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日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-09-23 04:16:52 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿
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日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)

  導(dǎo)語(yǔ):我們教師在教學(xué)的過(guò)程該如何去帶動(dòng)好學(xué)生對(duì)課文的興趣呢?以下是小編為大家分享的日月水火教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎借鑒!

日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)

  篇一

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):遺體、追悼、逝世、晚餐、張冠李戴、恍然大悟、深?yuàn)W、咳嗽等。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子,學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)憎分明,為別人想得多,為自己想得少的高尚品質(zhì)。

  4.練習(xí)給各段加小標(biāo)題。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會(huì)含義深刻的句子。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)生字新詞。

  2.初讀課文。

  3.給各段加小標(biāo)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.對(duì)魯迅這個(gè)名字大家并不陌生,你對(duì)魯迅先生有哪些了解?能做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹嗎?(交流資料)對(duì),魯迅先生是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。

  2.回憶一下,你讀過(guò)哪些關(guān)于魯迅的文章?今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)關(guān)于魯迅的文章《我的伯父魯迅先生》。(板書(shū)課題)

  3.看看課題,想想作者是魯迅先生的什么人。

  二、預(yù)習(xí)課文

  1.認(rèn)真讀課文,想想課文寫(xiě)了魯迅的哪幾件事?

  2.把你認(rèn)為含義深刻的句子畫(huà)下來(lái),自己體會(huì),讀不懂的,課上和老師、同學(xué)討論。

  3.學(xué)習(xí)生字新詞。

  三、全班交流

  1.學(xué)習(xí)生字詞。

  (1)讀準(zhǔn)字音悼冠咳嗽。

  (2)分辨字型:

  冠(注意上邊沒(méi)有一點(diǎn))

  嗽(中間是束,不是 ,右邊是欠不能寫(xiě)成攵)

  (3)理解詞語(yǔ)。

  (4)組詞

  儀( )悼( )逝( )餐( )搞( )

  議( )掉( )晰( )參( )稿( )

  冠( )悟( )攤( )咳( )嗽( )

  寇( )梧( )灘( )核( )漱( )

  2.本文作者是誰(shuí),你怎么知道的?讀讀有關(guān)語(yǔ)句。

  3.讀課文。

  4.課文共有幾段?你怎么知道的每一段講了什么內(nèi)容?

  第一段:人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生。

  第二段:伯父跟我談《水講傳》啟發(fā)教育我認(rèn)真讀書(shū)。

  第三段:魯迅先生在談笑中抨擊舊社會(huì)。

  第四段:魯迅先生熱情救護(hù)和幫助黃包車(chē)工人。

  第五段:阿三對(duì)魯迅先生的回憶。

  5.給各段加小標(biāo)題。

  教師講解擬小標(biāo)題的方法有兩種:一是根據(jù)段意概括小標(biāo)題:二是摘出最能表達(dá)主要內(nèi)容的語(yǔ)句作小標(biāo)題。

  受人愛(ài)戴;談《水滸傳》;談碰壁;救助車(chē)夫;女傭回憶

  6.課文寫(xiě)了魯迅的哪幾件事?

  談《水滸傳》;談碰壁;救助車(chē)夫;女傭回憶

  7.交流含義深刻的句子,讀不懂的下節(jié)課和老師、同學(xué)討論。

  四、布置作業(yè)

  1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2.熟讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子,學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)憎分明,為別人想得多,為自己想得少的高尚品質(zhì)。

  2.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  回憶課文寫(xiě)了魯迅先生的哪幾件事?

  二、學(xué)習(xí)二、三、四、五段

  (一)提出自學(xué)要求

  1.自由讀,想想每段講的是什么事,從中你體會(huì)到了什么?

