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百數(shù)表優(yōu)質教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的百數(shù)表優(yōu)質教學設計，希望能夠幫助到大家。
百數(shù)表優(yōu)質教學設計 1
教學目標：
知識目標:
1、百數(shù)表上認識數(shù)、數(shù)的定位練習。
2、通過直覺，探究數(shù)與數(shù)關系的模式。
能力目標：
培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識去發(fā)現(xiàn)、探索百數(shù)表中的數(shù)學問題。
情感目標:
體驗探究數(shù)學知識過程中的成功感。
教學難點：
在百數(shù)表上探究數(shù)與數(shù)關系的模式。
教具、學具：
百數(shù)表、彩色筆、小圓片。
教學過程：
一、復習引入：
1、口答：
師：小朋友，我們已經認識了100以內的數(shù)，并且還學會了比較百以內兩個數(shù)的大小，下面老師就考考你
（1）說出個位是5的兩位數(shù)。
（2）說出十位是5的兩位數(shù)。
�。�3）說出十位和個位相同的兩位數(shù)。
2、出示百數(shù)表，看！老師把100以內的數(shù)做成表，并且命名為百數(shù)表，你能找到老師藏在表里的許多小秘密嗎？看一看，誰有孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)百數(shù)表里的小秘密。（出示課題與表格）
二、認識百數(shù)表上的數(shù)：
1.布置小組學習內容：仔細觀察這張百數(shù)表，我們可以看到，這張表里的每一個數(shù)都有他自己的位置�，F(xiàn)在就請你們來找一找，表里蘊藏著什么小秘密？
小組合作討論。
反饋小結：
生①：每一行的前9格十位數(shù)是相同的，個位數(shù)相差1
生②：每一列中個位數(shù)是相同的，十位數(shù)相差1
生③：對角線上，個位數(shù)與十位數(shù)每次變化都是相差1
生④：對角線下面一條斜線上個位與十位數(shù)字都相同
師：找一找表中的整十數(shù)列，這些整十數(shù)與前面的數(shù)有什么聯(lián)系？
歸納小結：他們都是個位數(shù)9增加1后得到的，個位數(shù)變?yōu)?而十位數(shù)增加1。
2.游戲：快速找數(shù)：
1）找出個位是二的數(shù)（左起第二列）
讀一讀。
2）找出十位是九的數(shù)（最后一行）
讀一讀。
問：百數(shù)表中最后一個數(shù)是幾？
師：最大的兩位數(shù)是99，比99大1的數(shù)是100，100是最小的三位數(shù)。
3）找出百數(shù)表上那些數(shù)中出現(xiàn)數(shù)字5？
小結：除了5、15～95，還有50 、51～59。數(shù)字5可以出現(xiàn)在個位上，也可以出現(xiàn)在十位上。
4）找出對角線上的數(shù)。
同桌互念。
三、探究百數(shù)表上數(shù)與數(shù)關系：
1.完成第59（1）
1）從1出發(fā)，2個一數(shù)，并涂紅色。
2）從3出發(fā)，3個一數(shù)，并涂藍色。
問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：第1題的出的都是單數(shù)（奇數(shù)），個位是：1、3、5、7、9；豎的看個位數(shù)都不變，十位上的數(shù)都增加1。
第2題斜著看，個位上的數(shù)小了1，十位上的數(shù)都大了1。
2.完成60頁第3題，在百數(shù)表上找數(shù)并涂色
小組競賽：比一比，誰先找到這些數(shù)？
匯報
問：在找的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么好方法嗎？
小結：行數(shù)比十位上的數(shù)字大1，列數(shù)和個位上的'數(shù)字相同。（第十列上的數(shù)個位上是0。）
3.完成第4題：算一算，想一想，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、鞏固練習
1、按要求找數(shù)
�。�1）完成書P60、2填一填
（2）復習行數(shù)與十位上數(shù)的關系（行數(shù)比十位上的數(shù)多1），列數(shù)與個位上的數(shù)的關系（列數(shù)與個位上的數(shù)相同）
師：行2 、列4，是什么數(shù)？行5列1是什么數(shù)？行4列7呢？
