教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個(gè)有著高尚師德的教師，應(yīng)是最基本的要求。暑假師德教育中那些優(yōu)秀教師的事跡，給了我們深深的震撼。重慶開縣優(yōu)秀教師群體所遇到的井噴和洪災(zāi)是偶然事件，在危難面前教師們做了自己該做的事，高尚的師德在此得到了充分的發(fā)揚(yáng)。在平凡的教學(xué)中，廣大教師是不大可能遇到突發(fā)性事件的，師德的體現(xiàn)也是潤物細(xì)無聲，均勻地撒播在教育的過程當(dāng)中，培育著民族的棟梁。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。對于將來走上社會(huì)的學(xué)生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣?huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，對社會(huì)的貢獻(xiàn)和自身的前途都是保障。那么學(xué)生的“德才”除了家庭教育的影響之外，學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，好苗結(jié)好果，好苗要靠教師培育。如何在教學(xué)中具備良好師德？我想，細(xì)化到每一位教師，那就是有良知。中國人歷來崇尚儒道，但在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、全球化的現(xiàn)在，我們已經(jīng)很難再以過去的思想來要求國人，浮躁充斥著整個(gè)社會(huì)，校園也不能例外，也早已不是一片凈土。所以，這也是從上到下要進(jìn)行師德教育的重要原因。做個(gè)有良知的教師，對學(xué)生需要關(guān)心時(shí)不會(huì)淡然漠視。教師的漠視容易導(dǎo)致學(xué)生自卑，影響到他們一生。給孩子一點(diǎn)呵護(hù)，給他們一些鼓勵(lì)，也許會(huì)有意想不到的收獲，不是很好的事嗎？做個(gè)有良知的教師，會(huì)知足常樂。教師的地位不低，待遇不差，如果還要抱怨，只能說明自己的不理智。那些在抱怨中工作，混日子的教師，貽誤了學(xué)生的學(xué)業(yè)，更別提用良好師德去感化、關(guān)愛和熏陶學(xué)生了。這，不能不說是民族教育的悲哀。做個(gè)有良知的教師，會(huì)盡力把每一個(gè)學(xué)生教好。十個(gè)指頭有長短，學(xué)生智力各有差異，即使學(xué)習(xí)成績上不去，有著良好的品德也是教育的成功啊。歧視學(xué)生的情況實(shí)實(shí)在在的存在，這是不人道的，是對學(xué)生尊嚴(yán)的踐踏，是對師德的褻瀆。做個(gè)有良知的教師，會(huì)不斷學(xué)習(xí)跟上教育的步伐。死守著老觀念，用陳舊的知識(shí)去教學(xué)生，力不從心，這樣的教師為數(shù)不少，拖住了教育事業(yè)的后腿。如今的學(xué)生思維開闊，求知欲旺盛，課外知識(shí)來源渠道眾多，家長素質(zhì)的提高，知識(shí)的更新加速，社會(huì)對知識(shí)的需求轉(zhuǎn)變，等等。所有這些都對教育者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，和學(xué)生共同進(jìn)步才能不誤人子弟。誤不起啊，一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的希望，教師有千斤重?fù)?dān)在肩。沒有人是完美的，教師也是普通的人，在工作中也會(huì)有各種失誤發(fā)生，但只要堅(jiān)持住教師的良知，讓良好的師德影響學(xué)生，就是成功了