  2.自學(xué)后小組討論交流。

  (二)匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果

  要求:每小組匯報(bào)一件事,其他小組可作補(bǔ)充。

  1.從第一件事中你體會(huì)到了什么?(板書(shū):關(guān)心子女。)指名讀有關(guān)語(yǔ)句。重點(diǎn)理解囫圇吞棗張冠李戴。(帶著感情讀,伯父摸著胡子,笑了笑,說(shuō):哈哈!還是我的記性好。)聽(tīng)了這句話(huà),我為什么比挨打挨罵還難受?)體會(huì)到伯父這句話(huà)里含義實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評(píng)我讀書(shū)太馬虎。我聽(tīng)懂了伯父話(huà)里含著的意思,所以覺(jué)得比挨打挨罵還難受?)指名再讀這件事,仔細(xì)體會(huì)魯迅先生為心子女,善于啟發(fā)教育孩子。

  2.從第二件事中你體會(huì)到了什么?(板書(shū):敢于斗爭(zhēng))。指名讀有關(guān)語(yǔ)句。(可是到了后來(lái),碰了幾次壁,把鼻子碰扁了你想四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?)抓住黑洞洞碰壁深入理解并指導(dǎo)有感情地朗讀。(黑洞洞,指舊社會(huì)的黑暗;碰壁指的是與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)時(shí)受到挫折與迫害。)再指名分角色朗讀,體會(huì)魯迅不怕碰壁的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀主義精神。

  3.第三件事講了什么?(出示投影片)(指名讀爸爸跑到伯父家里剩下的藥和繃帶也給了他救助車(chē)夫,關(guān)心車(chē)夫,更關(guān)心窮苦人民。)在救護(hù)資助車(chē)夫以后伯父臉上為什么變得那么嚴(yán)肅?(魯迅可能想到千千萬(wàn)萬(wàn)受苦受難的勞動(dòng)人民,救助一個(gè)車(chē)夫不能解決問(wèn)題,只有推翻舊社會(huì)才能解救勞動(dòng)人民)指名有感情地朗讀,體會(huì)魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情。

  4.從第4件事中你體會(huì)到了什么?(板書(shū):關(guān)心窮苦人)女傭阿三的話(huà)講了哪兩方面的意思?(一是魯迅病的厲害還三更半夜的寫(xiě)文章。他對(duì)自己的病一點(diǎn)也不在乎;二是關(guān)心女傭阿三勸阿三多休息。)從阿三的話(huà)中和前文的幾件事中你覺(jué)得魯迅是怎樣的一個(gè)人。(板書(shū):為別人想的多,為自己想的少,愛(ài)憎分明)

  5.小結(jié):體會(huì)這四件事說(shuō)明伯父是怎樣的一個(gè)人。

  三、學(xué)習(xí)第一段

  魯迅先生就是這樣一個(gè)愛(ài)憎分明,為別人想的多,為自己想的少的人,但因積勞成疾于1936年去世,去世時(shí)有許多人來(lái)哀悼他。

  1.教師有感情的朗讀第一段,思考:從那些句子可以看出伯父受到許多人的愛(ài)戴?學(xué)生邊聽(tīng)邊勾出。(齊讀他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里各色各樣的人都有。)

  2.伯父得到這么多人的愛(ài)戴,當(dāng)時(shí)我理解嗎?(板書(shū):愛(ài)戴)

  3.有感情地朗讀第一段。想想表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  四、總結(jié)全文

  1.為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴?

  2.第一部分與后面幾部分有什么聯(lián)系?(板書(shū):因果)

  3.概括課文的中心思想

  五、布置作業(yè)

  1.完成課后的第四題。

  2.預(yù)習(xí)《高粱情》。

  篇二

  研究要點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,把握漢字規(guī)律,逐步形成自能識(shí)字的能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà),能借助拼音讀準(zhǔn)字音,按筆畫(huà)記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

  2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書(shū)寫(xiě)“水”和“火”兩個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確書(shū)寫(xiě)“水”和“火”字。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、教學(xué)“日”字。

 、俳裉,老師請(qǐng)大家來(lái)猜老師的畫(huà)。

  (師畫(huà)一圓圈)請(qǐng)猜猜這是什么?

