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五年級語文上冊期末復(fù)習計劃（精選10篇）
復(fù)習要有一個整體的規(guī)劃，大家都不可避免地會接觸到復(fù)習計劃吧，復(fù)習過程中特別注意對重點知識的掌握與解題方法的鍛煉。那么問題來了，復(fù)習計劃應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的五年級語文上冊期末復(fù)習計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級語文上冊期末復(fù)習計劃 1
一、學生學習情況分析
大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。本班的優(yōu)生有蔣海楠、王甜等6名同學，占全班學生的20%。他們平時勤快、學好，遇到課后要求背誦的課文早著手，《學習之友》也是在預(yù)習了課文之后就自覺獨立完成，對拓展練習的題有自己獨到的見解，而且審題認真，答案準確。中間生占18名，占全班學生的45%。這部分學生男同學較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實，有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字。差生有6人，占全班學生的16.7%。他們分別是李瑞、姚帥、吳萬成、姚佳萬、高翔。其余的4名學生認真努力的話還可以趕上去，但李瑞這個學生認識不了幾個字，導(dǎo)致讀課文時結(jié)結(jié)巴巴。漢語拼音聲母和韻母不認識，拼音不會拼。在答時遇到第一大題看拼音寫詞語時，有時一個詞語都寫不出來。
但對于動腦筋的題他還可以得上幾分，因為在文字里面找答案，他還可以“照貓畫虎”。
二、復(fù)習內(nèi)容
1、漢語拼音。
�。�1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
�。�2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
�。�3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字。
（1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
�。�2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。
�。�3）按要求寫字；
�。�4）選字填空;
�。�5）改正錯別字；
（6）選擇帶點字的正確字義；
�。�7）按要求查字典等。
3、詞語。
�。�1）正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。
（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
�。�3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
4、句子。
�。�1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。
�。�2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；
�。�3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
（4）按課文內(nèi)容或積累?運用中的“讀讀背背”填空；
�。�5）默寫；
�。�6）補足詞語；
�。�7）詞語搭配；
�。�8）會修改病句；
�。�9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。
語言感悟：
（１）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；
�。ǎ玻┌匆笳页鱿嚓P(guān)的詞句、回答問題；
�。�3）理清課文的敘述順序；
�。�4）領(lǐng)悟句子的表達特點；
�。�5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；
（6）學會提出有思考價值的問題；
�。�7）聯(lián)系生活實際談感受等。
5、標點符號。
能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
6、口語交際。
選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
7、習作。復(fù)習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復(fù)習寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。
三、復(fù)習目標
1、主動復(fù)習鞏固本冊要求學會的160個生字,會認的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、主動復(fù)習本冊課文和積累?運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習作訓(xùn)練，彌補平時習作的`不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。
四、復(fù)習重點：
從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關(guān)鍵。
五、復(fù)習難點
1、能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
3、綜合運用，補缺補漏。
六、復(fù)習措施
