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小學(xué)家訪(fǎng)故事演講稿（精選10篇）
好的演講稿可以引導(dǎo)聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，越來(lái)越多人會(huì)去使用演講稿，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)家訪(fǎng)故事演講稿，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)家訪(fǎng)故事演講稿 1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
我演講的題目是《家訪(fǎng)，讓我走進(jìn)學(xué)生的心門(mén)》
“走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)愛(ài)萬(wàn)千心靈”作為班主任，要想全面了解學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，就必須走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，而“家訪(fǎng)”便是走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的一座愛(ài)的橋梁!推開(kāi)了孩子的家門(mén)，你才能走進(jìn)孩子的心門(mén)!
劉，我們班新來(lái)的一位瘦小而可愛(ài)的男生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他在行為習(xí)慣方面有些欠缺：座位底下常常丟很多垃圾，一坐下就喜歡脫鞋，還到處亂扔，就連新發(fā)的課本，沒(méi)幾天就面目全非了，為此我經(jīng)常私下地找他談話(huà)，但還是沒(méi)有明顯的轉(zhuǎn)變，他的種種表現(xiàn)，我有了許多疑惑，剛好學(xué)校正在開(kāi)展“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，我和數(shù)學(xué)老師決定去走訪(fǎng)一下他的家長(zhǎng)。
一個(gè)星期六的下午，我們騎著電動(dòng)車(chē)來(lái)到鎮(zhèn)附近的磚瓦廠院內(nèi)，看到里面的環(huán)境真令人擔(dān)憂(yōu)：到處是垃圾，本來(lái)不是很大的院子里，還停放著幾輛大裝卸車(chē)，劉正和幾位小朋友在車(chē)輛中間跑來(lái)跑去，我們趕緊叫住他們說(shuō)：“車(chē)輛中間不能玩，很危險(xiǎn)的!”他們聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，然后回到各自的家�？吹轿覀儎⒏械胶芤馔猓埠芑艔�，低著頭說(shuō)：“老師好!”把我們帶到了他的家，迎接我們的是他爸爸，看見(jiàn)他爸爸，再看看他的家，那是怎樣的一個(gè)家呀：真可謂是家徒四壁，一貧如洗呀!
爸爸雙手殘疾。在后面的談話(huà)中我們還知道，劉的媽媽也是個(gè)殘疾人，有點(diǎn)智力障礙，因此劉威從小就缺少了那份偉大的母愛(ài)!看到他生活的環(huán)境和家庭，我們的眼眶濕潤(rùn)了，也頓時(shí)明白了一切!在我們要離開(kāi)他家的時(shí)候，他爸爸充滿(mǎn)感激地說(shuō)：“感謝老師們的來(lái)訪(fǎng)，今后我一定配合學(xué)校好好地教育他，幫助他慢慢地改變。你們辛苦了!”聽(tīng)著這番話(huà)，我們心里更不是滋味，說(shuō)：“家訪(fǎng)是我們應(yīng)該做的工作，教育好每一位學(xué)生是我們應(yīng)盡的責(zé)任，算不上辛苦!
天邊退出了最后的晚霞，我們懷著沉重的心情離開(kāi)了他的家，一路上我們感慨萬(wàn)分，走進(jìn)劉的家，讓我深深感受到家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么重要。家訪(fǎng)后的`一段時(shí)間里，由于有了家校雙方的耐心教育，老師們的關(guān)愛(ài)，同學(xué)們的幫助，劉讓我看到了轉(zhuǎn)變，看到了希望，同時(shí)也感受到自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任!
感謝家訪(fǎng)，讓我走進(jìn)了孩子的心門(mén)。我想，今后，我不僅會(huì)經(jīng)常到劉同學(xué)的家，讓他更多地感受到老師的關(guān)心，也會(huì)堅(jiān)持走進(jìn)更多學(xué)生的家庭，讓我和我的學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)，因?yàn)槲覉?jiān)信，只要有愛(ài)，就一定會(huì)打開(kāi)孩子們緊鎖的心門(mén)!謝謝大家!
小學(xué)家訪(fǎng)故事演講稿 2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好!
