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英語教育實(shí)習(xí)日記(2)

時(shí)間:2024-10-26 12:16:48 學(xué)人智庫 我要投稿
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英語教育實(shí)習(xí)日記(2)

  4月11日

英語教育實(shí)習(xí)日記(2)

  有了上次遲到的經(jīng)歷,自打昨天傍晚收到今天可以去賓山小學(xué)聽課的消息后,我便早早地安排好一切活動(dòng),希望不要再錯(cuò)過這次難得的觀摩機(jī)會(huì)。

  今天觀摩的主題為“如東縣小學(xué)信息化教學(xué)能手競賽”。七堂課的授課內(nèi)容均為“The English Club”,各位參賽選手需要配以電子白板、PPT,進(jìn)行課堂教學(xué)。

  七堂課的教學(xué)宗旨相同,形式各異。

  首先看著不同老師對(duì)電子白板不同程度地使用,我深感電腦技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性。對(duì)于電腦技術(shù)不太精通的我來說,還算是種挑戰(zhàn)吧,看來以后要多加學(xué)習(xí)。

  從整體上感覺著七堂課,其實(shí)性質(zhì)差不多,正常的教學(xué)順序“熱身——呈現(xiàn)——操練——鞏固——拓展”。而且各位老師在不同環(huán)節(jié)采取的形式也是大同小異的。

  之前,我一直認(rèn)為這樣的做法是不夠新意的、執(zhí)教者缺乏創(chuàng)新。但我現(xiàn)在對(duì)創(chuàng)新這個(gè)問題有所改觀。這樣的課堂雖說太過普遍,但它畢竟是符合小學(xué)生們的認(rèn)知規(guī)律的,也是取的廣大一線教師們所認(rèn)可的。這至少說明,這種模式在平日的課堂教學(xué)里還是有相當(dāng)不錯(cuò)的教學(xué)效果的。

  小學(xué)英語課堂的教學(xué),應(yīng)該以保證教學(xué)效果為第一準(zhǔn)則。如果想要有所創(chuàng)新,也應(yīng)該力求合理科學(xué),這樣的創(chuàng)新才會(huì)更有效果、更有說服力。

  4月12日

  今天,是掘港小學(xué)的期中考試。出乎意料的是,我們這幾個(gè)剛來的實(shí)習(xí)生也被安排到了監(jiān)考任務(wù)。仔細(xì)算算,除去公開課或者集體活動(dòng),這還是我這段時(shí)間實(shí)習(xí)以來第一次單獨(dú)進(jìn)班,第一次地進(jìn)行班級(jí)管理。所以或多或少地,對(duì)我來說還是很緊張的。

  早早地去了安排室,領(lǐng)了任務(wù)便趕往監(jiān)考教室。監(jiān)考——這種事在我們以前看來該是多么簡單啊,可現(xiàn)在輪到自己實(shí)施起來還真是困難重重呢!好比:“試卷該怎么分發(fā),才更節(jié)省時(shí)間?”“什么樣的方法收試卷才會(huì)既簡便又快速,而且還能達(dá)到主任的要求——按學(xué)號(hào)收整齊”這些看似雞毛蒜皮的問題我還思考了很久,也沒能得到很好的答案。但我知道等到真正實(shí)施起來時(shí),便能迎刃而解了。也許剛開始的時(shí)候會(huì)手忙腳亂,但多實(shí)踐幾次便好了。

  從監(jiān)考一開始,我便聽取了指導(dǎo)老師們的意見,“對(duì)學(xué)生們一定要嚴(yán),不然管不住!彼栽谡麄(gè)監(jiān)考的過程中,我便不茍言笑,板著一副面孔對(duì)他們。雖說這樣做不是我想的,但別說,這樣的效果還真不錯(cuò)。那些小孩子對(duì)我還是有幾分畏懼感的。

  經(jīng)歷今天這次監(jiān)考,我給那個(gè)一直困擾了自己很長時(shí)間的問題“如何拿捏好嚴(yán)厲與和善的分寸”,做了小小的總結(jié):在初為教師之際,先以“嚴(yán)厲”的形象樹立起自己的威信,因?yàn)橐欢ǔ潭壬蠈?duì)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和服從還是必須具備的,這樣才能有助你今后教育教學(xué)工作的順利開展。至于“和善”呢,應(yīng)該慢慢滲透于日常生活的細(xì)節(jié)中,讓學(xué)生體會(huì)到你那一絲絲溫柔和關(guān)愛。這樣小孩子們就會(huì)自然而然地尊重你這位看起來很嚴(yán)肅、卻又很和藹的老師。

  4月13日

  今天,原本在辦公室里幫管老師改作業(yè)。突然傳來一陣喧鬧聲,剛開始還沒太在意,后來喧鬧聲越來越大,讓我不得不行去注目禮,原來是該辦公室里一位班主任的學(xué)生家長。因?yàn)楹⒆拥囊恍┰蚝蛦栴},話說是來“洽談”的,結(jié)果卻越談越氣急,鬧得個(gè)面紅耳赤,由于氣氛太過緊張,我只能低著頭聽到些大概情況。雖說這樣的舉動(dòng)不太禮貌,但我還是希望能從這件事件中,進(jìn)行一點(diǎn)思考。

  因?yàn)樵搶W(xué)生成績不佳,加上課堂不聽課,老師很惱火地說了句“回家好好反思反思!”接著,就讓該小孩站在教室門外進(jìn)行反思,結(jié)果該學(xué)生的父親找來學(xué)校,因?yàn)樗J(rèn)為這樣傷害了他孩子的權(quán)利,對(duì)這名孩子是不公平的。