1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養(yǎng)；
2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習內(nèi)容；
3、三是新教法，即從學生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學生主動復(fù)習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
七、奮斗目標
爭取保持上學期期末成績不倒退。
八、復(fù)習方法
歸類復(fù)習法、練習法、講解法相結(jié)合。
五年級語文上冊期末復(fù)習計劃 2
復(fù)習內(nèi)容：
1、掌握字詞。
2、詩文積累。
3、讀寫運用。
復(fù)習要求
1、鞏固本冊教材中出現(xiàn)的生字新詞，理解積累，遷移運用。
2、復(fù)習每個單元課文的內(nèi)容，抓住課文的主旨，背誦重點句段和詩文。通過朗讀、填空、判斷、選擇等不同形式的訓(xùn)練，內(nèi)化各類知識。
3、根據(jù)教材中出現(xiàn)的常用修辭手法，訓(xùn)練仿寫；掌握問句的幾種形式，了解其基本用法。
4、學會正確使用引號。
5、閱讀短文。訓(xùn)練學生自主閱讀，學會審題、解題，提高學生解決問題的能力。
6、訓(xùn)練寫作。要求學生掌握習作的基本格式，如題目的書寫、段落的轉(zhuǎn)換、標點符號的使用等，讓學生掌握一定的寫作技巧，注意觀察生活，積累素材，把一件事情敘述清楚，400字以上。
復(fù)習重點
復(fù)習本冊課文，強化學生對課文內(nèi)容以及字詞的掌握。
復(fù)習難點
閱讀理解短文，能獨立審題，按要求完成短文后的一系列理解運用題。
復(fù)習時間2周。
具體安排
�。ǜ靼喟锤鲉卧獜�(fù)習，書面作業(yè)與朗讀背誦結(jié)合。）
1、字詞類
1）讀準字音，拼寫詞語（包括二類字）。
2）從音、形、義上區(qū)別形近字、多音字
選字填空：屹誼毅（ ）立（ ）力友（ ）
3）掌握教材中帶星的多音字。如“解”“給”“濟”
4）熟記教材中出現(xiàn)的成語、歇后語、諺語。讓學生歸納分類記憶詞語，如有關(guān)成語故事的、描繪大好河山的、表現(xiàn)人物品質(zhì)的、與《水滸傳》有關(guān)的等。
5）聯(lián)系上下文理解詞語的意思或詞中帶點字的意思。
2、句段類
1）根據(jù)語境選詞填空或把句子補充完整。
2）仿照例句練寫句子。
例：上海的金茂大廈真高哇，一伸手仿佛能碰到天上的云朵。
仿寫：
3）仿寫段落。
模仿《莫高窟》第二、三、四自然段的寫法，介紹家鄉(xiāng)的景物。
4）背誦課后指定的段篇，積累讀書、實踐有關(guān)的名言等。
3、閱讀理解類
1）掌握課文內(nèi)容，能靈活地按課文內(nèi)容填空，評價文中的人物。
2）閱讀短文，初步理解短文的.內(nèi)容，學習分段，并概括段意。
4）讀文后能運用掌握的知識解決短文后的問題。如：聯(lián)系上下文理解詞意；揣摩用詞精妙；挖掘短文的空白，寫一段話或讀后的感受等。
4、習作類
1）每天布置學生適量練筆，可以是段落，也可以是篇章。
2）訓(xùn)練學生掌握習作的基本格式，包括題目寫在首行居中位置，分段表述，規(guī)范使用冒號、引號等。
3）運用書面語言表達自己的意思，做到文從字順，有一定的條理，并能充分發(fā)揮想象，把平時積累的詞匯恰當?shù)剡\用到習作中。
5、綜合類
整理本冊教材的復(fù)習要點，幫助學生梳理教材，系統(tǒng)復(fù)習，同時有針對性選擇相關(guān)題型讓學生練習，鞏固要求掌握的知識。
五年級語文上冊期末復(fù)習計劃 3
1、知識復(fù)習范圍
1）識字與寫字
2）鞏固認讀音節(jié)的能力，能看拼音讀詞語、讀句子。
3）復(fù)習鞏固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。
4）寫字練習，行款整齊，有—定的速度。
2、詞
1）能用常用的詞組詞語，會用其中詞語造句，能找出相應(yīng)的同義詞反義詞。
2）注意積累詞語，如成語，好詞等。
3、句
1)能聯(lián)系生活實際理解句子，說出句子含義
2)掌握句子不同的表達方法，體會句子的感情色彩。
3)進行改病句練習
4)明確句子之間的關(guān)系。（如因果、轉(zhuǎn)折、遞進等）
4、閱讀
1）能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字
2）能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課二之中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。
3）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。
4）閱讀文章，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者表達的思想感情，并有自己的見解。能概括寫出文章的主要內(nèi)容和中心思想。
最后加上一句:祝大家取得超好的成績!~
5、作文
1)學會觀察周圍事物豐富自己見聞，積累寫作素材。
2)能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。
3)學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
4)能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。
5)會修改自己的習作，做到語句通順，有條理，行款．正確，書寫規(guī)范、整潔。
二、能力
通過復(fù)習，促進學生形成對知識的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點的能力。