我是聯(lián)化小學(xué)代課老師xx，我演講的題目是：《心系家訪(fǎng)，情牽萬(wàn)家》。
聯(lián)化小學(xué)，是一所遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué)，在校學(xué)生286名，這些學(xué)生主要分布在學(xué)校周邊的5個(gè)行政村，共12個(gè)自然墩臺(tái)。居住分散，為了貫徹落實(shí)我�！白屆恳粋�(gè)學(xué)生起步”的辦學(xué)理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思索，全體老師在踐行。此次的“走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)愛(ài)萬(wàn)千心靈”家訪(fǎng)活動(dòng)正是在這樣的一個(gè)背景下展開(kāi)了序幕，活動(dòng)圍繞著“心系家訪(fǎng)，情牽萬(wàn)家”的活動(dòng)精神，旨在打造桃李芬芳育碩果的教育成果。在此次活動(dòng)中，使我感觸良多，收益頗豐。
四年級(jí)柳慶婷同學(xué)，家住天成村八組，媽媽外出務(wù)工，由爸爸獨(dú)自在家種田、帶孩子。本學(xué)期來(lái)，該生在校作業(yè)尚能完成，但各科適量的家庭作業(yè)都沒(méi)有做。當(dāng)老師詢(xún)問(wèn)她時(shí)，她總是以做家務(wù)，帶弟弟或作業(yè)未帶來(lái)搪塞老師。我們帶著這個(gè)疑問(wèn)走訪(fǎng)了她的家庭。得到的情況卻是：當(dāng)她爸爸督促她做家庭作業(yè)時(shí)，她卻說(shuō)老師沒(méi)有布置家庭作業(yè)，以致造成家長(zhǎng)曾私下里埋怨老師懶惰�！敖虝�(shū)育人”本是學(xué)校工作永恒的主題，作為老師不僅要傳授知識(shí)于學(xué)生，更要教育學(xué)生做人，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人�！叭酥酰员旧啤�，孩子的謊言，不是出自孩子的`本性，而且學(xué)習(xí)能力的欠缺，才使孩子誤入了學(xué)習(xí)上的盲區(qū)。因此在家訪(fǎng)中得知這一真實(shí)情況后，班主任找該同學(xué)進(jìn)行了談話(huà)，并安排與她要好的同學(xué)同桌，在家讓她附近的同學(xué)約她一起完成家庭作業(yè)。“精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)”，現(xiàn)在柳慶婷同學(xué)已經(jīng)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)、老師甚感欣慰。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是教書(shū)育人的最高境界。新任代課老師盧進(jìn)熙，一向以責(zé)任心強(qiáng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲著稱(chēng)。情激之下，有體罰現(xiàn)象。家訪(fǎng)中，當(dāng)他聽(tīng)到被罰學(xué)生家長(zhǎng)委婉的言談后，曾在手記中這樣寫(xiě)道：“學(xué)校是老師與學(xué)生有形的課堂，家訪(fǎng)是無(wú)形的課堂，是家訪(fǎng)這座‘有形與無(wú)形’課堂構(gòu)建的心橋，連接著老師與家長(zhǎng)的心，讓作為老師的我也受到了教育”。這是來(lái)自老師內(nèi)心深處最真切的感受。端正教學(xué)態(tài)度，規(guī)范教學(xué)行為，實(shí)踐證明：家訪(fǎng)比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的批評(píng) 來(lái)得更徹底，效果更顯著。
“家訪(fǎng)”是我校工作的一個(gè)傳統(tǒng)作法，全省首家留守學(xué)生“愛(ài)心食堂”的創(chuàng)建，就是上學(xué)年“家訪(fǎng)”后的成功范例。眾多新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)對(duì)此紛紛報(bào)道，并得到市、縣教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)重視和認(rèn)可。為了乘勢(shì)而上，鼓足干勁，鞏固家訪(fǎng)成果，把好事辦得更好，本學(xué)期我校以“愛(ài)心食堂”為載體，進(jìn)一步關(guān)愛(ài)“萬(wàn)千心靈”，進(jìn)行課外家訪(fǎng)。
四年級(jí)學(xué)生艾檳情、艾椰情是雙胞胎姐弟，家住凡三村二組，離學(xué)校很遠(yuǎn)，父母在海南捕魚(yú)，由年邁的爺爺奶奶照料，家境十分貧困。家訪(fǎng)時(shí)了解到其奶奶因病在縣一醫(yī)住院，早放學(xué)兩個(gè)孩子生活無(wú)著，有時(shí)一頓早餐就管一天，兩個(gè)孩子經(jīng)常餓著肚子上課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知這一情況后高度重視，當(dāng)即決定，免費(fèi)為兩位學(xué)生提供午餐。常言道：“濟(jì)人需濟(jì)急時(shí)無(wú)”，回訪(fǎng)時(shí)，病榻上的奶奶，老淚縱橫，深情地說(shuō)：“我在醫(yī)院，想起我的兩個(gè)娃娃沒(méi)有飯吃，除了哭，沒(méi)有別的辦法，聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)校做了好事，我代表全家打心眼里感激你們，你們真是活菩薩呀!”。我要說(shuō)的是，這些只是我們教師盡到本職工作而已，教書(shū)育人，是老師的天職。我深信，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一份愛(ài)，教育的明天將會(huì)更加美好!
