三重門的讀后感（一）
看了《三重門》后仿佛在回憶過去，而讀主人公林雨翔時，我感覺到了他性格有些跟我很相似。
正如后記中寫的：這就是生活。的確，在這本書里作者寫的都是實話，出自作者的肺腑之言，所有的語句都是直白、尖刻的。人物林雨翔表現(xiàn)出的是一個少年的狂傲、一段青春的不羈。也許這是一個典型的心理年齡，十多歲的少年處在一個不安分的年齡，愛表現(xiàn)、愛出風頭、有一定的才華與能力，希望得到老師與同學的贊美，以此來滿足自己的虛榮心。所以林雨翔想樹立的是一個獨立完全的自己。對于賞識自己而自己不喜歡的老師，為了達到某些目的，仍然會好好利用這個機會，在現(xiàn)在看來也許這不能叫無情，而且這種名字為“現(xiàn)實”。
與我們這些同齡人相處，父母扮演著一個重要的角色，是父母把我們的飲食起居包辦了的。為了我們也許父母寧愿他們自己少吃一些，也不愿讓我們少吃。在這之中，可能會給我們造成無形的壓力�？粗最^發(fā)在父母頭上越來越多，受著父母充滿期盼的目光，一種肩負重任的感覺從心里涌了上來，于是不管怎樣也要把書本中的東西死記硬背，在班里闖出一片自己的天地。最終，在無奈之余的發(fā)泄被說成任性；一階段的失敗被認為是不求上進。一個家庭的喜樂也受于自己的支配，如果考上重點大學，全家喜上眉梢，今天去“新馬泰”，明天去“港澳臺”，而敗者卻可以讓整個家庭陷入死寂、無法自拔。
在此小說告一段落，而大家仍在道路上走著，告訴自己，自己總能發(fā)光的。
三重門的讀后感（二）
讀韓寒的《三重門》是是在高一的暑假。
韓寒文筆的老成和文風的辛辣的確是讓人感到眼前一亮，他的閱歷，他的思想很難讓人想象這本書出自一個18歲的少年之手，但是總覺得他的深沉是那么不自然，那么辛辣的諷刺從這個少年口中說出是那么不倫不類，不尷不尬。
雖然按著韓寒的意圖一路笑過來，但闔上書冊，卻發(fā)現(xiàn)能值得回味的快樂并不多。小說中四處伏擊的調(diào)侃和存在著語法錯誤的比喻不僅沒有加強小說要表達的思想，反而使得主題顯得七零八落，語焉不詳。真正要引起人心靈震撼的力量，在呼之欲出的時候，卻又像退潮一樣逐漸暗淡。
因為《三重門》，一場有關(guān)教育的話題正討論的如火如荼。韓寒何去何從，教育又回如何，我想時間證明一切。 其實，我覺得《三重門》這本書還適合那些教育部門的權(quán)威，那些有免費好車的人，那些“李剛”，希望他們從中能得到一點東西吧……
三重門的讀后感（三）
說起來也著實汗顏，在《三重門》出版這么久后才第一次拜讀。你我的認知或許以前一樣，認為韓寒是一個狂人。可是在讀完后，內(nèi)心酸得想哭，韓寒并沒有我們想像得那么堅強，他的那份無奈又有誰知！
《三重門》的文筆中，你幾乎看不見孩子的影子，若不是早已知曉，我或許會誤認為是出自成人之手。他的老練、成熟，令人驚嘆。
思想的敏銳，是小說的第一個特征。韓寒用了第一人稱，用少年林雨翔的眼光看待社會、人生以及周圍的一切，發(fā)出一些直抵要害的見解。韓寒看待世界的眼光極為挑剔，對于社會不良風氣和應試教育的批判辛辣卻又叫人心服口服。但思想?yún)s不能彌補韓寒對社會認知的淺薄。像小說中一些打架的場面，或許是韓寒沒有經(jīng)歷過，文字寫得蒼白無力，有時干脆一筆帶過，這也使許多人對此做出批評。的確，閱歷是人生的經(jīng)驗，是永遠無法代替的。但是請你記住，韓寒在那時只是個孩子，一個敢于表達自己心聲的孩子。成熟的文筆也掩不住年齡的事實，我們憑什么對他要求這么多？
小說中，最愛的還是韓寒的黑色幽默。每一個精巧的比喻都仿佛信手拈來，讀后讓人忍俊不禁又陷入深思。但這些黑色幽默并沒有持續(xù)很久，在林雨翔進入市南三中后，語句就轉(zhuǎn)為平淡。有人說韓寒是江郎才盡，而我認為在這個高中的場景中，描寫得一切以貼近自身生活。韓寒已不能像個局外人看待這一切，在自己的生活圈內(nèi)，早已沒有距離。貼近反而使他施展不開，他也做過努力。像幾個體育特招生的出現(xiàn)，卻也只能華麗上場，悻悻落幕。(www.ishadingyu.com)
小說的結(jié)局頗為耐人尋味，殊不知無言的結(jié)局亦是最好的結(jié)局。未來的世界誰也猜不透，不如給自己留一個幻想的空間。韓寒做的真是絕。
事實上理一理思路，林雨翔實際上就是韓寒，這個迷茫而倔強的少年。唯一的不同，就是那份抗爭意識。林雨翔的求學和韓寒的休學，一個尖銳的對比，事實上也是韓寒的無奈。他選擇了一條極為坎坷的人生道路，執(zhí)著前進。雖不知前方道路如何，光芒還能閃亮多久。但我堅信，在無數(shù)應試學子心中，韓寒是最灑脫和值得羨慕的。你認為呢？