生：對(duì)答如流，有不失禮貌。
師：很有禮貌。我用的詞和你們不一樣——九歲的楊修不但很聰明，而且非常的有教養(yǎng)。有教養(yǎng)不僅僅是禮貌。想一想為什么于老師說他有教養(yǎng)，而你們說他有禮貌?
生：因?yàn)樗麤]有直接頂撞孔君平，而是婉轉(zhuǎn)地說：“我可沒有聽說孔雀是您家的鳥�！�
師：說得多棒啊!他沒有直接說：“那這樣說孔雀是你家的鳥�！倍呛芡褶D(zhuǎn)地說：“沒聽說孔雀是你家的鳥�！�
生：他的回答不僅禮貌，還表達(dá)出了他的意思——既然孔雀不是你家的鳥，那楊梅又豈是我家的果。
師：好。(生鼓掌)他不但很婉轉(zhuǎn)、很有禮貌，還回敬了孔君平，而且話中還暗含了否定的意思。真是聰明絕頂啊，絕頂聰明啊!多有教養(yǎng)的孩子!他的有教養(yǎng)還體現(xiàn)在哪里?
生：他用問的方式把問題提給孔君平的。
師：這點(diǎn)說過了，還有嗎?
生：楊修在孔君平來他家做客的時(shí)候，為他擺上了水果。
師：多少水果?
生：嗯……
師：是一種水果嗎?
生：不止一種，應(yīng)該有一大盤水果。
師：而且品種比較多。你看，楊修多懂待客之道。九歲的小孩，家里來客人，沒有大人的吩咐，就端來好多水果。熱情、大方、彬彬有禮，這就是九歲的楊修。
生：一般人在聽到孔君平的戲言時(shí)會(huì)在他沒說完的時(shí)候就插嘴，而楊修卻是等到他把話說完，這里也看出他很有教養(yǎng)。
師：雖然他聽出了孔君平的戲言，但還是等他把話說完再回答。你果然十分了得，請問尊姓大名?
生：陳則序(音)。
師：姓陳，今年幾歲了?
生：十二歲。
師：陳氏之子，十二歲，甚聰慧。(生鼓掌)就這樣學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)，好多東西不要老師教的。下面，于老師要布置一個(gè)非常難的任務(wù)——故事新編。魯迅先生就根據(jù)好多古文，好多傳說寫了一本書叫故事新編。我們今天就根據(jù)這篇短文來個(gè)故事新編。文言文是高度精煉的，給我們留下了豐富的想象空間。
(師手指左手邊同學(xué))
師：現(xiàn)在請這三排同學(xué)把課文中的第一句話擴(kuò)展開來，寫成一段話。參考課文中的插圖，他的模樣、穿戴，重點(diǎn)描述一下他的外貌。中間的這三排同學(xué)負(fù)責(zé)第二、三句話，也就是到“果有楊梅”為止�，F(xiàn)在請中間的同學(xué)起立。
(中間的同學(xué)起立)
師：你們看我的手勢，注意聽我說�？拙降搅藯钚薜募铱谑钦l給他開的門?進(jìn)門落座了之后是誰把楊修叫出來的?楊修端來水果，他們又是怎樣對(duì)話的?你們的任務(wù)很艱巨，要展開想象。好，請坐!最后兩排同學(xué)，孔君平和楊修對(duì)話課文中只說了一人一句，而實(shí)際上不會(huì)這樣的。請你們想一想并展開一段精彩的對(duì)話。
(眾生練習(xí)，師巡視并與同學(xué)交流)
師：好，我們先請第一組的同學(xué)來講。有誰?好，你來，到前面來講。
(生上臺(tái))
生：在梁國有一戶大家庭，家中有一個(gè)九歲的兒子。他的兩頰透出粉色，紅色的雙唇，筆挺的鼻子，一雙丹鳳眼，一對(duì)柳葉眉，一臉清秀。他頭上纏著頭繩，身上披著件黃色長袖衣衫，外罩一件藍(lán)紫色大褂，腰間系著一條綠色綢帶，下著棕灰色長褲，腳蹬布鞋。他雖然只要九歲，卻很聰明，很有禮貌。
師：嗯，寫得真不少。就是有一句話于老師不贊同，有誰知道是哪句話?你們沒聽出來嗎?
(師環(huán)視四周)
師：你寫的是男孩還是女孩?
