美國留學(xué)名校申請(qǐng)的三大技巧

　　美國教育體系完善，人文氣息濃厚，每年都吸引著來自世界各地的留學(xué)生。許多優(yōu)秀的學(xué)生在申請(qǐng)名校時(shí)碰壁，這是為什么呢?小編在這里為大家整理了美國留學(xué)名校申請(qǐng)的三大技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

　　美國留學(xué)名校申請(qǐng)的三大技巧

　　一、根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，制定謹(jǐn)慎而合理的申請(qǐng)計(jì)劃

　　謹(jǐn)慎在于，務(wù)必要確保能順利獲得一所或幾所美國大學(xué)的錄取;合理在于，確保錄取的基礎(chǔ)上，沖擊夢(mèng)想中的名校。從目前形勢(shì)來看，美國名校申請(qǐng)比較激烈。

　　二、根據(jù)美國名校的錄取要求，有的放矢地制作個(gè)性化申請(qǐng)材料

　　由于美國大學(xué)實(shí)行獨(dú)立招生的政策，而每一個(gè)大學(xué)的教育理念和招生取向各異，要求學(xué)生首先要深入了解每一個(gè)大學(xué)的招生特點(diǎn)，并結(jié)合個(gè)人背景，提供讓大學(xué)信服并且喜歡的'申請(qǐng)材料。如哈佛大學(xué)喜歡招收有領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生，這樣申請(qǐng)重點(diǎn)可以放在領(lǐng)導(dǎo)力描述上;耶魯大學(xué)很看重學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，尤其是學(xué)生在周邊社區(qū)的服務(wù)經(jīng)歷;斯坦福大學(xué)是探險(xiǎn)者的象征，非常喜歡有創(chuàng)造力的學(xué)生;麻省理工學(xué)院以強(qiáng)大的理工科聞名于世，偏愛數(shù)理能力突出的優(yōu)秀學(xué)生。

　　三、積極地進(jìn)行后期申請(qǐng)追蹤

　　其實(shí)，遞交申請(qǐng)材料只是完成了申請(qǐng)的一半，主動(dòng)向大學(xué)要求面試機(jī)會(huì)，及時(shí)補(bǔ)充新的成就，放棄已獲得對(duì)應(yīng)大學(xué)錄取的同學(xué)推薦等，都是促進(jìn)錄取的良方。面試是全面展示自我的絕佳機(jī)會(huì)，如能獲得面試官的極力推薦，即可加重錄取的砝碼。提交申請(qǐng)材料一般在12月之前，而申請(qǐng)結(jié)果則在4月份左右出來，這個(gè)過程就是補(bǔ)充材料并贏得錄取委員會(huì)青睞的黃金期。

　　總之，申請(qǐng)美國名校的難度是極其大的，如果只是一味地強(qiáng)調(diào)以往獲得的成就而目空一切，盲目選校并且申請(qǐng)不當(dāng)，敗北也不足為怪;只有正視挑戰(zhàn)并全力應(yīng)對(duì)，努力做好申請(qǐng)這個(gè)系統(tǒng)工程的每一步，才能創(chuàng)造理想的申請(qǐng)結(jié)果。

　　【拓展】美國留學(xué)名校申請(qǐng)的加分因素

　　美國名校在很多地方與國內(nèi)大學(xué)很相像，例如：你在某一個(gè)方面特別優(yōu)秀的話，學(xué)校在錄取你時(shí)會(huì)為你加分。申請(qǐng)美國名校也有加分因素，下面著重為您講解美國留學(xué)申請(qǐng)名校時(shí)的加分因素，以供參考：

　　“加分”因素1：學(xué)術(shù)成績?nèi)耘f是基本標(biāo)準(zhǔn)

　　學(xué)術(shù)成績包括英語成績是申請(qǐng)美國名校的基礎(chǔ)，雖然美國很多大學(xué)宣稱“高考成績”在錄取過程中所起作用不大，不是唯一重要的因素，但是成績?nèi)耘f是基本的標(biāo)準(zhǔn)。另外，每個(gè)學(xué)�？赐瑯臃�?jǐn)?shù)的角度、權(quán)重、看法也是不一樣的。

　　錄取委員會(huì)的官員同樣重視學(xué)生高中歷年的學(xué)業(yè)成績，尤其注重成績有無上升的趨勢(shì)。美國的名校自己設(shè)計(jì)了一套排名轉(zhuǎn)換系統(tǒng)、學(xué)術(shù)排名公式，可以更科學(xué)地看待不同學(xué)校、不同地區(qū)、不同背景的考生。

　　在錄取中學(xué)校更看重的是學(xué)生的綜合素質(zhì)，而這些“軟件”是可以通過申請(qǐng)表、命題作文、個(gè)人陳述、推薦信等申請(qǐng)材料衡量和判斷出來的。

　　“加分”因素2：美國留學(xué)推薦信大有文章

　　有的學(xué)生很重視推薦信的寫作，認(rèn)為名校名教寫出來的才有分量，為此不惜花重金請(qǐng)國內(nèi)或者國外的著名教授來寫;有的學(xué)生認(rèn)為寫推薦信的人官銜或者行政職位越高越好，所以，他們通常都去找系主任、院長甚至校長。其實(shí)，美國的招生官員更注重寫推薦信人的研究業(yè)績和學(xué)術(shù)地位。并且，更注重推薦人跟申請(qǐng)者是否熟識(shí)和了解，因?yàn)樗麄兿霃耐扑]人那里了解一個(gè)真實(shí)的你。而花重金請(qǐng)來的教授本著負(fù)責(zé)的態(tài)度在推薦信的開頭往往會(huì)注明，他跟申請(qǐng)者并不熟悉。這個(gè)事實(shí)會(huì)將申請(qǐng)者陷入被動(dòng)。

　　就讀名校并非加分條件。對(duì)于申請(qǐng)美國的名校，一些國內(nèi)普通院校畢業(yè)的學(xué)生往往非常向往，卻又望而卻步，自己畢業(yè)的院校既非“211”也不是“985”，擔(dān)心在申請(qǐng)中處于劣勢(shì)。其實(shí)美國不像澳大利亞對(duì)國內(nèi)的高校情況非常了解，將國內(nèi)的院校等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和澳大利亞高校的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接，美國沒有這種對(duì)接機(jī)制。

　　但是各高校也有自己先入為主的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不在于美國留學(xué)申請(qǐng)者畢業(yè)的學(xué)校是否是“211”還是“985”，而在于之前幾批來自于同一所院校的申請(qǐng)學(xué)生的素質(zhì)。如果平均下來素質(zhì)較高，錄取委員會(huì)的老師自然會(huì)對(duì)這所院校有好感，往往對(duì)學(xué)生要求會(huì)相應(yīng)降低，打分相對(duì)較高。

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