鐘面有時也表示時鐘的表盤。下面是小編為你帶來的鐘面的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 ，歡迎閱讀。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》一年級上冊“認(rèn)識鐘面”。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識目標(biāo)：認(rèn)識鐘面上有1～12這12個數(shù)，認(rèn)識分針和時針，知道分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生動手操作和語言表述，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和抽象概括能力。

　　3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生珍惜時間，培養(yǎng)遵守作息時間的好習(xí)慣，使他們意識到生活中處處有數(shù)學(xué)，而且很簡單、很有趣，使他們愿意學(xué)數(shù)學(xué)。

　　【教學(xué)重點】

　　1.認(rèn)識鐘面，會區(qū)分時針和分針。

　　2.知道分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　【教學(xué)難點】

　　知道分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入

　　1.激情引趣。

　　猜一猜：（電腦演示）“大家好，我叫小明。今天我想先為大家猜個謎語，看看你們誰最聰明�！�

　　“我有一個好朋友、嘀嗒嘀嗒不停走，叫我按時學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手�！保ㄖi底：鐘表）

　　2.舉例說明。

　�。�1）觀察形狀各異的鐘表（電腦演示），請學(xué)生說一說鐘表有什么作用。

　�。�2）教師明確鐘表的作用。

　　師生共同認(rèn)識：這些鐘表雖然大小不一，形狀不同，但是，都可以幫助人們掌握時間，安排好一天的工作、學(xué)習(xí)和休息。

　　二、新授

　　1.認(rèn)識鐘面。

　　激發(fā)學(xué)生：大家都知道有關(guān)鐘面的哪些知識呢？學(xué)生回答。

　　共同認(rèn)識：

　�。�1）認(rèn)知鐘面上有12個數(shù)，及12個數(shù)的意義和順序。

　　提出問題：鐘面上的12個數(shù)是按照什么順序排列的？排列的方向呢？

　�。�2）觀察時針、分針的特點，正確建立“時針”“分針”的表象。

　　提出問題：時針、分針一樣嗎？有哪些不一樣？

　　指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)生之間互相說一說時針和分針的特點；請學(xué)生給大家介紹時針和分針的特點。

　　2.認(rèn)識整時。

　�。�1）教師提出問題：“在生活中你們會看表嗎？”

　�。�2）課件顯示：

　　教師提出問題：你們怎么知道這是3時，這是5時，這是8時的呢？

　　學(xué)生討論。

　　反饋討論結(jié)果。

　　師生共同總結(jié)：長長的分針指著12，短短的時針指著幾就是幾時。

　�。�3）教師提出問題：你們會撥出鐘表上的時間嗎？

　　請用自己總結(jié)出來的規(guī)律，試著撥出7時，并說說自己是怎樣撥的。

　�。�4）發(fā)散練習(xí)：請學(xué)生想好一個整時刻，并撥在鐘面上。

　　展示學(xué)生撥鐘表的情況，并注意認(rèn)讀10時，區(qū)分12時、6時和9時。

　　3.課中操《時間像小馬車》。

　　4.認(rèn)讀整時。

　　創(chuàng)設(shè)情境：小明的一日生活。

　　課件演示：

　　學(xué)生觀察情景圖，正確地認(rèn)讀鐘面上的整時。

　　5.教師引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間。

　　教師啟發(fā)學(xué)生：小明的生活真有規(guī)律，在生活中我們也要像小明這樣安排好自己的時間，讓小鬧鐘成為我們的好幫手。

　　三、技能訓(xùn)練

　　1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　小明不僅平時生活有規(guī)律，周末也把生活安排得井井有條，我們一起看看星期六他都安排了哪些活動。

　�。�1）讀一讀：公園門口的時間牌，早上6時──晚上9時（鐘面表示形式）。

　�。�2）認(rèn)一認(rèn)：商場門口的時間牌，早上9：00──晚上10：00。

　�。�3）撥一撥：圖書館門口的時間牌，早上8時──晚上8時，區(qū)分兩個8時。

　　教師提出問題：請你們把這兩個時間撥出來。為什么只撥一個？在鐘面上顯示的是一樣的，它們有什么不同？

　　2.拓展訓(xùn)練。

　�。�1）動手操作：根據(jù)指令，自己畫鐘面。

　　啟發(fā)學(xué)生：老師這里有幾個奇怪的鐘面，奇怪在哪兒呢？我們一起來看一看：調(diào)皮的時針不知道跑哪兒去了，請你們把它找回來畫在它應(yīng)該在的位置上。

　　2時（缺時針）、11時（缺分針）、1時（缺時針和分針）。

　�。�2）觀察、比較：觀察不同表示形式的鐘面（實物投影），并依據(jù)規(guī)律認(rèn)讀時間。

　　教師啟發(fā)學(xué)生：鐘表這個大家庭里有各式各樣的鐘，你們見過這樣的鐘面嗎？（羅馬數(shù)字、表盤上沒有數(shù)字）有誰認(rèn)識這些符號？現(xiàn)在是幾時？

　�。�3）估算與推理：星期日，小明準(zhǔn)備和爸爸、媽媽一起去香山看紅葉。他們早上8時從家里出發(fā)，路上乘公共汽車需要兩個小時，你們知道他們幾時到達(dá)目的地嗎？（電腦演示）由于不想影響第二天的學(xué)習(xí)和工作，他們準(zhǔn)備在下午4時回到家。因為玩得很累了，媽媽建議打出租車回家，這樣路上只需要一個小時，你們知道他們是幾時從香山返回的嗎？（電腦演示）

　　3.應(yīng)用訓(xùn)練。

　　電腦演示：“小朋友，看我的生活多么豐富多彩呀！你們能不能像我一樣，也為自己安排一個愉快而有意義的周末活動時間表呀？”

　　【板書設(shè)計】

1.認(rèn)識鐘表優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

2.鐘表的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

3.認(rèn)識左右教學(xué)設(shè)計

4.認(rèn)識半點教學(xué)設(shè)計

5.人教版一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計

6.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案：認(rèn)識鐘表

7.一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計

8.花鐘教學(xué)設(shè)計

9.《花鐘》教學(xué)設(shè)計

10.認(rèn)識正方形教學(xué)設(shè)計