生：男的。
師：男孩，“柳葉眉”就不太合適，那是形容女孩的眉毛的。(生笑)改成“濃眉大眼”怎么樣?
生：好。
師：好，請坐，再請個(gè)同學(xué)說說。
生：在梁國有一戶姓楊的人家，他們家里有一個(gè)九歲的孩子，名叫楊修。他長著一雙靈動(dòng)的眼睛，一個(gè)中等大小的鼻子……
師：鼻子也有高等、中等之分?
(全場笑)
生：他的嘴唇紅紅地，雖然嘴巴很小，但是伶牙俐齒，能說會(huì)道……
師：我最欣賞這個(gè)詞“伶牙俐齒、能說會(huì)道”，為后面做了伏筆。
生：他的頭上扎著一塊布……
師：頭上應(yīng)該是頭巾。
生：他的頭上扎著一條藍(lán)色的頭巾，身穿一套寬大但是得體的衣褲，楊修不僅長得討人喜愛，還十分聰明呢!
師：好。于老師給你個(gè)建議，寬大和得體不能在一起，或者改成他穿了一身得體的衣服。好嗎?
生：好。
師：掌聲送給她。
(生鼓掌)
師：描寫得很精彩。第二組，誰來讀?
生：一日，孔君平來看楊修的爸爸，到了他家門前，孔君平敲了敲門，一位夫人緩緩走來開門，此人正是楊修的媽媽，她把孔君平請進(jìn)了門，擺上了茶點(diǎn)……
師：不，請進(jìn)了客廳，要不然茶點(diǎn)往哪兒放啊?
生：待孔君平說明來意后，楊修的媽媽答道：“真不好意思，我相公出去了……”
師：相公，太好了，會(huì)用相公這個(gè)詞。(生笑)
生：孔君平卻不顯得失落，因?yàn)樗缫崖犝f過楊修的過人才智，便說：“那就請您把楊修叫來，好嗎?”母親叫來了楊修，楊修果然出身在書香之家，很乖巧的從母親手中接過水果，遞給了孔君平，這其中就有他愛吃的楊梅。
師：精彩，非常地精彩。(生鼓掌)同學(xué)們的想象力非常的豐富。我特別贊賞這個(gè)詞——失落，雖然楊老先生不在家，他并不感到失落，因?yàn)樗梢钥纯此膬鹤�。失落這個(gè)詞用得好，請坐。來，另一位同學(xué)上來。
生：一天，風(fēng)和日麗，山上飄著楊梅的香味……
師：停，他還沒忘了寫上季節(jié)，楊梅成熟的季節(jié)。
生：孔君平由于有急事趕到楊氏府上�？拙角瞄_了他家的門，孔君平問傭人……
師：這個(gè)“孔君平”可以省略。
生：他問傭人：“您家老爺呢?”傭人答道：“我家老爺有公事，不在府上�！笨拙秸f：“那么我去見見他的兒子吧!”
師：把“去”劃掉。
生：那么我見見他的兒子吧!于是，孔君平在傭人的帶領(lǐng)下來到了會(huì)客廳。落座以后，孔君平說：“真不知道這小家伙是高了，還是胖了?”這時(shí)，楊修端來一大盤水果，有桃、李、楊梅，放在桌上請孔君平吃。
師：換個(gè)詞——請孔君平品嘗。
生：請孔君平品嘗，孔君平連連拱手道：“不客氣，不客氣�！�
師：掌聲送給他。
(生鼓掌)
師：看來這位同學(xué)也非常懂得待客之道。最后一組，誰來?
生：孔君平指著楊梅給楊修看，說：“這楊梅是你楊氏的水果�！痹捯魟偮�，楊修立刻回答：“我可從沒聽說過孔雀是您家的鳥�！笨拙铰犃舜蟪砸惑@，果真是名不虛傳呀!“對(duì)不起，我剛才失禮了�！睏钚薜��？拙秸f：“不要緊，趕明兒你到我家來看，我的確是養(yǎng)了一只孔雀�！�
(全場笑)
師：他果然喜歡孔雀。
生：楊修回答：“好啊!我也帶上您最喜歡吃的楊梅。”說完，兩人哈哈大笑。
(全場鼓掌)
師：有情有趣，想象力十分的豐富，請回座位�，F(xiàn)在請同學(xué)們看著于老師，老師送給你們?nèi)湓�，第一句話字是寫出來的，第二句話書是讀出來的，第三句話作文是做出來的。記住了沒有?下課。