的想法是正確的,為一時(shí)出國(guó)而放棄原本計(jì)劃并不合乎長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展.
國(guó)外工商管理類碩士課程要求申請(qǐng)者具備一定工作經(jīng)歷,小z先工作后出國(guó),正合乎要求。且高級(jí)財(cái)務(wù)經(jīng)理必須具備的另一大重要要素就是豐富的專業(yè)工作經(jīng)歷,所以,先工作,積累工作經(jīng)歷,也是在為職業(yè)理想作鋪墊。
專家評(píng)點(diǎn):
小z在先就業(yè)與先出國(guó)之間面臨選擇,無(wú)論是先就業(yè),還是先出國(guó),最終的目的都應(yīng)該是更好的職業(yè)發(fā)展前景,到底是先出國(guó)更有利于將來(lái)職場(chǎng)發(fā)展,還是先就業(yè)更有利于職業(yè)發(fā)展,應(yīng)該是每一個(gè)面臨類似情況的畢業(yè)生都應(yīng)該仔細(xì)考慮的問(wèn)題。
案例總結(jié):
作為剛剛畢業(yè)的大學(xué)生,選擇合適的職業(yè)發(fā)展方向尤為重要,人生精力有限,必須選準(zhǔn)方向,強(qiáng)化發(fā)展。職業(yè)方向的確定必須結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng),興趣所在并綜合考察行業(yè)前景來(lái)確定。在這一點(diǎn)上,大學(xué)生有疑問(wèn)時(shí),可以求助學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)老師或者專業(yè)的職業(yè)顧問(wèn)。
應(yīng)屆畢業(yè)生,表面上看是就業(yè)的問(wèn)題,而實(shí)際上是擇業(yè)的問(wèn)題,擇業(yè)就是要做選擇,選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展方向,集中目標(biāo),強(qiáng)化發(fā)展,通過(guò)若干年的工作,實(shí)現(xiàn)從無(wú)工作經(jīng)歷者到行業(yè)人才的提升。同理,應(yīng)屆畢業(yè)生選擇出國(guó)深造,也要以職業(yè)發(fā)展為指標(biāo),選擇合適的深造途徑,在學(xué)歷資質(zhì)上提高自己的含金量,為“職場(chǎng)前途”做好準(zhǔn)備!
案例二:
小S,女,23歲,本科
基本情況:師范類中文專業(yè)
朋友評(píng)價(jià):性格文靜,善文字不善口頭表達(dá),不善于人溝通
希望職業(yè)方向:能夠發(fā)揮自己文字特長(zhǎng)的工作
工作經(jīng)歷:中學(xué)語(yǔ)文教師,兩年工作經(jīng)驗(yàn)
面臨問(wèn)題:
在兩年的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己并不適合做老師,雖具備相應(yīng)的學(xué)歷,但不具備老師應(yīng)有的管理學(xué)生能力,課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的能力亦不夠,所帶班級(jí)成績(jī)并不理想,學(xué)校對(duì)其工作表現(xiàn)不是很滿意,小S自己也很苦惱。但學(xué)校工作環(huán)境穩(wěn)定,福利優(yōu)厚。再者轉(zhuǎn)其他行業(yè)的可行性有多大?她的職業(yè)生涯如何改變呢?
設(shè)計(jì)意見(jiàn):
重新?lián)駱I(yè),建議嘗試廣告公司內(nèi)文案,多媒體行業(yè)文字編輯,傳統(tǒng)媒體行業(yè)文字工作
設(shè)計(jì)理由:
從小S的性格特點(diǎn)分析,小S的確不適合教師行業(yè),教師不僅需要相應(yīng)所教學(xué)科的學(xué)科知識(shí),更需要懂得如何管理學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。文靜,不善表達(dá)的小S雖具備專業(yè)的學(xué)歷資質(zhì),但顯然不具備教師應(yīng)有的教學(xué)技巧。
從小S的職業(yè)興趣分析,小S希望能夠發(fā)揮自己的文字特長(zhǎng),而中學(xué)語(yǔ)文教師一職缺少創(chuàng)意興,顯然不是小S興趣所在。作為教師的不成功更導(dǎo)致小S心中很是苦惱,很沮喪。教師一職不僅沒(méi)有滿足小S的興趣,反而由于工作不順利嚴(yán)重打擊了小S的自信心。
小S應(yīng)該轉(zhuǎn)行,但應(yīng)該轉(zhuǎn)什么行業(yè)?轉(zhuǎn)行的成功幾率有多少?通過(guò)分析,我們認(rèn)為:小S雖然不善管理學(xué)生,口頭表達(dá)差,但小s文筆優(yōu)美,文字能力強(qiáng),其內(nèi)心職業(yè)傾向也是希望發(fā)揮自身的文字能力。故我們推薦小s從事廣告行業(yè)文案職務(wù)或媒體文字編輯類工作,這些崗位對(duì)工作人員管理能力,口頭表達(dá)能力要求不高,相對(duì)重視個(gè)人的文字創(chuàng)作能力,無(wú)須過(guò)多與人打交道,對(duì)于小s正好揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),轉(zhuǎn)行的成功幾率也較大。
專家評(píng)點(diǎn):
從師范類大學(xué)生到中學(xué)教師似乎是理所應(yīng)當(dāng),順理成章的事,然而實(shí)踐中有太多例子表明,一個(gè)師范類畢業(yè)生并不一定就是一個(gè)稱職的教師,據(jù)可銳咨詢公司研究成果,職業(yè)成功必須全面具備專業(yè)技能,學(xué)歷資質(zhì),良好綜合素質(zhì)三方面因素。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),小s在教師崗位上可以說(shuō)很難成功。眼前教師工作的確能給小s帶來(lái)穩(wěn)定的收入和不錯(cuò)的福利,但憑小s的表現(xiàn),這個(gè)“穩(wěn)定”還能維持多長(zhǎng)?所以,小s必須果斷做出選擇,重新?lián)駱I(yè),找一份真正適合自己發(fā)展的工作。
案例總結(jié):
工作經(jīng)驗(yàn)在2-3年階段的職業(yè)者,往往會(huì)發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初剛剛走出校門時(shí)懵懵懂懂選的工作并不適合自己,于是就面臨一個(gè)重新?lián)駱I(yè)的問(wèn)題。專家認(rèn)為:這一問(wèn)題表面上看是“擇業(yè)“的問(wèn)題,實(shí)質(zhì)是“發(fā)展”的問(wèn)題。正是因?yàn)楫?dāng)初選的工作不適合自己,不能提供職業(yè)生涯發(fā)展點(diǎn),所以才須重新?lián)駱I(yè),重新找尋適合自己的發(fā)展點(diǎn)何在。所以,職業(yè)者必須果斷轉(zhuǎn)行,不能猶豫。而且,重新?lián)駱I(yè)也不再是簡(jiǎn)單的再找一份工作,必須按照自身性個(gè)能力特點(diǎn),個(gè)人價(jià)值傾向,結(jié)合職場(chǎng)情況,準(zhǔn)確職業(yè)定位適合自己長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)。
http://www.ishadingyu.com/【本科畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃】相關(guān)文章:
職業(yè)生涯規(guī)劃07-09
職業(yè)生涯規(guī)劃范文10-01
職業(yè)生涯規(guī)劃的方式06-20
應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的四步走08-25
職業(yè)生涯規(guī)劃感悟分享10-08
中職生職業(yè)生涯規(guī)劃09-17