我愛你漢字教學設計薦讀

　　一、活動目標

　　1.通過綜合性學習，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學生學習語文的興趣。

　　2．通過社會用字調查，增強學生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

　　3．在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。

　　4．在活動中，學會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。

　　5．學會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。

　　二、活動資源

　　1．教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到的有關漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

　　2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導。

　　第一課時

　　一、激趣談話，導入新課

　　1．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進行了一個階段的綜合性學習，相信大家對綜合性學習已經(jīng)有了一定的了解。下面，我們將繼續(xù)進行綜合性學習。

　　2、 導入新課：同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的

　　歷史，蘊含著豐富的文化呢！只要我們主動地了解，積極

　　地搜集，相信大家一定會了解到更多的歷史。那么，在漢

　　字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們去了解呢？請大

　　家一同走進課本的P84—90頁的閱讀材料

　　二、整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化

　　（一）教師談話：首先，請大家一起走進課本P79—85頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。

　�。ǘ�）教師出示閱讀要求：

　　1．認真閱讀“閱讀材料1—7”，思考：這七則材料分別從哪個方面介紹漢字的歷史和文化的？

　　2．除了上述七個漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？

　　3．閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流。

　�。ㄈ�）學生自學、討論、交流，教師參與學生活動。

　�。ㄋ模�學生匯報，教師點撥。

　　1．學生匯報第一題。教師作適當點撥。

　　[要點：漢字的演變；甲骨文的發(fā)現(xiàn)；一點值萬金；街頭錯別字；贊漢字；古代書法作品賞析；我愛你，中國的漢字]

　�。�1）關于“漢字的演變”：先讓學生觀察，然后請學生說一說演變的過程，教師可以再找一兩個漢字的演變，讓學生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律。

　�。�2）關于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”：先讓學生自己閱讀，然后請學生在小組內互相說一說，最后請學生在全班說一說。

　�。�3）關于“一點值萬金”：先由學生自讀，然后互相說一說為什么“一點值萬金”？最后和同學交流一下讀了這篇文章的感受。

　�。�4）關于“街頭錯別字”：學生仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查（檢查方式可以是自查，也可以是同學互查）。

　�。�5）關于“贊漢字”：學生自由讀，同桌互讀，在全班匯報讀。

　�。�6）關于“古代書法作品賞析”：學生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品共學生欣賞。

　�。�7）關于“我愛你，中國的漢字”：

　　A、教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。

　　B、學生自主讀課文。

　　C、檢查課后生字表中生字掌握的情況。

　　D、學生再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子劃下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情。

　　E、指名學生朗讀課文。師生共同評點。

　　F、全班集體朗讀課文。

　　G、學生將文中自己喜歡的語句抄下來。

　　三、總結回顧，布置任務

　　教師總結：通過上面“閱讀材料”的學習，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。大家學習得很有收獲。

　　布置任務：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內容，制定活動計劃，開展豐富多彩的綜合性學習活動。

　　第二課時

　　一、合作討論，制訂活動計劃

　　1．引語：同學們，前一段時間我們已經(jīng)進行了綜合性學習，大家對綜合性學習有了一定的了解，那么在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？

　　2．學生匯報制定活動計劃的要求。

　�。ń處熛鄼C強調：（1）自由組成小組（2）討論活動內容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等（5）活動結束后要展示活動成果）

　　3．教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P84頁。

　　4．學生根據(jù)要求自由讀P84頁的“活動建議”。

　　[要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？]

　　5．明確建議，突出活動重點。

　�。�1）指名讀“活動建議”。

　�。�2）匯報讀懂的要求。

　�。▽W生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）

　　6．學生自由分組（適時關注學生分組的情況，并建議作適當調整）

　　7．學生分組討論活動計劃。

　�。ㄌ崾荆河懻摃r要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的計劃。）

　　二、討論交流，修改完善活動計劃

　　1．以小組為單位匯報活動計劃。

　　2．師生共同評議。

　�。ń處熛鄼C引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）

　　3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。

　　三、課外實踐，搜集、查找、整理資料

　　學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作。

　　第三、四課時

　　[說明：因為要進行社會用字調查活動，同時為確�；顒又袑W生的安全，教師要有組織地帶領學生走上街頭，進入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進行活動]

　　第五、六課時

　　一、激趣談話，明確任務

　　1．教師談話：同學們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定積累了不少關于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進行學習成果的匯報。首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報？

[我愛你漢字教學設計【薦讀】]

【我愛你漢字教學設計薦讀】相關文章：

竊讀記教學設計范文07-22

經(jīng)典漢字的對聯(lián)09-13

精選漢字的對聯(lián)10-01

有趣的漢字故事09-09

漢字冷笑話06-20

關于漢字的故事09-27

有關漢字的故事07-05

精選漢字諧音對聯(lián)08-04

漢字的諧音笑話07-25

杞人憂天教學設計07-27