“走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)愛(ài)萬(wàn)千心靈”，我�！霸L(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)正在進(jìn)行中，老師們白天忙于課堂教學(xué)，每當(dāng)華燈初上，萬(wàn)家燈火時(shí)分，又奔走在家訪(fǎng)的路上，苦苦尋覓著教書(shū)育人的真諦�！澳喝换厥�，那人卻在燈火闌珊處”，正如我校校園“詩(shī)人”鄭文柏老師家訪(fǎng)感悟詩(shī)中說(shuō)：“我(們)深知，來(lái)回的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但路的遠(yuǎn)方，一定有燦爛的陽(yáng)光”!
小學(xué)家訪(fǎng)故事演講稿 3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
我演講的題目是《牽手，走過(guò)留守的歲月》。
從教以來(lái)，心靈從來(lái)沒(méi)有受到如此強(qiáng)烈的震撼，總以為感動(dòng)離我們很遠(yuǎn);總以為孩子們還沒(méi)有長(zhǎng)大，不諳世事;總以為父愛(ài)母愛(ài)給他們撐起了心頭的蔭涼，他們正享受著童話(huà)般的幸福……一次家訪(fǎng)的經(jīng)歷，顛覆了我心中許許多多的“總以為”。
張苗苗， 一個(gè)個(gè)子高高、文文靜靜的女孩，見(jiàn)到老師時(shí)總是一臉羞澀的笑。她在日記中寫(xiě)到：“哥-疼得直叫喚，叫得我也心疼，奶奶眼睛又看不見(jiàn)。剛放學(xué)回來(lái)，就要照顧他倆。爸爸媽媽出去了幾個(gè)月，還沒(méi)來(lái)一個(gè)電話(huà)，不知他們找到工作沒(méi)有�！边@樣的文字，不禁讓我對(duì)她的現(xiàn)狀有了幾分擔(dān)憂(yōu)——怎么了?這個(gè)文靜的女孩子遭遇了怎樣的困境?
一天放晚學(xué)后，我沿著鄉(xiāng)間小路去了她家。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)一棟兩層小樓前，張苗苗坐著小凳，趴在長(zhǎng)板凳上寫(xiě)作業(yè)，旁邊坐著她年邁的奶奶。看到我，孩子有些意外，楞了一下，馬上就羞澀地笑了，叫了聲“老師好!”就進(jìn)屋給我搬來(lái)椅子，倒上了茶。我跟她奶奶打了招呼，便坐下聊了起來(lái)。
奶奶告訴我，為了給她有先天性疾病的哥哥治病，她的父母花光了所有的積蓄，賣(mài)掉了房子，還是沒(méi)能改變家里的經(jīng)濟(jì)狀況，只好背起行囊外出打工，留下奶奶和兄妹倆借住在親戚家。而照顧奶奶和哥哥、料理家務(wù)的重任就全落在了這個(gè)孩子的肩上。了解到這些，我的`心愈發(fā)沉重了。
“每天是誰(shuí)在給你們做飯?”我輕聲問(wèn)孩子。張苗苗說(shuō)：“我呀。每天早晨起來(lái)先給奶奶和哥哥做好飯，然后去上學(xué)，下午回來(lái)也是先做飯，吃了飯做作業(yè)，再洗衣服�！蹦棠淘谂試@了口氣，說(shuō)：“只怪家里條件不好，我眼睛看不見(jiàn)，身體又有病，幫不了孩子，反而成了她的負(fù)擔(dān)!”說(shuō)著就抹起了眼淚。聽(tīng)到這里，我有些不敢相信地拉住了孩子那略顯粗糙的小手——我很難想象，那頓頓熱氣騰騰的飯菜、那件件干干凈凈的衣服，還有門(mén)前菜園里長(zhǎng)勢(shì)正好的青菜蘿卜，都是出自這個(gè)十歲孩子的小手!