在原有的基礎(chǔ)上，提高其對基礎(chǔ)知識的運用能力和閱讀寫作能力。
三、方法
先進行單元復(fù)習，然后進行歸類復(fù)習。
單元復(fù)習
基礎(chǔ)知識方面的復(fù)習以單元為單位進行，在單元復(fù)習中進行歸類。將基礎(chǔ)知識分為生字詞強化(如對“忌”、“餐”字的進一步強化)，形近字同音字紐詞<如弛--馳，蹋--踏等較易混淆的字)，多音字(如“嘩”hua—hu6)區(qū)分組詞，正音(對常錯讀音的糾正，如粗糙cao，zao)，積累運用的”讀讀背背”內(nèi)容(會背誦，會正確書寫，能在恰當?shù)恼Z境中使用)，背誦內(nèi)容(達到會背、會寫的地步)。
閱讀力‘面的復(fù)習每單元有側(cè)重，一單元是了解表達順序、抓住事物特點、體會作者的表達方法；二單元是體會句子含著的意思；三單元在體會句子含著的意思的.基礎(chǔ)上，體會文章表達的思想感情；四單元的閱讀重點是讀文章想畫面，領(lǐng)悟作者的表達方式：五、六單元是閱讀要有一定速度：七單元繼續(xù)訓(xùn)練閱讀要有一定速度，并領(lǐng)悟作者的表達方式：八單元是提高閱讀速度，領(lǐng)悟表達方式。
單元作文的內(nèi)容及重點是：一單元寫校園中的一處景物，訓(xùn)練學生按一定順序進行觀察，并抓住事物特點；二單元是寫自己尊敬、佩服的一個人，要抓住典型事例，刻畫人物的動作、語言、神態(tài)，體現(xiàn)人物的品格；三單元是寫讀后感，要求學生結(jié)合生活實際、課外閱讀來加深對閱讀作品的感受；四單元內(nèi)容不限，激發(fā)學生寫的欲望，盡情表達；五單元是縮寫，明確縮寫的方法：要減少篇幅，所適當?shù)母膶懀毫鶈卧窍胂笞魑摹蔽磥淼摹币袆?chuàng)造性、新奇有趣，描寫具體：七單元是寫”我學會了……”就是把自己在學會某種技能的過程中的感受寫下來，把過程寫具體，要寫清楚自己的體驗、感受，表達真情實感：八單元是寫家鄉(xiāng)的變化，在學生收集了大量資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生運用手中資料，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，要有一定順序，內(nèi)容要具體。
歸類復(fù)習
一、基礎(chǔ)知識部分包括拼音填漢字、形近字組詞子、段落和積累等。
方法：以出卷檢測并強化重點的方式來復(fù)習。
多音字組詞、成語、
二、閱讀部分要求學生能速讀文章，準確概括其主要內(nèi)容，理解重點句子的含義，體會文章中心，理解寫法上的特點。
方法：按寫景、寫人、記事、說明文四類課外閱讀材料為訓(xùn)練范例，做講寫人記事：內(nèi)容具體，有真情實感，詳略得當，善于抓住人物動作、理、語言、神態(tài)進行細節(jié)描寫，以突出人物的品質(zhì)和性格特點。
讀后感：能就主要內(nèi)容或重點詞句明確感點，聯(lián)系生活實際、課外閱讀等談體會。
想象文章：內(nèi)容富有創(chuàng)新，想象大膽而合理。
方法：
1、優(yōu)秀例文賞讀。(以小組或大組為單位來賞析)
2、修改自己以前所寫的文章，個別差生重新寫。
五年級語文上冊期末復(fù)習計劃 4
為做好下一步的復(fù)習整理工作，進一步明確復(fù)習目標，加強復(fù)習效果，提高測試成績，現(xiàn)制定復(fù)習計劃如下：
一、全面復(fù)習基礎(chǔ)知識。以課本、學習樂園為復(fù)習材料，強化復(fù)習，打下堅實的基礎(chǔ)。
二、檢測復(fù)習效果，查漏補缺。以單元過關(guān)測試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標，進一步鞏固基礎(chǔ)知識。
三、在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，加大學生的閱讀量，重點提高學生的閱讀能力和習作能力。
四、綜合練習階段。多方面的練習題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學生細心、耐心的解題習慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學生的應(yīng)試能力。
五、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習力度；優(yōu)生與差生結(jié)對幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進一步提高學習水平。
五年級語文復(fù)習課時安排
第一課時
復(fù)習內(nèi)容：漢語拼音
預(yù)設(shè)目標：
1、鞏固已學過的'漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。
2、熟練掌握大寫字母。
3、會看拼音寫漢字、詞語和句子。
第二、三、四課時
復(fù)習內(nèi)容：字、詞
預(yù)設(shè)目標：
1、理解本冊288個生字，能讀準字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。
2、能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當?shù)脑~語。
3、會在口頭和書面正確運用學過的詞語，并能按一定的規(guī)則進行正確搭配。
4、聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會其感情色彩。
5、能掌握常用的成語。
第五、六、七、八課時
復(fù)習內(nèi)容：句子
預(yù)設(shè)目標：
1、能找出句子中用錯的字詞，并改正。
2、能修改明顯的病句。
3、能用常用的語詞和關(guān)聯(lián)詞造句。
4、能把句子寫具體。
5、能把陳述句改為反問句。
6、能把陳述句改為雙重否定的句式。
