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《通往廣場的路不止一條》教學(xué)設(shè)計
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《通往廣場的路不止一條》教學(xué)設(shè)計一
【教學(xué)目標】
1、借助畫面體會“通往羅馬廣場的路不止一條”的原始意義。
2、聯(lián)系事例體會 “通往羅馬廣場的路不止一條”蘊含的道理。
3、梳理文脈，通過表格填寫的自學(xué)方式對兩件事例進行“另辟蹊徑”的理解。感悟文章先點明道理，再寫事例的寫作特色。
【教學(xué)重難點】體會道理，感悟文章的寫作特色。
【教學(xué)時間】 一課時
【教學(xué)方法】 自主閱讀，合作探究
【教學(xué)準備】 學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，教師制作課件
【流程預(yù)設(shè)】
一、揭示課題，聯(lián)系圖畫，理解題目原意
1、檢查預(yù)習(xí)。
(1)挑撥 讀準多音字“挑”，還在哪些詞語中也讀“tiǎo”?還讀什么音?組詞。
(2)星羅棋布 大喜過望 心靈手巧 源源不斷 絡(luò)繹不絕 受用不盡 輕松自在 不動聲色 垂頭喪氣
2、揭示課題。
這些詞語都出自一篇課文，讀題。
這里的“廣場”是指哪里的廣場?(意大利羅馬廣場)課文中有這樣一句話描寫了廣場，出示語段：
腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場。
(1)自由讀，指名讀。
(2)根據(jù)這段話的內(nèi)容，老師畫了一幅畫，能不能表達出來?
(理解“如蛛網(wǎng)般交叉”指街道很多，縱橫交錯)
3、理解題意。
想來看看真正的羅馬廣場嗎?(出示真實的羅馬廣場圖片)。
(1)看，這些是什么?(房子、村莊)一座座房子星星般點綴著，棋子般分布著，這就叫“星羅棋布”。
(2)我們再來讀一讀這句話。
(3)面對這樣的廣場，你的感受是什么?齊讀：條條大道通羅馬。也就是——通往廣場的路不止一條。
二、略讀課文，聯(lián)系事例，領(lǐng)悟題目深意
引入：然而，作者的父親面對這樣的廣場，他卻有了這樣的一番感悟。
1、明白道理。
出示語段：“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試一試!”
(1)自由讀，把這段話讀通順。
(2)其實父親的幾句話用一個成語來概括就是“另辟蹊徑”(板書：另辟蹊徑)
(3)怎么“另辟蹊徑”，讀-----“假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試一試!”
(4)這也是父親告訴我的一個道理，你明白這個道理嗎?
2、概括事例
(1)父親告訴我的一個道理，作者有沒有明白這個道理?出示結(jié)尾。
(2)自由讀課文4----14自然段，想想作者通過什么讓我們明白?作者舉了幾個例子來說明這個道理?
(3)反饋，師概括，板書：事例 制作毛衣 舉辦時裝展
3、理解事例
(1)兩個事例有哪些共同點?出示表格
(2)自學(xué)課文4至13自然段，完成表格。(注意語言簡潔)
舉一：先看第一件事，碰到的困難是什么?一開始想到的辦法是什么?后來又想到了什么方法?結(jié)果怎樣呢?用簡潔的語言概括填寫。
�、俦容^起初的辦法和后來的方法，區(qū)別在哪?(思路不一樣)這就叫——另辟蹊徑。
②在另辟蹊徑的過程中，作者主要抓住了什么描寫來反應(yīng)這個過程?(板書：心理描寫)
比較讀心理活動的句子：
我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告別。
③感悟朗讀：找出一對反義詞，心情截然不同都是因為——那朵幸福的云。那朵幸福的云在文中指——
反三：自讀，完成第二件事。
(3)把交代兩件事情結(jié)果的句子用“-----”劃下來。
結(jié)果1：從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。
結(jié)果2：這次展覽，激發(fā)了顧客的興趣，前來訂貨的人絡(luò)繹不絕。
①這兩句話中有兩個詞意思差不多，“源源不斷---絡(luò)繹不絕”。
�、谀軗Q嗎?(換起來對比讀一讀)
③雖然是近義詞，卻存在細微的差異，這就是語言的魅力。
4、總結(jié)方法。
同學(xué)們，剛才我們學(xué)了作者寫的兩件事，讓我們受益匪淺，作者就是借助這兩件事把父親告訴他的深刻的道理讀明白了，也寫明白了。作者先寫道理，后寫事例的方法真是巧妙。 板書：道理+事例
三、回讀課文，觀照自己，切記體驗
1、父親的教導(dǎo)引入：“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試一試!”