想起有一次，班上要求同學(xué)們統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)一元錢(qián)一個(gè)的軟抄本做家庭作業(yè)，我見(jiàn)張苗苗用的是上學(xué)期剩下的舊本子，就狠狠地批評(píng)了她，她委屈地低下了頭。我現(xiàn)在才知道，她是個(gè)多么懂事的孩子，這個(gè)家太需要錢(qián)了，哪怕只是一元錢(qián)!她省下的是一元錢(qián)，擔(dān)負(fù)的是一份責(zé)任，帶給我心靈的是一份震撼!我的眼睛濕潤(rùn)了，心里酸酸的……
暮色四合，走在回家的路上，我被苗苗的故事感動(dòng)著。貧苦的留守生活，讓這個(gè)孩子承受了她這個(gè)年齡不應(yīng)該承受的壓力，感受了本不屬于她的艱辛和苦楚。苗苗的嫩肩挑著生活的重?fù)?dān)，心頭懷著走出困境的希望。生活教會(huì)了她堅(jiān)強(qiáng)，教會(huì)了她自立，教會(huì)了她承受……
從此，我的課堂有了更多的關(guān)愛(ài)。如果說(shuō)苗苗的故事是個(gè)例外，那么還有許許多多留守的孩子呢?他們都渴望愛(ài)的陽(yáng)光伴隨他們走過(guò)失樂(lè)的日子。課上，目光的對(duì)接中，我閱讀著孩子們臉上的喜怒哀樂(lè);課下，俯身問(wèn)詢(xún)時(shí)，我關(guān)注著孩子們心中的酸甜苦辣。想爸爸媽媽了，在約定的時(shí)間，撥通手機(jī)，讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)遙遠(yuǎn)的叮嚀;有委屈了，在林蔭的小徑，傾聽(tīng)孩子們淋漓的哭訴。孩子們?nèi)笔У膼?ài)，我用一顆呵護(hù)、包容的心來(lái)修補(bǔ)。
每一個(gè)留守的孩子，就是一段悲歡離合的故事。但愿我們今后的家訪(fǎng)，能看到幸福的笑臉，能聽(tīng)到開(kāi)心的笑聲，能分享生活的甜蜜。 家訪(fǎng)是一條心靈之路，它讓我走進(jìn)了孩子們的故事，被故事中的人物感動(dòng)著。關(guān)愛(ài)比授業(yè)更重要，生活比課堂更廣闊。我要做一個(gè)堅(jiān)定的麥田里的守望者，撐起一把愛(ài)的綠傘，跟孩子們牽手走過(guò)留守的歲月!
謝謝大家!
