小學(xué)端午節(jié)活動方案
每一年的農(nóng)歷五月初五，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，相傳端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原而設(shè)立的。以下是CN人才網(wǎng)小編整理的2017年小學(xué)端午節(jié)活動方案，歡迎閱讀。
2017年小學(xué)端午節(jié)活動方案一
一、選題背景
群龍飛渡，百舸爭流，萬粽飄香，中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——端午再次向我們走來，然而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對端午并不是非常了解，對端午習(xí)俗中的文化現(xiàn)象更是知之甚少，想要了解的問題提了一大堆，多數(shù)學(xué)生提到端午節(jié)立刻想起了那美味的粽子，所以適時組織這次“粽情飄香話端午”為主題的綜合實踐活動，能達到事半功倍的效果。
二、設(shè)計思路
以端午節(jié)的文化內(nèi)涵為核心，以小課題研究為基本形式，從自己感興趣的問題入手，自主制定研究方案，通過合作調(diào)查、采訪、參與實踐、信息搜集與處理、表達與交流、展示與評價等探索活動，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民的熱愛之情。
三、活動安排
整個活動從2017年5月開始到6月結(jié)束，歷時6周。
活動共分為四個階段： 1、宣傳發(fā)動階段(一周) 2、活動實施階段(兩周) 3、活動階段小結(jié)(兩周) 4、成果展示階段(一周)
四、活動目標(biāo)
(一)活動總目標(biāo)：
端午節(jié)快要到了，開展關(guān)于“端午”的活動，可以讓學(xué)生了解有關(guān)端午的各種小知識，可以拓展知識面。同時在活動中提高學(xué)生自己搜集資料，處理資料的能力。在端午的歡樂氣氛中，亦能增進同學(xué)之間的友誼，使孩子們形成樂觀合群的心理并對中國的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。
(二)活動具體目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
(1)通過活動對端午節(jié)的由來、美食、習(xí)俗、慶�；顒�、以及端午節(jié)的詩詞、歌謠等有更全面的了解。
(2)通過活動，對研究性學(xué)習(xí)的方法、步驟有進一步的了解。
2、能力目標(biāo)：
(1)通過小課題研究引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋求各種途徑處理解決問題，以促進學(xué)生實踐活動能力的提高。
(2)通過小組合作調(diào)查、采訪、匯報交流促進學(xué)生的協(xié)作探究精神、學(xué)習(xí)交流能力、相互欣賞的`認(rèn)識的生成以及學(xué)生人際交往能力、口頭表達能力、自我評價能力等的提高。
3、情感目標(biāo)：
(1)以小課題研究的形式，通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。
(2)通過課題研究，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)、對人民以及淵源歷史的端午文化的熱愛之情，增進學(xué)生對文化傳統(tǒng)知識的探究心理，鼓勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，連續(xù)創(chuàng)新。
五、活動實施的具體過程
第一階段 活動準(zhǔn)備階段(1周)
(一)活動目標(biāo)：
選定主題，生成子課題，設(shè)計并完善方案，為實施研究作好設(shè)想。
(二)活動過程
1、產(chǎn)生主題，展開討論
聽聽端午歌謠、欣賞端午漫畫視頻、說說過端午的情景，引起了學(xué)生思想和情感上的共鳴，大家紛紛講述以往過端午的情景，生成本次實踐活動的主題——“粽情飄香話端午”。
學(xué)生展開激烈地討論，提出了一大堆問題，如：端午節(jié)具體指哪一天?有多長的歷史了?它是怎么來的?為什么要過端午節(jié)?有沒有端午的傳說故事?人們過端午有哪些風(fēng)俗習(xí)慣等。
2、歸納指導(dǎo)，將相關(guān)或相近的問題歸在一起，生成子課題
�、� 端午節(jié)具體指哪一天?它是怎么來的?有多長的歷史了?為什么要過端午節(jié)?有沒有相關(guān)的傳說故事
�、� 端午節(jié)食品的種類、所食東西與端午節(jié)的關(guān)系、端午節(jié)食品的制作材料、端午節(jié)食品的制作過程、端午節(jié)的食品是否受人歡迎
�、� 自己親身體驗一下，學(xué)習(xí)包粽子和制作香囊。
④ 古時候人們過端午節(jié)有哪些習(xí)俗?現(xiàn)在過端午又有哪些習(xí)俗?保留了哪些，為什么會這樣?端午節(jié)的習(xí)俗引申出：掛菖蒲艾草、掛鐘馗像、吃粽子、端午避“五毒”、劃龍舟等。
�、� 歷朝歷代有哪些跟端午節(jié)有關(guān)的詩詞、歌謠;誰寫的?內(nèi)容是什么?表達了什么意思? 根據(jù)學(xué)生的討論內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將提出的問題進行歸納分類，生成子課題，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究的內(nèi)容分別取出好聽的名稱：
子課題一：端午由來大探秘
子課題二：端午美食大薈萃
子課題三：端午才藝大比拼
子課題四：端午活動大搜索
子課題五：端午詩詞大傳唱
3、建立課題小組，設(shè)計小課題研究方案。
�、� 學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、特長等，8-9人自由組合成研究小組，兼顧同組異質(zhì)。
�、� 以小組為單位，初步討論、設(shè)計子課題的活動方案。(教師隨即以指導(dǎo)者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動，重點指導(dǎo)選題要近而小，既貼近生活，切入口小，易于實踐。)
4、交流課題方案，指導(dǎo)完善。
