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怎樣把信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中
抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。 教育的信息化正督促每一位教師將信息技術(shù)應(yīng)用到自己的教學(xué)中，信息技術(shù)在教學(xué)中的運用提高了教師的工作效率和工作質(zhì)量，并且有助于教師創(chuàng)設(shè)生動逼真的問題情境引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。讓信息技術(shù)成為學(xué)習(xí)者最強大的認(rèn)知工具，最終達(dá)到使用信息技術(shù)改善學(xué)習(xí)的目的。
這幾天我看了《教育技術(shù)應(yīng)用（小學(xué)）1-1--“教學(xué)設(shè)計”基礎(chǔ)知識》的視頻講座，講座里有這樣一個事例，某學(xué)校的張老師可以自字處理軟件備課，用演示文稿軟件輔助教學(xué)，用電子表格跟蹤學(xué)生成績、可以上網(wǎng)查找各種教學(xué)資源，并在網(wǎng)上與其他教師溝通和交流，張老師認(rèn)為自己是信息技術(shù)應(yīng)用型的教師，但隨著新課程的推進(jìn)，張老師感到了困惑????·····
張老師應(yīng)該怎么辦呢？我覺得張老師在將信息技術(shù)應(yīng)用于完成個人計劃，在成為信息技術(shù)應(yīng)用型教師發(fā)面邁出了可喜的一步，但是在界定信息技術(shù)應(yīng)用型，張老師忽略了關(guān)鍵的一環(huán)，學(xué)生不僅要學(xué)會知識，還要學(xué)會動手動腦，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會與別人共同生活，這是整個教育和教育改革的內(nèi)容，解放學(xué)生不是去管他們，讓他們?nèi)ネ�，而是給他們留下了解社會的時間，留下思考的時間，留下動腦的時間。讓他們在協(xié)作中去探索，達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他面臨的挑戰(zhàn)：既要按照新課標(biāo)完成規(guī)定的內(nèi)容，又要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！
時代在不斷進(jìn)步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。埋頭苦干是必須的，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著小學(xué)新課程改革的不斷發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。
我覺得張老師應(yīng)該這樣做。
1. 教學(xué)要做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心的教學(xué)。
2. 對學(xué)生進(jìn)行多重感官刺激。調(diào)動學(xué)生的眼睛、耳朵、手腳和思維！
3. 有學(xué)生單方面的進(jìn)步到多方面的進(jìn)步。
4. 多媒體信息展示，交流。
5. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓其主動的探究，基于問題的學(xué)習(xí)。
要想做到上述幾點，必須根據(jù)實際情況制定教學(xué)方案，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。（1、.情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實的情境。2、信息資源提供：提供與當(dāng)前學(xué)習(xí)相關(guān)的信息資源。3、自主學(xué)習(xí)策略設(shè)計：誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的主動性，積極性！4、 協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計： 設(shè)計協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的目的是為了在個人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組討論、協(xié)商，以進(jìn)一步完善和深化對主題的意義建構(gòu)。）實施方案后進(jìn)行課例分析，及時進(jìn)行教學(xué)反思，評價！然后根據(jù)出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行調(diào)整！
作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo)。信息技術(shù)的支撐，是傳統(tǒng)教學(xué)煥發(fā)了青春，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了可能，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合在不同的教學(xué)模式下（課堂講授性和網(wǎng)上學(xué)習(xí)型），實現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)，并凸顯了協(xié)作學(xué)習(xí)和教師引領(lǐng)的重要性。
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