小學(xué)家訪(fǎng)故事演講稿 4
尊敬的評(píng)委、親愛(ài)的家長(zhǎng)們：
大家好！我今天要分享的是我的家訪(fǎng)小故事。
我去拜訪(fǎng)的是一個(gè)42個(gè)月的寶寶，他的名字叫小明。小明的媽媽非常熱情，歡迎我到家里。一進(jìn)門(mén)，我就看到了一個(gè)可愛(ài)的小家伙，他正在房間里玩玩具。
我和小明的媽媽坐下來(lái)聊天，她告訴我小明最近喜歡模仿，每次看到大人做什么事情，他都會(huì)模仿。于是，我決定和小明一起玩模仿游戲。
我拿起一本書(shū)，開(kāi)始假裝閱讀。小明看到我這樣，也抓起一本書(shū)，坐在我旁邊，開(kāi)始學(xué)著翻書(shū)頁(yè)。我說(shuō)：“小明，你能讀書(shū)嗎？”小明搖了搖頭，但他很有興趣，繼續(xù)翻著書(shū)頁(yè)。我建議小明的媽媽在家讀給他聽(tīng)，這樣小明可以學(xué)到更多的單詞和語(yǔ)言。
接著，我拿出一塊玩具積木，開(kāi)始搭建。小明看到了，也拿起了一些積木，模仿著我搭建。我夸獎(jiǎng)小明的.創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他用自己的想象力來(lái)搭建出更多的東西。
最后，我和小明玩起了球。我向他傳球，他接住后又傳回來(lái)。他的媽媽告訴我，小明非常喜歡運(yùn)動(dòng)，每天都會(huì)在房間里跑來(lái)跑去。我建議小明的媽媽帶他去戶(hù)外或者室內(nèi)體育館，讓他鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)。
通過(guò)這次家訪(fǎng)，我和小明的媽媽建立了良好的關(guān)系，也更好地了解了小明的興趣和愛(ài)好。我相信，在小明的成長(zhǎng)過(guò)程中，他會(huì)更加發(fā)展自己的才能和能力，成為一個(gè)健康、快樂(lè)的孩子。
謝謝大家！
小學(xué)家訪(fǎng)故事演講稿 5
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天，我想和大家分享一個(gè)關(guān)于家訪(fǎng)的溫馨故事。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，家訪(fǎng)似乎成了一種久違的溫暖交流方式，但它所傳遞的關(guān)懷與理解，卻是任何現(xiàn)代通訊工具都無(wú)法替代的。
那是一個(gè)初冬的傍晚，夕陽(yáng)溫柔地灑在小鎮(zhèn)的街道上，我作為班主任，踏上了去小明家的家訪(fǎng)之路。小明是班上一個(gè)內(nèi)向而努力的孩子，平時(shí)話(huà)不多，但眼神中總閃爍著對(duì)知識(shí)的渴望。然而，近期他的成績(jī)有些波動(dòng)，我想通過(guò)家訪(fǎng)更深入地了解他的'情況。
推開(kāi)小明家的門(mén)，一股家的溫馨氣息撲面而來(lái)。小明的父母熱情地迎接了我，他們的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了樸實(shí)與善良。在客廳坐下后，我們開(kāi)始了交談。小明的媽媽告訴我，最近家里因?yàn)橐恍┈嵤旅Φ貌豢砷_(kāi)交，確實(shí)疏忽了對(duì)小明學(xué)習(xí)的關(guān)注。而小明爸爸則自責(zé)地說(shuō)，他以為孩子大了，能自己處理好一切，沒(méi)想到給孩子帶來(lái)了這么大的壓力。
聽(tīng)著他們的講述，我深刻感受到，每個(gè)家庭背后都有不為人知的故事。我鼓勵(lì)小明的父母，孩子的成長(zhǎng)需要家庭的溫暖和支持，即使再忙，也要抽時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)。同時(shí)，我也向小明轉(zhuǎn)達(dá)了老師和同學(xué)們的關(guān)心，鼓勵(lì)他遇到困難時(shí)勇敢說(shuō)出來(lái)，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，會(huì)一起面對(duì)。
家訪(fǎng)結(jié)束時(shí)，夜色已深，但我的心卻異常溫暖。這次家訪(fǎng)不僅讓我更深入地了解了小明和他的家庭，更重要的是，它搭建起了一座家校溝通的橋梁，讓愛(ài)與理解在彼此間流淌。我相信，在未來(lái)的日子里，小明會(huì)帶著這份溫暖與力量，更加自信地前行。
小學(xué)家訪(fǎng)故事演講稿 6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家好！今天，我想分享一次家訪(fǎng)經(jīng)歷，它深深地觸動(dòng)了我的心靈，也讓我對(duì)教育有了更深刻的理解。