�。�3）交流反饋，你得到的是個什么圖形？
2、游戲:猜猜我是誰。
規(guī)則：在百數(shù)表上用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片下面是什么數(shù)？可以一次猜一個，也可以一次猜幾個。說出理由。
五、總結：
師：百數(shù)表中的每一個數(shù)都有自己的位置，相互之間也各有聯(lián)系，在今后的學習中，我們還會發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間更多的小秘密。
百數(shù)表優(yōu)質教學設計 2
一、教學目標
知識與技能：
學生能熟練認讀100以內的數(shù)，并能在百數(shù)表中快速找到對應的數(shù)。
通過觀察百數(shù)表，學生能理解數(shù)的排列規(guī)律，如單數(shù)、雙數(shù)、十位數(shù)與個位數(shù)的關系等。
過程與方法：
通過觀察、比較和歸納，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。
鼓勵學生使用合作與交流的方式解決問題，培養(yǎng)合作學習能力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)積極探索的學習態(tài)度。
培養(yǎng)學生的.邏輯思維能力和空間想象能力。
二、教學重點與難點
教學重點：發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律。
教學難點：引導學生通過觀察和歸納發(fā)現(xiàn)百數(shù)表的深層規(guī)律，并能在實際情境中應用。
三、教學方法
觀察法：通過觀察百數(shù)表，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。
歸納法：鼓勵學生通過比較和歸納，總結數(shù)的排列特點。
游戲化教學法：設計數(shù)學游戲，讓學生在愉快的氛圍中學習和鞏固知識。
四、教學準備
多媒體課件，包含百數(shù)表及其動態(tài)演示。
百數(shù)表學習卡，供學生填寫和觀察。
彩色筆或標記工具，用于標注特殊數(shù)列或規(guī)律。
五、教學過程
1. 導入新課
情境導入：通過故事或問題引入百數(shù)表的概念，如“這些數(shù)寶寶想請同學們給它們拍一張全家福，怎么拍才能既整齊又美觀呢？”
展示百數(shù)表：利用多媒體展示百數(shù)表，讓學生初步感受100以內數(shù)的排列順序。
2. 觀察與發(fā)現(xiàn)
引導觀察：
引導學生觀察百數(shù)表的行和列，理解其結構。
提問引導：每一行的數(shù)有什么特點？每一列的數(shù)又有什么規(guī)律？
分組討論：學生分小組，每組找出一個特定規(guī)律的數(shù)列（如單數(shù)、雙數(shù)、5的倍數(shù)等），并討論其特點。
3. 歸納與總結
全班交流：各組選派代表分享發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，全班共同討論和驗證。
教師總結：歸納百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律，如橫著看相鄰兩數(shù)相差1，豎著看相鄰兩數(shù)十位相差1等。
4. 鞏固與應用
設計游戲：如“找數(shù)字”游戲，隨機說出數(shù)字，讓學生在百數(shù)表中迅速找到對應位置。
練習鞏固：完成相關練習題，如填寫缺失的數(shù)字、判斷數(shù)的位置等。
拓展延伸：引導學生探索更多規(guī)律，如斜線方向上的規(guī)律等。
5. 總結與反思
課堂總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調百數(shù)表的重要性和數(shù)的排列規(guī)律。
學生反思：鼓勵學生分享學習心得和體會，提出疑問和建議。
布置作業(yè)：讓學生在家中自行制作一個百數(shù)表，并標注出單數(shù)、雙數(shù)及5的倍數(shù)等；同時與家長一起玩“找數(shù)字”游戲，增進親子互動和學習效果。
六、教學反思
反思學生對百數(shù)表的理解和掌握情況，特別是能否快速找到數(shù)在表中的位置并理解其排列規(guī)律。
反思教學方法的有效性和學生的參與度，思考如何進一步激發(fā)學生的學習興趣和合作精神。
根據(jù)課堂反饋和作業(yè)情況，及時調整和完善教學設計，以期達到更好的教學效果。
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