7、能照樣子寫句子（具體見課文）。
第九課時
復(fù)習內(nèi)容：標點符號
預(yù)設(shè)目標：鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。
第十、十一、十二課時
復(fù)習內(nèi)容：課文與閱讀
預(yù)設(shè)目標：
1、熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。
2、欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。
3、能按分好的段歸納段意，了解課文內(nèi)容。
4、理解課文中含義深刻的句子。
5、能閱讀短文，完成有關(guān)練習。
第十三、十四、十五、十六課時
復(fù)習內(nèi)容：作文
預(yù)設(shè)目標：
1、能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內(nèi)容，語句通順。
2、能根據(jù)提供的材料進行改寫。
3、能給文章加一個開頭或結(jié)尾。
4、能寫單幅、多幅的看幅作文。
5、能寫常用的應(yīng)用文，本學期著重學寫說明文。
6、學會修改作文。
第十七、十八、十九、二十課時
復(fù)習內(nèi)容：課外閱讀
預(yù)設(shè)目標：
1、熟悉課外閱讀書中的內(nèi)容。
2、會讀懂一般文章的內(nèi)容，完成文后的習題。
3、初步培養(yǎng)學生良好的讀書習慣和讀書品質(zhì)。
五年級語文上冊期末復(fù)習計劃 5
根據(jù)我班學生學習的情況。臨近期末，特針對本班學生的具體情況制定以下期末復(fù)習計劃：
一、復(fù)習目標：
著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，鞏固所學知識，把知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。引導(dǎo)學生站在更高的層次上，將知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優(yōu)異的成績。讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復(fù)習使學生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養(yǎng)。
二、復(fù)習安排：
(一)、注重復(fù)習內(nèi)容的整體性
復(fù)習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習之前先把全冊教材中的`基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來(可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當?shù)膹?fù)習形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。
(二)、復(fù)習內(nèi)容
1、漢語拼音
①鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。
②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節(jié)。
�、蹠雌匆魧憹h字、詞語和句子。
2、字、詞
�、倮斫獗緝缘纳�，能讀準字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。
②能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當?shù)脑~語。
③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，并能按一定的規(guī)則進行正確搭配。
④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會其感情色彩。
3、句子
�、倌苷页鼍渥又杏缅e的字詞，并改正。
②能用修改符號修改明顯的病句。
③能用常用的詞語和關(guān)聯(lián)詞造句。
�、苣馨丫渥訉懢唧w。(擴句、縮句)并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。
⑤能把陳述句改為反問句、感嘆句。
4、標點符號
鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。
5、課文與閱讀
�、偈煜っ空n內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。
②欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。
�、劾斫庹n文中含義深刻的句子。
④能閱讀短文，完成有關(guān)練習。
6、作文
①能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內(nèi)容，語句通順。
�、谀芨鶕�(jù)提供的材料進行改寫。
�、鄄⒛芙o作文寫評語。
�、軐W會修改作文。
7、綜合練習和評講習題。
三、復(fù)習措施：
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。
3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學期所有的試卷和練習題。
5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。
6、閱讀：
�、僬n內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓(xùn)練：(注重古詩文的背誦、理解、默寫)