A、各小組組長介紹自己的課題研究方案 B、其他小組成員評價并提建議 C、教師指導(dǎo)評價D、小組修改、完善，確定課題研究方案
5、教師強調(diào)實踐活動要注意的問題及事項。
�、� 要注意實踐活動的安全;
② 準(zhǔn)備好一些必要的設(shè)備;
�、� 調(diào)查、采訪或拍攝時要注意提前約定時間，使用文明禮貌語言，同時需提前設(shè)計好采訪提綱;
�、� 各小組需依據(jù)制定的計劃，團結(jié)合作，共創(chuàng)佳果。
2017年小學(xué)端午節(jié)活動方案二
中國傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，并成為了維系國家統(tǒng)一、民族團結(jié)和社會和諧的重要精神紐帶。為引導(dǎo)廣大小學(xué)生進一步了解和感受中華傳統(tǒng)節(jié)日文化，更好地繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，特在小學(xué)生中開展傳統(tǒng)節(jié)日活動，“民族的才是世界的“，旨在提高廣大小學(xué)生的愛國意識，增強民族自豪感。
適宜在小學(xué)生中開展的節(jié)日、紀(jì)念日有：元旦、春節(jié)(農(nóng)歷正月初一)、元宵節(jié)(農(nóng)歷正月十五)、清明、勞動節(jié)、青年節(jié)、兒童節(jié)、中秋節(jié)(農(nóng)歷八月十五)等等。
紀(jì)念日總能帶給我們很多有關(guān)歷史意識的思考，但幾乎對于所有人來說，實際上已經(jīng)成為某些形式進行的借口，和平時生活相關(guān)的某些形式。如果國慶沒有一天假放，而且沒任何形式活動，相信不出十年一半以上的人便會忘記這一天的意義——因為和生活沒有任何關(guān)聯(lián)。如果能為紀(jì)念某個紀(jì)念日，而設(shè)計一些活動，只有親身經(jīng)歷過，參與過，才能留下深刻的回憶，這大概這就是紀(jì)念日的意義吧。
一、活動目的：
大家都知道端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們要通過端午節(jié)來更加了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，用心去體驗我國的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊涵的意義。端午節(jié)的來源之一是為了紀(jì)念屈原，我們也要通過端午節(jié)來懷念屈原——這位可歌可敬的愛國詩人。端午節(jié)也不失為一個與家人團聚在一起的好機會，可以與家人增進感情。
針對學(xué)生強烈的好奇心，教師要抓住這一時機以學(xué)生的興趣為切入點，圍繞“獨具匠心的端午節(jié)”為主題讓學(xué)生帶著自己的問題引導(dǎo)學(xué)生走進書店、走進計算機室、走進老師的辦公室、走進社區(qū)廣泛地開展閱讀交流、調(diào)查分析、實踐體驗等綜合實踐活動，讓他們自己去尋找答案，把各自的思維引向深處，從而進入研究者的境界。
二、活動日期：
端午節(jié)，也就是夏歷五月初五。
三、活動地點：
教室、自己家里四、活動內(nèi)容：活動一端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷
1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。
2、對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對屈原產(chǎn)生崇敬之情。
活動二艾草
觀察艾草，了解它們在端午節(jié)期間的特殊用途。
活動三粽子、香袋
1、感受粽子的香甜和香袋的美。
2、學(xué)習(xí)用折紙做的五彩粽。
3、體驗勞動和分享的樂趣。
活動四做龍舟
通過觀察、集體討論，分工合作，用捏泥、建構(gòu)、繪畫等手段創(chuàng)作龍舟。增強合作性、創(chuàng)造性、動手能力。活動五網(wǎng)上閱讀
為了拓寬學(xué)生的知識面，可以組織學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，查閱有關(guān)屈原的故事和詩歌，并將自己最感興趣的內(nèi)容記錄下來。
活動六協(xié)作交流
為了鍛煉學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生相互協(xié)作，根據(jù)自己的愛好，組成相應(yīng)的`小組，來交流自己的發(fā)現(xiàn)和收獲，一同來體驗共同的快樂。
五、應(yīng)用與深化
通過調(diào)查研究，學(xué)生了解了有關(guān)端午節(jié)的一些知識，讓學(xué)生設(shè)計自己怎樣度過今年的端午節(jié)，并通過語言或其他方式表現(xiàn)出來。通過對有關(guān)端午節(jié)詩歌的搜集，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)善于搜集整理的能力與習(xí)慣。
六、反思與拓展
通過師生討論交流、學(xué)生作品的展示與評比，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)研究成果，最后舉行“我的端午節(jié)最快樂”主題展示活動，讓學(xué)生在活動中充分展示自己的研究成果與價值，同時，教師適當(dāng)引導(dǎo)與鼓勵學(xué)生進行其他研究活動的興趣。
比如3月5日讓學(xué)生上街打掃垃圾，最終小學(xué)生認(rèn)為學(xué)雷鋒就是掃垃圾;每到年終，例行到老人院、孤兒院看望老人，平時無人問津。小學(xué)生應(yīng)該做自己力所能及的事情，對他們的服務(wù)內(nèi)容不要做太多的苛求，即便只做一次很瑣碎、很細(xì)微的服務(wù)活動，都有可能讓他們心中有“從善”的愿望和快樂。所以每到這樣的活動時，作為學(xué)校和老師要根據(jù)學(xué)生的年齡、社會環(huán)境設(shè)計切實可行的活動方案，讓小學(xué)生都親身參與，而不是洗耳恭聽，對這些傳統(tǒng)的紀(jì)念日才會產(chǎn)生永久的記憶。
期待每個學(xué)生的參與，相信我們的明天會更美好。
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