那是一個(gè)春日的午后，陽(yáng)光明媚，我踏上了去小華家的路。小華是班上的優(yōu)等生，成績(jī)優(yōu)異，性格開(kāi)朗，但最近我發(fā)現(xiàn)她上課時(shí)偶爾會(huì)走神，眼神中似乎藏著什么心事。為了解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，我決定進(jìn)行一次家訪(fǎng)。
來(lái)到小華家，我被眼前的.景象震撼了。這是一間簡(jiǎn)陋卻整潔的小屋，墻上貼滿(mǎn)了小華的獎(jiǎng)狀和畫(huà)作，每一幅都透露出她對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。然而，當(dāng)我了解到小華的家庭情況時(shí)，我的心不由得沉重起來(lái)。原來(lái)，小華的父親因病去世，母親靠打零工維持生計(jì)，生活十分艱難。
在與小華母親的交談中，我感受到了她的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀。她告訴我，盡管生活不易，但她從未放棄對(duì)小華的培養(yǎng)，希望她能通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)。小華也在一旁默默聽(tīng)著，眼眶泛紅，但眼中卻閃爍著堅(jiān)定的光芒。
那一刻，我深深地被母女倆的堅(jiān)韌所打動(dòng)。我意識(shí)到，作為老師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)。于是，我當(dāng)場(chǎng)承諾，會(huì)盡我所能幫助小華，不僅在學(xué)業(yè)上給予指導(dǎo)，更會(huì)在生活上給予關(guān)心和幫助。
家訪(fǎng)結(jié)束后，我更加珍惜與每一位學(xué)生的相處時(shí)光。我開(kāi)始更加關(guān)注他們的情緒變化，傾聽(tīng)他們的心聲，努力成為他們成長(zhǎng)路上的引路人和朋友。這次家訪(fǎng)，不僅讓我對(duì)小華有了更深的了解，更讓我明白了教育的真諦——用愛(ài)心和耐心去呵護(hù)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。
小學(xué)家訪(fǎng)故事演講稿 7
尊敬的老師們、家長(zhǎng)們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天，我想和大家分享一個(gè)關(guān)于小學(xué)家訪(fǎng)的溫馨故事，它如同一縷春風(fēng)，輕輕吹拂過(guò)我們心田，讓家校之間的聯(lián)系更加緊密，也讓教育的溫度得以傳遞。
故事發(fā)生在一個(gè)普通的春日午后，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，灑在我們學(xué)校的李老師身上。她手中拿著幾份學(xué)生資料，臉上洋溢著溫柔的笑容，正準(zhǔn)備開(kāi)始一次特別的`家訪(fǎng)之旅。這次家訪(fǎng)的目的，不僅僅是了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，更是為了走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，搭建起一座家校共育的橋梁。
李老師首先來(lái)到了小明家。小明是個(gè)內(nèi)向的孩子，在學(xué)校里總是默默無(wú)聞。敲開(kāi)門(mén)的那一刻，小明的父母顯得有些意外，但更多的是感激。在溫馨的小客廳里，李老師耐心地詢(xún)問(wèn)小明在家的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好以及遇到的困難。小明起初還有些拘謹(jǐn)，但漸漸地，在老師鼓勵(lì)的目光下，他開(kāi)始敞開(kāi)心扉，分享了自己對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)未知世界的好奇。李老師聽(tīng)后，不僅給予了肯定和鼓勵(lì)，還根據(jù)小明的興趣特點(diǎn)，提出了一些個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。這次家訪(fǎng)，讓小明感受到了前所未有的關(guān)注和支持，他的眼神中閃爍著更加自信的光芒。
隨后，李老師又走訪(fǎng)了幾位同學(xué)的家。每到一處，她都用心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同探討孩子的成長(zhǎng)策略。她深知，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，只有家校攜手，才能為孩子們創(chuàng)造更加適宜的成長(zhǎng)環(huán)境。