�、谡n外語段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學生答題方法。形成閱讀能力)
四、幫助學困生。
1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學困生。
2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導(dǎo)。
3、利用休息時間進行輔導(dǎo)。
4、及時與家長聯(lián)系，讓家長在家配合。加強監(jiān)督、溝通。
五年級語文上冊期末復(fù)習計劃 6
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本冊教材相關(guān)知識及課程標準的要求，在系統(tǒng)復(fù)習的基礎(chǔ)上，讓學生進一步建立本冊教材的知識框架，掌握重點、難點知識。力求查漏補缺，提優(yōu)補差，為后續(xù)學習打好基礎(chǔ)。同時，復(fù)習中通過梳理，使學生在鞏固知識的前提下，培養(yǎng)學生系統(tǒng)整理和自我完善的能力和意識，確實在學習中培養(yǎng)語文素養(yǎng)。
二、全冊知識點概括:
1、本冊教材有八個單元，多數(shù)學生對教材中的基礎(chǔ)知識字音、字形、詞句等掌握較好,對教材中要求積累的內(nèi)容大部分能熟練掌握，但靈活運用部分學生還存在問題，易錯的基礎(chǔ)知識還存在。閱讀中的問題相對比較多，概括主要內(nèi)容、理解文中的詞語、體會文中的語句等。習作也是學生學習中的重點和難點，特別是五年一班，學生在通順流暢地表達意思、合理而有條理地組織材料、把重點的內(nèi)容寫具體等方面能力欠缺比較大，需要相當大的努力。
2、各單元知識點梳理。漢語拼音：能給加點字寫拼音或選字音，能根據(jù)拼音寫漢字、詞語和句子。詞語：以“日積月累”和“詞語盤點”出現(xiàn)的詞語為主，能夠正確認讀和書寫，能夠正確選詞填空，正確寫出近反義詞。句子：掌握常見的各種句式，會改病句，縮句，擴句，能進行陳述句與反問句互換練習，會判斷比喻句，擬人句，夸張句，排比句，反問句等修辭，能正確填關(guān)聯(lián)詞語。閱讀：加標題、解詞語、體會句子含義、聯(lián)系實際感悟內(nèi)容。習作：8次習作涉及寫身邊的`事物、自己的所感所思、想象性作文等多個方面。還有4次作為片斷練習的小練筆。真實、具體是小學階段作文的基本要求，這也是學生有困難的方面。
3、復(fù)習側(cè)重點。 基礎(chǔ)知識：字詞抓重點的詞語和重點的人物;語句練習重點歸類和方法;積累重點抓學困生的掌握和有語境的練習。閱讀復(fù)習在反復(fù)的練習中側(cè)重方法的指導(dǎo)。習作方面在原文上進行修改。對學生的薄弱方面?zhèn)戎鼐毩暋?/p>
總體本著抓學困生、抓易錯基礎(chǔ)知識、抓知識的歸類和方法、抓閱讀。
三、本班學生的學情分析：
本班的基礎(chǔ)知識掌握較好，對書中要求掌握的知識都能過關(guān)，有十個左右的學生需督促，他們是朱宏錦、許嘉誠、林文輝、陳亨豪、許永源、林文浩等。閱讀和習作是大部分學生的弱項，需整體加強。
四、復(fù)習方法和策略：
1、課程結(jié)束前，進行第一輪的復(fù)習。詞語插空聽寫過關(guān)，語句和修辭隨課分散練習，閱讀課上講解歸納訓(xùn)練。
2、課程結(jié)束后，先按單元復(fù)習，學生在家按單元把基礎(chǔ)知識歸類，每類都先自己出題練習，再集體訓(xùn)練重點補充練習題。
3、分類練習：只做部分的類別練習，如修改病句、句式的轉(zhuǎn)換、閱讀練習。
4、綜合練習，在復(fù)習的最后階段做點試卷的練習。
策略
1、同學互助。
2、小組評比。
3、分層練習分層作業(yè)。
4、家長協(xié)助。
5、鼓勵鞭策結(jié)合，鼓勵為主。
6、思想教育。
7、個別輔導(dǎo)。
五、復(fù)習的安排
復(fù)習進度、具體的復(fù)習手段、典型題和易錯題。
第一階段：從1月3日——1月10日 共計8天。進行第一輪的復(fù)習。詞語插空聽寫過關(guān)，語句和修辭隨課分散練習，閱讀課上講解歸納訓(xùn)練。
第二階段：從1月13日——1月17日，共計5天。先按單元復(fù)習，把基礎(chǔ)知識歸類，再集體訓(xùn)練重點補充練習題。
第三階段：1月18日——1月21日，共計4天。進行綜合試卷練習，講練結(jié)合。
五年級語文上冊期末復(fù)習計劃 7
一、復(fù)習總目標
根據(jù)本冊教材的內(nèi)容和特點，結(jié)合本班實際，把本學期知識進行系統(tǒng)歸類，突出重點。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認真設(shè)計練習，面向全體學生，對差的學生做好查漏補缺的工作。使學生能掌握好本學期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，并進一步形成運用知識的能力。
二、復(fù)習要求
1、鞏固漢語拼音，準確熟練地運用三種查字典的方法。
2、鞏固掌握所學過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、形近詞，會進行詞的歸類。
3、能背誦和默寫指定的課文，復(fù)習一些有關(guān)朗讀的知識。
4、理解句子的含義和意思，注意理解句子中帶點的詞語意思。
5、理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序，會概括文章的主要內(nèi)容。
6、會用指定的詞語造句(包括關(guān)聯(lián)詞)。
7、能分析句子的主要成份與次要成份，學會縮短和擴寫句子。
8、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。