2、聯(lián)系課文，結(jié)合表格，回憶小結(jié)
(“我”在做毛衣時裝的過程中，在制作40件毛衣，在無法如期交貨的情況下，找到了二十位婦女一起努力，從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。在舉辦大型時裝展時，二十位縫紉姑娘“臨陣脫逃”，于是就想到了展出半成品服裝，激發(fā)了顧客的興趣，前來訂貨的人絡(luò)繹不絕。)
3、聯(lián)系生活，喚醒體驗
同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)、生活中遇到過哪些困難，又想到了哪些解決的辦法呢?指名交流。
小結(jié)：是呀，當(dāng)你在學(xué)習(xí)中、生活中遇到困難的時候，不要灰心，不要喪氣，有的時候多走幾條彎路，或許也能讓你收獲成功。
四、走近作者，拓展閱讀，提升感悟
1、走近作者。
出示：1927年在巴黎開設(shè)自己第一家服裝設(shè)計沙龍，追求設(shè)計的創(chuàng)新性，她第一個設(shè)計了護肩，毛皮織物和將拉鏈染成和衣服相同的顏色。她和當(dāng)時很多藝術(shù)家，比如著名畫家達利等人聯(lián)系密切，并聘請他們參與紡織品的設(shè)計，把超現(xiàn)實主義風(fēng)格引入服裝設(shè)計中。二戰(zhàn)之后，她的事業(yè)虧損。后宣告破產(chǎn)前往美國，從事寫作，同樣獲得巨大的事業(yè)成功。
現(xiàn)在你認為她成功的秘訣是什么?
2、拓展閱讀：《換一個思路》
3、總結(jié)全文
生活總不是一帆風(fēng)順的，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試一試!因為“通往廣場的路不止一條�！�
板書設(shè)計： 通往廣場的路不止一條
道 理 + 事 例
另辟蹊徑 制作毛衣 (心理描寫)
舉辦時裝展
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課的4個生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文，理解文中詞語的意思，積累文中的好詞佳句。
2、能正確，流利有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。
3、領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，從中領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度，從而樹立積極奮進的生活態(tài)度。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”的深刻含義
《通往廣場的路不止一條》教學(xué)設(shè)計二
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示圖片，師介紹：這是世界著名的羅馬城市廣場，仔細觀察圖，你從圖中感受到什么?
2、師：有句俗語：“條條大路通羅馬”就是這幅圖最好的注釋，課文中童年的我在父親的懷抱中就得到了這個寶貴的教誨，并且對自己的一生都產(chǎn)生很大的影響，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇略讀課文(出示課題)
(設(shè)計意圖：由學(xué)生直觀進行感受，引出本課主題并對“條條大路通羅馬”這句話有了感觀的認識，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆)
二、自學(xué)課文
1、出示自學(xué)提示1
(1)自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
(2)利用工具書或聯(lián)系上下文理解重點詞語意思
(3)思考課文主要內(nèi)容
2、檢查自學(xué)情況
(1)讀生字詞，重點詞的理解
(2)指名讀課文，概括課文大意
(設(shè)計意圖：初步感知課文內(nèi)容，加強詞語的理解，理清課文脈絡(luò)，促使學(xué)生從總體上把握文章內(nèi)容，同時學(xué)生也從中體驗到自主學(xué)習(xí)的快樂。)
三、自主閱讀
1、出示自學(xué)提示2
運用自己喜歡的方式讀課文，讀后與同桌交流
(1)“我”是怎樣克服遇到的困難的，課文中哪些事或句子給你印象深刻，談?wù)勼w會。
(2)聯(lián)系生活實際，體會“通往廣場的路不止一條”這句話的含義
(設(shè)計意圖：抓住文前閱讀提示，提出學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
2、指生匯報，師相機引導(dǎo)
聯(lián)系重點句進行理解
(1)“我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云”
(寫出了“我”當(dāng)時異常興奮的心情)
(2)“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭”
(形象地寫出了“我”“大喜過望”之后的失望，沮喪
(3)“從此一條時裝河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來”
“源源不斷”的意思
(4)是誰鼓勵她克服困難一次又一次走向成功呢?
齊讀父親說的那段話
(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在自主讀書的基礎(chǔ)上，暢所欲言，發(fā)揮學(xué)生的主體性，自由性，能動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，表達自己對課文的感悟，和由此獲得的啟迪)
3、小結(jié)寫作方法
體會恰當(dāng)?shù)剡x擇材料和詳略得當(dāng)?shù)乇磉_的好處
(設(shè)計意圖：及時進行寫作方法的滲透，希望對今后寫作文能有所啟示。)
4、聯(lián)系自己經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α巴ㄍ鶑V場的路不止一條”的理解。
(設(shè)計意圖：聯(lián)系自己的經(jīng)歷，發(fā)表自己的見解，以加深對“通往廣場的路不止一條”的理解，使學(xué)生從中切實受到教益。)
四、拓展延伸
1、現(xiàn)在知道通往廣場的路指的是什么路?
2、出示兩句有關(guān)成功的名言
3、送一首小詩
(設(shè)計意圖：使學(xué)生能以正確的心態(tài)面對今后的生活，樹立積極向上的生活態(tài)度)
五、總結(jié)：
這節(jié)課我們聯(lián)系生活實際，理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，希望同學(xué)們在以后學(xué)習(xí)生活中，時刻做到困難面前不妥協(xié)，不畏縮，牢記：條條大路通羅馬
(設(shè)計意圖：抓住重點，緊扣主題，使學(xué)生受到感染熏陶。)
六、作業(yè)
1、積累文中四字詞語，背誦父親說的那段話
2、練筆：平時你搜集了哪些名言警句?哪句話對你的啟發(fā)最大，仿照本文的構(gòu)篇方式，學(xué)習(xí)文章的寫法，聯(lián)系生活實際，通過一兩件事寫一寫這句話對自己的幫助和影響。
(設(shè)計意圖：以基礎(chǔ)為本，進行適當(dāng)拓展，緊密結(jié)合本課的特點，進行練筆，照顧到不同程度學(xué)生的需求)
通往廣場的路不止一條
成功
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