通過(guò)這次家訪(fǎng)，李老師不僅加深了對(duì)學(xué)生的了解，也收獲了家長(zhǎng)們滿(mǎn)滿(mǎn)的信任和支持。她深刻體會(huì)到，家訪(fǎng)不僅僅是一種形式，更是一種責(zé)任，一種愛(ài)心的傳遞。它讓教育變得更加有溫度，更加貼近人心。
小學(xué)家訪(fǎng)故事演講稿 8
尊敬的各位：
大家好！
接下來(lái)，我想與大家分享另一個(gè)關(guān)于家訪(fǎng)的感人故事，它講述了一個(gè)關(guān)于轉(zhuǎn)變、成長(zhǎng)與希望的奇跡。
那是一個(gè)寒冷的冬日傍晚，張老師踏上了前往小華家的路途。小華，一個(gè)在班級(jí)里常常引起老師注意的孩子，不是因?yàn)樗膬?yōu)秀，而是因?yàn)樗撬坪鯇?duì)一切都漠不關(guān)心的態(tài)度。張老師心中充滿(mǎn)了疑惑和擔(dān)憂(yōu)，她決定通過(guò)家訪(fǎng)，深入了解小華背后的故事。
推開(kāi)小華家門(mén)的那一刻，張老師被眼前的'景象震撼了。狹小的空間里，光線(xiàn)昏暗，但墻上貼滿(mǎn)了小華親手繪制的畫(huà)作，每一幅都充滿(mǎn)了想象力和色彩。原來(lái)，小華是一個(gè)熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)的孩子，但他的家庭條件有限，無(wú)法為他提供更多的學(xué)習(xí)資源和支持。生活的重壓讓他漸漸封閉了自己，對(duì)學(xué)習(xí)也失去了興趣。
張老師坐在小華身邊，耐心地傾聽(tīng)了他的夢(mèng)想和困擾。她告訴小華，每個(gè)人都有追求夢(mèng)想的權(quán)利，而學(xué)習(xí)是為了讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的重要途徑。她鼓勵(lì)小華繼續(xù)堅(jiān)持畫(huà)畫(huà)，并承諾會(huì)盡力幫助他爭(zhēng)取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
這次家訪(fǎng)之后，張老師不僅在學(xué)校為小華爭(zhēng)取到了參加繪畫(huà)興趣班的機(jī)會(huì)，還聯(lián)系了社區(qū)的志愿者，為他提供了更多的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。小華的變化是顯而易見(jiàn)的，他重新找回了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，也變得更加開(kāi)朗和自信。他的畫(huà)作在校內(nèi)外的比賽中屢獲佳績(jī)，成為了同學(xué)們眼中的小明星。
家訪(fǎng)，就像一盞明燈，照亮了小華心中的希望之路。它讓我們看到，教育的力量不僅僅在于知識(shí)的傳授，更在于心靈的觸動(dòng)和成長(zhǎng)的陪伴。每一個(gè)孩子都是一顆璀璨的星星，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，他們就能綻放出最耀眼的光芒。
小學(xué)家訪(fǎng)故事演講稿 9
尊敬的老師們、親愛(ài)的家長(zhǎng)們、同學(xué)們：
大家好！今天，我站在這里，想和大家分享一個(gè)關(guān)于小學(xué)家訪(fǎng)的溫馨故事。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，家訪(fǎng)似乎成了一種久違的溫暖，但它所傳遞的關(guān)懷與理解，卻是任何通訊方式都無(wú)法替代的。
那是一個(gè)初冬的傍晚，寒風(fēng)雖刺骨，但心中卻充滿(mǎn)了期待。我，作為一名小學(xué)班主任，踏上了前往小明家的家訪(fǎng)之路。小明，一個(gè)平時(shí)沉默寡言，但學(xué)習(xí)十分努力的孩子，他的眼神中總是藏著一些不易察覺(jué)的憂(yōu)郁。這次家訪(fǎng)，我希望能更深入地了解他，成為他成長(zhǎng)路上的引路人。
敲開(kāi)小明家的門(mén)，迎接我的是小明媽媽溫暖的笑容和一絲不易察覺(jué)的`緊張。屋內(nèi)雖不寬敞，卻收拾得井井有條，墻上貼滿(mǎn)了小明的獎(jiǎng)狀和畫(huà)作，每一幅都承載著他對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。