9、會寫記事、寫人、狀物的`記敘文，能寫書信、演講稿這類應(yīng)用文。要求要有中心，有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。能寫作文提綱。
10、會修改自己的作文。
11、復(fù)習常用的十種標點符號：句號、問號、逗號、書名號……
三、復(fù)習重點
1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。
2、理解句子意思和句子含義，體會作者思想感情。
3、修改病句和自己的作文。
4、能圍繞中心，具體地敘述一件事。
四、復(fù)習難點
1、理解句子含義，體會作者思想感情。
2、準確概括段落意思，主要內(nèi)容。
3、能有中心，有條理，具體地，語句通順地敘述一件事。
五、復(fù)習的依據(jù)
依據(jù)第十冊教材、進修校復(fù)習會議精神以及本班學生的實際，系統(tǒng)地進行復(fù)習，鞏固學生所學的知識，提高學生運用知識的能力。
六、復(fù)習形式
總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習、個別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習、分類檢查。
七、復(fù)習措施
1、認真做好學生的思想教育工作，加強學習、紀律的教育，讓學生明確復(fù)習的目的，端正復(fù)習的態(tài)度。
2、密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作。
3、加強學困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動。
4、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習的督促檢查工作。
5、認真?zhèn)湔n，加強練習，講求方法，提高課堂效率。
八、復(fù)習的內(nèi)容及時間安排
共21課時。結(jié)合各種練習，分兩周完成。
五年級語文上冊期末復(fù)習計劃 8
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學期工作計劃,結(jié)合班級學生及語文學習的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學習潛在能力，提高學生的語文成績。
二、復(fù)習時間:
六課時
三、復(fù)習形式：
分類復(fù)習
四、復(fù)習內(nèi)容
1、 能夠正確默寫生字以及詞語。
2、 熟讀課文，背誦指定的課文。
3、 能聯(lián)系具體的語言環(huán)境和生活環(huán)境，理解詞語的意思。
4、 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的。
5、 學會查字典，培養(yǎng)學生查字典的良好習慣。
6、 用學過的詞語說話，學習整理錯亂的句子。
7、 學會有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
8、 能修改有明顯錯亂的句子。
9、 學會正確使用標點符號。
10、學會用修改符號修改一段話中的錯誤。
五、具體安排 ：
（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習：
1、時間：4課時
2．形式：專題復(fù)習
3．內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，排列錯亂的句子等。
4．措施：
�。�1）課堂練習。
�。�2）進行單項專題復(fù)習，重點是掌握生字詞和修改病句，短文閱讀。
�。�3）及時批改學生的作業(yè)，糾正作業(yè)中的錯誤。
（二）閱讀復(fù)習：
1、時間：1課時
2．形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。
3．內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的`重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
4．措施：
�。�1）教會學生復(fù)習方法，先全面復(fù)習每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
�。�2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，
（3）加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進生。
�。�4）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。
�。ㄈ┳魑膹�(fù)習；
1、時間：1課時
2、形式：命題作文
3．內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一步提高。
4．措施：加強個別指導(dǎo)
五年級語文上冊期末復(fù)習計劃 9
5月19日，參加了區(qū)組織的小學語文復(fù)習研討會。會上兩位教師給我們做了復(fù)習課的引領(lǐng)，課后姜主任從“做好三個解讀，增強復(fù)習的針對性”、“立足課堂，講究策略，提高復(fù)習效率”、“結(jié)合校本教研做好復(fù)習”為我們一線教師做了復(fù)習培訓(xùn)，再結(jié)合我們的學生情況，我制定了以下復(fù)習計劃：
一、學情分析
我們年級的學生有三分之一的學生入學早，幾年來在學習習慣、學習態(tài)度和學習方法上與其他同學存在著很大差異。雖有進步但仍存在問題，部分學生基礎(chǔ)知識薄弱：如書寫態(tài)度不認真、拖拉作業(yè)、在聽寫方面還不過關(guān)；閱讀困難，積累少，作文上存在錯別字多、語句不通、詞語不搭配、上下句不連貫等問題。