  這位老師解釋說,實(shí)在是因?yàn)檫@位學(xué)生太不聽話,她也是不得已而為之的。況且也只是象征性的懲罰,后來該名小男孩還是照常進(jìn)了教室、上了課。這位小學(xué)生自己也承認(rèn)平日里老師對(duì)他很好、很負(fù)責(zé)任,自己的確是不太聽話。就這樣,這場小小的風(fēng)波才得以平息。

  從這件事情中,不難看出一位教師的影響是有多大。作為老師,時(shí)時(shí)刻刻都得注意自己的言行舉止。也許你一句無意的言語、一個(gè)無心的舉動(dòng),便會(huì)傷害到其他人,尤其是這些是非能力不太強(qiáng)的小學(xué)生們。說出去的話,潑出去的水。所以我們以后做事說話,都一定要三思而后行,盡量避免不必要的誤會(huì)和傷害。

  4月16日

  今天下午,黃校長聚集了我們和南通師范的實(shí)習(xí)生開了一個(gè)小型會(huì)議。雖說主題只是圍繞如何制作好一份兒簡報(bào),但我真的很受益匪淺,至少說我以前在這方面的知識(shí)是空白的。

  黃校長圍繞我們的見實(shí)習(xí),提出了他自己的建議。如“樟園印跡”、“校園觀察行”等版塊,并一一為我們闡述了他的設(shè)計(jì)理念。這讓我意識(shí)到,簡報(bào)的設(shè)計(jì)原來是如此的有學(xué)問。

  另外,黃校長還用七句話給我們總結(jié)了出簡報(bào)的準(zhǔn)則。我在此特作摘抄,留作學(xué)習(xí)。“刊頭設(shè)計(jì)形成系列,統(tǒng)籌組稿適時(shí)裝滿,擬定標(biāo)題變換字體,控制字?jǐn)?shù)及時(shí)增減,統(tǒng)一版式疏密有致,圖文并茂以文為主,書面校對(duì)復(fù)制有方”等。

  總之,出好一份簡報(bào)是一門學(xué)問,而且還是門大學(xué)問。

  更重要的是,從出簡報(bào)這種說小不小、說大不大的事情看出。要做好教育這項(xiàng)事業(yè),要修的學(xué)問有很多很多,而且還要修好他們。就說簡報(bào),需要你的設(shè)計(jì)觀、你的統(tǒng)籌觀、你的組織觀,你的文學(xué)造詣等等。更直接一點(diǎn)兒,你對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)基本能力的掌握,都起著舉足輕重的作用。

  我明白了,當(dāng)好一名教師,不需要你是一名專才,而需要你成為一名全才。以后,要努力的方向多了。

  4月17日

  今天,為了星期五的試講,我將教案又重新謄寫了一遍,交給管老師再次批閱。經(jīng)過她的點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥,原本一份兒自認(rèn)為還不錯(cuò)的教學(xué)設(shè)計(jì)竟是如此的漏洞百出。

  不過,今天我明白了,針對(duì)小學(xué)英語詞匯和句型的教授,更重要的是不斷的操練與鞏固。尤其是在隨堂課上面,方式不必太過翻新、太過多樣化,穩(wěn)扎穩(wěn)打才是課堂教學(xué)的本質(zhì)。

  與此同時(shí),我也在思考:

  教學(xué)形式的多樣化與教學(xué)效果是否成正比:選擇多樣化的教學(xué)形式,學(xué)生會(huì)感受到課堂氣氛的活躍,但繁多的形式會(huì)使學(xué)生眼花繚亂。在《At a snack》這一課,由于講授的內(nèi)容是食物類的單詞和句型。所以我選擇了很多樣化的教具和教學(xué)形式,課堂氛圍應(yīng)該總體不錯(cuò),但至于整堂課的教學(xué)效果,我實(shí)在是不好說,F(xiàn)在我很疑惑:一節(jié)課傳授的是知識(shí),教學(xué)形式只是是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的輔助手段而已,該如何適度地運(yùn)用不同的教學(xué)形式呢?

  而且,我還學(xué)到了對(duì)于教材,自己要進(jìn)行認(rèn)真的分析,加以自己的理解,再進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚@樣才能做出最好的掌握。

  之前,我的處理較于呆板,不僅自己教授起來困難,而且學(xué)生接受、掌握起來也并不是很容易。如果我能多動(dòng)動(dòng)腦子、多花花心思,也許就能找到更好、更合理的解決所教授內(nèi)容的方式。

  總之,萬事都需要鉆研。有付出,才會(huì)有回報(bào)。

  4月18日

  今天,在將教案交給管老師審批通過后,我開始為第一次的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備,制作課件。

  以前在如皋高等師范學(xué)校,也開設(shè)過這門信息技術(shù)課程。我們都學(xué)過,但印象不深,到現(xiàn)在也快忘得差不多了。所以不得不重新拿起電腦,一步一步地從頭摸索起來。

  我邊摸索邊想:自己以前的學(xué)習(xí)太過功利了,總以為這些課程有什么用呢?學(xué)的時(shí)候可以不用太過上心,所以沒好好地努力學(xué),只能留著現(xiàn)在后悔了。

  但現(xiàn)在我明白這些道理,也許還不算晚。人的一生要做很多事情,有意義或無意義的有的事情的意義和價(jià)值不是現(xiàn)在立馬就能顯現(xiàn)出來的,有可能要等到幾年、甚至幾十年以后,我們方能體會(huì)到他們的價(jià)值。

  尤其是學(xué)習(xí),這種終身性的事情。我們?nèi)f萬不能急功近利,因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)才是真正的徒勞。

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