  生:鐵圈、盆子……

  師 :(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么?

  生:氣球水果……

  (師在圓外再添畫(huà)幾筆,變成了太陽(yáng)。)現(xiàn)在你猜出老師畫(huà)的是什么了嗎?

  生:太陽(yáng)。

 、谔(yáng)還有一個(gè)名字是什么?(日)

  ③出示課件,把太陽(yáng)是如何演變成“日”字展示出來(lái),讓學(xué)生仔細(xì)觀察,弄清實(shí)物太陽(yáng)是如何變成“日”字的。

 、苣隳芫庬樋诹飦(lái)記住“日”字嗎?(如:長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)口,中間一排整齊牙。)

 、菰谌粘I钪,你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日……)

  (運(yùn)用猜畫(huà)的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí)。然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中這個(gè)“日”字能和哪些字做哪友,激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。)

  2、教學(xué)“火”字。

  大家看,這里有一個(gè)生字朋友急著要和大家認(rèn)識(shí)呢?

 、俪鍪尽盎稹弊趾蛨D,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字,你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫(huà)出來(lái)的,后來(lái),經(jīng)過(guò)慢慢演變,就變成了今天我們寫(xiě)的“火”字。

 、谡l(shuí)會(huì)用“火”來(lái)組詞或說(shuō)一句話(huà),比一比,看誰(shuí)說(shuō)得好。

  (學(xué)生觀察畫(huà)面,讓他們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言能力,在觀察、思考、說(shuō)話(huà)的過(guò)程中,逐步提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。)

  3、自主學(xué)習(xí)“月”、“水”。

  課本54頁(yè)還有兩個(gè)有意思的字,你能自己看圖記住它們嗎?

 、賹W(xué)生自主學(xué)習(xí),練習(xí)比一比,說(shuō)一說(shuō)。

 、谛〗M交流,你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?

  ③今天學(xué)到兩個(gè)新的筆畫(huà),你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?

 、芙處熞⒁鈴(qiáng)調(diào)“水”的第二筆叫“橫折撇”。

  (師生互換角色,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律。在教學(xué)中,讓學(xué)生以小組合作的形式,互相交流學(xué)會(huì)的知識(shí),讓學(xué)生主動(dòng)地把自己的認(rèn)識(shí)告訴大家,形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣既可以滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求,又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)

  4、鞏固生字。

  ①小游戲:摘蘋(píng)果。

  (誰(shuí)能把寫(xiě)在蘋(píng)果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對(duì),誰(shuí)就可以把蘋(píng)果摘下。)

  ②你能用“日、月、水、火”說(shuō)一句話(huà)或一段話(huà)嗎?

  (學(xué)生學(xué)習(xí)生字后,經(jīng)過(guò)游戲,進(jìn)一步加深了印象,然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話(huà)或一段話(huà)中,既鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)又訓(xùn)練學(xué)生思維和說(shuō)話(huà)能力。)

  三、記憶生字的字形

  1.導(dǎo)語(yǔ):這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

  2.復(fù)習(xí)2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。

  請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨,先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫(xiě)成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。

  4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。

  依次出示:日、月、水、火

  5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,把這4個(gè)生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。

  以上的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)新理念下的識(shí)字教學(xué)方略:“在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字的能力”這個(gè)理念來(lái)設(shè)計(jì)的。

  要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中,應(yīng)把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法上,采用多種形式和方法激起學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,因此,在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中,我運(yùn)用猜畫(huà)法、編順口溜法、聯(lián)想法、小組合作等方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,為了增強(qiáng)識(shí)字的趣味性,還運(yùn)有直觀教學(xué)手段:多媒體課件、掛圖,以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自能識(shí)字能力的效果。

[日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)]

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