二、復(fù)習目標
根據(jù)新課標再結(jié)合姜主任的復(fù)習培訓(xùn)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，對年級學生狀況做簡單的分析后，采取切實有效的措施，使學生特別是后進生都能得到提高。
三、復(fù)習內(nèi)容
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字
認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、詞語
要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。
認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習的`時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：
�。�1）句子意思的理解。
�。�2）給自然段劃分層次。
�。�3）分段和概括段落大意。
�。�4）文章的中心思想。復(fù)習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。
（5）體會思想感情。
背誦。主要是五年級課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
7、寫作
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。五年級語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、讀后感等；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。
四、復(fù)習重點
從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
五、復(fù)習方法與步驟
我采用的是集中復(fù)習和自主復(fù)習相結(jié)合的方法。
1、努力提高學生的復(fù)習興趣，改變枯燥乏味的復(fù)習形式，在復(fù)習的同時多鼓勵多表揚學生的進步，做好學生的心理輔導(dǎo)，讓班級形成努力進取的學習氛圍。
2、分層次作業(yè)，根據(jù)學生的情況不同，在充分了解學生的基礎(chǔ)上，分層次作業(yè)，既減輕學生的負擔，又讓學生有真正的提高。
3、利用教材，“溫故而知新”教學生學會復(fù)習的方法，學會拓展利用。
4、采取“一幫一”互助小組，好學生帶領(lǐng)后進生，在背誦、聽寫等基礎(chǔ)知識訓(xùn)練上給予幫助。
六、復(fù)習中注意事項：
1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復(fù)習課實際中來，學以致用。
2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習方法，結(jié)合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復(fù)習課。
3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復(fù)習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習、勇于復(fù)習、勤于復(fù)習。
4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)。
七、復(fù)習時間安排：
復(fù)習時間：四個星期，我分成四個階段，每個階段一周左右，第一階段語文基礎(chǔ)知識的單項復(fù)習，第二階段閱讀和習作的復(fù)習，第三階段綜合的測試。第四階段我安排的自由復(fù)習和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。
五年級語文上冊期末復(fù)習計劃 10
一、復(fù)習目標
1.會認常用漢字3000個，其中2500個會寫。
2. 能用鋼筆正確、端正、熟練地書寫楷書。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。課后有背誦和默寫要求的，要會背、會寫。
4.閱讀時理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨析詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，理解、推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，揣摩文章的表達順序，初步領(lǐng)會文章基本的表達方法。敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡要描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的感受。
8.在理解課文的過程中，體會句號、逗號、頓號與分號的不同用法，了解冒號與引號的一般用法。
9.會背課內(nèi)優(yōu)秀詩文，大體了解詩文的意思。明白文言文蘊含的道理。
10.能寫簡單的記實作文、想象作文和常見應(yīng)用文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，使用常用的標點符號，分段表述。40分鐘能完成不少于400字的習作。
11.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
二、學情分析
