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小學生寫景作文評語精選
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小學生寫景作文評語
1、這篇寫景文章圍繞“春天的果園”而寫,語言生動形象又不失優(yōu)美,文中多處運用了比喻的修辭手法,文章富有文采。文章將春天的果園寫得細致入微、傳神逼真,字里行間透露出作者對果園的喜愛與贊美之情。文章在結尾處集中表達了情感,點明了主題,既照應開頭又總結全文。
2、這是一篇描寫春天景色的作文,小作者運用比喻擬人等修辭手法“柳樹的枝條像碧綠的絲帶”“肥肥的小葉子像剛剛睡醒的孩子,伸展著腰枝”,將春天的景象很生動的描繪出來,而且小作者還在文中引入古詩句“玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁處,二月春風似剪刀!狈浅F鹾衔闹忻鑼憙热荩矔鹱x者遐想小學生寫景作文評語【簡短】小學生寫景作文評語【簡短】。
3、本文主要寫了黃山的美景,從黃山的景色美、石奇、天氣變化快上,突出了黃山的美。景色美——“猶如在仙境一般”;石奇——“一座座山峰玲瓏俊秀,姿態(tài)萬千”;天氣變化快——“如同三歲小孩的臉,說變就變”這樣美的黃山,能不讓人流連忘返嗎?
4、這篇文章開頭向我們展現(xiàn)了一幅美麗的夜景圖。接著運用了擬人、比喻和排比的'修辭手法,將月亮的特點生動形象地展示給讀者,用詞華美,語言流暢。結尾處再次點出作者對星星、月亮河夜空的愛。
5、這篇寫景的文章,小作者采用擬人化的寫作方法,用細膩的筆觸,抒情的筆調,描寫了夜里美麗的景色,抒發(fā)了作者寂寞的情懷。文章語言綺麗精工,是一篇成功的習作。
6、文章多處運用比喻和擬人的修辭手法,抓好春天的小草、柳樹和風箏等景物展開描寫,語言優(yōu)美,形象生動,為文章增色不少,突出表現(xiàn)了大地景象的欣欣向榮。
7、校園春色通過蒼翠的松柏、綠油油的草坪、睡醒的盡情開放的花兒這些靜態(tài)的植物表現(xiàn)的特別充分,更可取的是,小作者把這些靜態(tài)的物寫活了:松柏的守、每根草生命的跳動、華爾德爭先恐后、小樹沐浴成長、春風撫摸花朵、花兒得以開放……遣詞造句的能力之強令人佩服
8、這篇文章多處運用比喻和擬人的修辭手法,抓住郊外的小鳥、葉子和小魚等景物特點,進行細致入微地描寫,形象生動,突出表現(xiàn)了郊外景色的美麗,為文章增色不少小學生寫景作文評語【簡短】評語。
9、這一篇寫景小習作,小作者描寫得非常細膩生動,從花瓣的數(shù)量、顏色、花瓣的形狀、花香,以及在陽光照耀下的情況寫起,敘述角度全面,敘述層次分明,語言銜接自然流暢。佳作一篇。
10、這是篇寫景的文章,在作者的筆下秋雨是神奇的魔法棒、五彩繽紛的顏料、藏著好聞的氣味、吹著金色的小喇叭。構思巧妙,寫法新穎獨特,通篇用了比喻、擬人的手法,仿佛把讀者置身于童話世界一般。
小學生寫景作文評語
1、你筆下的春天富厚而又優(yōu)美:紅的花,綠的草,青的山,藍的天……
2、捉住了“ ”的特點,非常正確;“ ”,給人的感覺“ ”。
3、刻畫風景時,寫出了本身對風景的領會,表達出了自己內心最真實的感覺。好比,看見第一棵小草抽芽時的驚喜,瞥見在自家屋檐下筑巢的燕子時的高興,聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的驚嘆,聽到老師宣布春游運動時的快樂……這些都是心田的感覺。在形貌風景的同時,恰到好處地表達出心田的感覺以致遐想,使習作生動,更真實,也會令他人沖動不已。
4、把看到的、聽到的、聞到的、感覺到的統(tǒng)統(tǒng)關于春天的美好的部分寫到習作里去,使習作和春天一樣生動而美好!
5、放鷂子是孩子們最愛的運動,此中的興趣不問可知,通過細致的形貌,把天上鷂子爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛局面顯現(xiàn)出來了。
6、讀著你的習作,讓我們看到一顆何等可愛何等晶瑩無暇的童心呀。
7、捉住春天的草、樹、花等差別的特點,根據(jù)“ ”的次序,刻畫出春天生機盼望盎然的景象,反應出本身由衷的高興之情。
8、逼真地寫出了“ ”快樂嬉戲的景象,語言生動,形貌詳細,運用了形象的比喻寫出了“ ”的美。
9、“ ”;再加上微風、楊柳、花香,筆下的春天就像一首詩,好美!
10、對“ ”和“ ”的形貌很有特色,頗帶童趣,令人線人一新,“ ”這句古詩引用也很適當,加強了文章的表達結果。
11、春天的“ ”真美,捉住了“ ”寫,寫出了“ ”的特點,也寫出了“ ”的.特點,固然這些風景我們都見過,但透過你的仔細視察,我們卻有全新的感覺。
12、視察細致,按先總后分的要領,寫清楚“ ”的特點。語言正確,形象詳細,使我們有身臨其境的感覺。
13、這段話有歸納綜合地形貌,有詳細地形貌,有動態(tài),有靜態(tài),寫出了“ ”的可愛之處。習作前后照應,視察細致,還把本身的喜好之情也寫了進去。
14、由于有了富厚的遐想,以是筆下生輝,看吧,把“ ”比作“ ”, 把“ ”比作“ ”,這些形象的比喻,何等生動地寫出了“ ”。
15、寫景捕獲風景的特點,形貌景象融會,由遠而近,由面到點,處置處罰得井井有條,寫出的文章更是層次明白,景有各自差別的形態(tài)、顏色,捉住了形狀特點。
16、在你的筆下“”儼然像個小花圃,那么富有生命的氣味,對“”的形貌,順序序睜開,讀起來一目明了。
17、從外到內,先容了“”的特點,視察有次序,也很細致,寫得正確生動,變更了多種感官,內容逼真詳細。
18、先寫“”,再寫“”,又寫“”,末了寫“”,寫作思緒何等清楚,形貌何等精致,你看,用適當?shù)谋扔鳎选啊睂懙眯蜗,逼真,突出春天的美景,別的“”局面也寫得生動逼真,突出了一個“樂”字,有景、有情,何等美好。
19、寫出了特點,寫出了新意,景美―――天然美;人美―――可愛靈活無瑕的美。
20、偷偷的畫面充滿了生機盼望和活力,大天然的美景,有靜,另有動態(tài)呢―――都是美,沒有動態(tài)怎么辦?于是你又遐想到了――――
21、春天寂靜的來了,在不經意中就充滿了各個地方,春天的腳步真是擋也擋不住,
22、“”引得我們駐足撫玩,視察何等細致,寫得有何等有層次,真好!
23、文筆天然清新,很多地方適本地運用了比喻,“”這些筆墨形象又富有美感。
24、在精致的文筆中明白對春天奇特的感覺,的卻很有“詩情畫意”。
25、通過本身的細致視察,逼真刻畫,將這一剎時,化成了永恒。
26、運用了優(yōu)美的文句,使春天里的竟越發(fā)飽滿、充分。
30、文如其人,你的文章和你的為人一樣真實。語言平實自然,構思合理,行文層次清楚。這些都是你自己努力得來的。希望你在今后的學習過程中寫出能打動人心的文章!
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