我們圍坐在桌旁，小明顯得有些拘謹(jǐn)，但當(dāng)我輕輕詢(xún)問(wèn)起他的學(xué)習(xí)和生活時(shí)，他的話(huà)匣子漸漸打開(kāi)了。原來(lái)，小明的父親常年在外工作，家里的大小事務(wù)都落在了媽媽一個(gè)人肩上。小明深知媽媽的不易，總想著用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)她。但每當(dāng)夜深人靜，獨(dú)自面對(duì)難題時(shí)，那份孤獨(dú)和無(wú)助就會(huì)悄悄涌上心頭。
聽(tīng)到這里，我的心被深深觸動(dòng)了。我告訴小明，每個(gè)人在成長(zhǎng)的路上都會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，但正是這些經(jīng)歷讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。我鼓勵(lì)他，遇到困難時(shí)，不妨向老師、同學(xué)或是家人傾訴，我們都是他最堅(jiān)實(shí)的后盾。同時(shí)，我也向小明的媽媽承諾，會(huì)在學(xué)校給予小明更多的關(guān)注和支持，幫助他建立自信，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
家訪(fǎng)結(jié)束時(shí)，夜幕已深，但我們的心卻因這份理解和關(guān)愛(ài)而更加緊密。小明緊緊握住我的手，眼中閃爍著感激的光芒。那一刻，我深刻體會(huì)到，家訪(fǎng)不僅僅是一次簡(jiǎn)單的訪(fǎng)問(wèn)，更是一次心靈的觸碰，一次愛(ài)的傳遞。
小學(xué)家訪(fǎng)故事演講稿 10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：
大家好！今天，我想和大家分享一個(gè)關(guān)于家訪(fǎng)的感人故事，它讓我深刻認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)是搭建家校溝通、傳遞愛(ài)的橋梁。
故事的主角是小華，一個(gè)活潑可愛(ài)、但偶爾有些調(diào)皮的孩子。在學(xué)校，他總能引起老師的注意，無(wú)論是課堂上的小動(dòng)作，還是課后的嬉戲打鬧。然而，在一次偶然的機(jī)會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)小華背后的故事遠(yuǎn)比我想象的要復(fù)雜。
那是一個(gè)周末的午后，我踏上了前往小華家的家訪(fǎng)之路。走進(jìn)小區(qū)，映入眼簾的是一棟略顯老舊但干凈整潔的樓房。敲開(kāi)小華家的門(mén)，迎接我的是小華奶奶慈祥的笑容。原來(lái)，小華的父母因?yàn)楣ぷ髟�，長(zhǎng)期在外地，小華一直由奶奶照顧。
在交談中，我了解到，小華雖然表面上看起來(lái)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，但內(nèi)心深處卻非�？释改傅呐惆楹完P(guān)愛(ài)。每當(dāng)夜深人靜，他總會(huì)偷偷拿出父母的照片，一遍遍地看，一遍遍地想。這種情感上的缺失，讓他在學(xué)校里有時(shí)會(huì)通過(guò)一些“小動(dòng)作”來(lái)吸引別人的注意，其實(shí)是他內(nèi)心孤獨(dú)的一種表現(xiàn)。
聽(tīng)到這里，我的心被深深觸動(dòng)了。我意識(shí)到，作為老師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注他們的心理健康和情感需求。于是，我和小華的.奶奶一起商量，如何更好地幫助小華，讓他感受到來(lái)自家庭和學(xué)校的雙重溫暖。
家訪(fǎng)之后，我更加關(guān)注小華的情緒變化，經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，我也與他的父母取得了聯(lián)系，建議他們多抽時(shí)間回家看看孩子，或者通過(guò)視頻通話(huà)等方式保持聯(lián)系。慢慢地，小華臉上的笑容越來(lái)越多，他在學(xué)校的表現(xiàn)也越來(lái)越好。
這次家訪(fǎng)經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，家訪(fǎng)不僅是家校溝通的一種方式，更是傳遞愛(ài)、傳遞關(guān)懷的重要途徑。它讓我們更加了解學(xué)生，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在未來(lái)的教育道路上，我將繼續(xù)堅(jiān)持家訪(fǎng)，用愛(ài)心和耐心搭建起家校溝通的橋梁，為每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
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