1.到了中高年級，學生的基礎(chǔ)知識的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的.理解以及詞語在句中的作用。具體表現(xiàn)為，識字已不成問題，碰到再難的字，由于認字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余�？蓪狱c字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因掌握不了好的學習方法，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。
2.在閱讀訓(xùn)練中，對文章的分析及回答問題方面，學生的反差較大。好的學生對文章的概括及整合能力較強；后進生由于對文章的整體感知能力不強，有的甚至答非所問，對的幾率不高。
3.大部分學生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高很快。但存在著很大的一個問題是習作中錯別字很多，學生作文質(zhì)量參差不齊。
4.由于年級升高，教材對學生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學生學習上出現(xiàn)了困難，對面向全體學生開展教學工作帶來了一定的影響。
三、復(fù)習內(nèi)容
�。ㄒ唬┓e累運用
1.漢語拼音：會寫聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，認識字母表。
2.字、詞
�。�1）能讀準字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。
（2）能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當?shù)脑~語。
�。�3）聯(lián)系上下文和自己的積累，理解、推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。
�。�4）聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會其感情色彩。
3.句子
⑴按要求改寫句子：擴句、縮句；“把”字句“與”被“字句之間的轉(zhuǎn)換；陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)換。
�、茣_修改病句。
�、悄苷_區(qū)分比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法，并能恰當選擇修辭手法把句子寫具體，寫生動。
4.日積月累
�、艑β�(lián)、名言警句、格言要求在理解的基礎(chǔ)上背誦，積累語言。
⑵通過讀背達到積累成語的目的。
⑶對于積累運用中的古詩，大致了解意思，達到熟讀成誦即可。
5.古詩
�、拍軌虼篌w把握詩意，想象詩歌描寫的意境，體會詩人的情感。
⑵能夠有感情的朗讀古詩，背誦、默寫古詩。
（二）閱讀
課內(nèi)閱讀
1.熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。
2.理解課文中含義深刻的句子。
3.揣摩文章的表達順序，領(lǐng)悟文章的表達方法，了解基本的說明方法。
課外閱讀
選擇較為典型的閱讀材料，進行詞語、句子、段落的訓(xùn)練。
（三）作文
1.學會傾聽、表達與交流，促進學生聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展
2. 選取訓(xùn)練點，運用學過的寫作方法，指導(dǎo)學生把內(nèi)容寫具體，寫出真情實感。練習寫記實作文、想象作文、書信作文，還要練習縮寫和看圖作文等。
四、復(fù)習方法與策略
1.解讀：解讀課標，準確把握小學階段語文學習目標。通讀教材，精心選擇復(fù)習內(nèi)容。解讀學生，精心確定復(fù)習的重點。
2.運用：梳理歸納復(fù)習內(nèi)容，專題推進，方法靈活。運用”導(dǎo)學議練“教學模式，打造高效復(fù)習課堂。用好綜合練習卷，上好試卷評研課。
3.扎實：復(fù)習的知識以五上、五下教材為主，扎扎實實地打好基礎(chǔ)。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。
4.分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復(fù)習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應(yīng)更多地”開小灶“，給予補習與復(fù)習，扎實基礎(chǔ)。
5.深化：復(fù)習是”溫故而知新“。在復(fù)習時我們要立足于”打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新。“我們?nèi)匀灰獔猿肿寣W生自主復(fù)習，在舊的知識上進行深化，使學生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。
6.拓展：在復(fù)習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展。可以增加新的語言，新的閱讀資料，增長學生的見識，提高學生的閱讀能力。
7.移情：在復(fù)習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學生，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學生。多問問學生的困難，少一點訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學生的意見，少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關(guān)心，多照顧。
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