心靈寫(xiě)詩(shī)讀后感（一）
暑假，我有幸讀了著名語(yǔ)文教師李鎮(zhèn)西先生的大作《心靈寫(xiě)詩(shī)》，感觸頗深。 下面淺談一下我的體會(huì)。
一、 要學(xué)會(huì)尋找做教師的幸福感
盡管教師的物質(zhì)待遇較之以往有很大改善，但在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，教師的幸福感并沒(méi)有隨著工資的增多而增多。相反，教師職業(yè)的倦怠感，挫敗感與日俱增，但在李鎮(zhèn)西先生的書(shū)中，我可以深深地感受到他的成就感，幸福感。因?yàn)槔罾蠋煹玫搅思议L(zhǎng)、老師、學(xué)校、學(xué)生的高度評(píng)價(jià)。他所帶的班級(jí)無(wú)論是班風(fēng)還是學(xué)風(fēng)都堪稱一流，讀了《心靈寫(xiě)詩(shī)》，發(fā)現(xiàn)教師的幸福并不是與物質(zhì)財(cái)富成正比的，而是來(lái)源于學(xué)生的進(jìn)步與認(rèn)可。我想李鎮(zhèn)西先生之所以能成為名師，教育家，是因?yàn)樗凶约旱男腋Ｓ^。
二、 要學(xué)會(huì)用愛(ài)去感動(dòng)學(xué)生
古人云： “師者，傳道受業(yè)解惑也。” 教師是人類(lèi)靈魂的工程師，從事的是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。教師作為擔(dān)任著育人特殊使命的師者， 他必須去愛(ài)，只有去愛(ài)，學(xué)生的心靈才能得以升華。 從《心靈寫(xiě)詩(shī)》中， 你能感受到李老師對(duì)教師事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，學(xué)生正是在他這樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的愛(ài)的沐浴中感化下，達(dá)到與老師心靈的相通。
三、要學(xué)會(huì)用有限的時(shí)間增長(zhǎng)知識(shí)
工作十多年了，似乎看書(shū)看得不多，只有讀一下《讀者》等雜志，組織學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)學(xué)新課改理論知識(shí)，通過(guò)電視網(wǎng)絡(luò)搜索一些知識(shí)，幾乎沒(méi)有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，李鎮(zhèn)西先生的課例分析讓人看著不由自主地開(kāi)始崇拜他，這就是人格魅力啊，是用知識(shí)，豐富的知識(shí)為基礎(chǔ)的。我們的新教材涉及的話題越來(lái)越廣，對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也要求越來(lái)越高了。學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)才能讓我們的魅力常駐。于是我感慨，我下定決心：要用有限的時(shí)間增長(zhǎng)知識(shí)。
心靈寫(xiě)詩(shī)讀后感（二）
總感覺(jué)工作比較繁忙，對(duì)一些教育類(lèi)的書(shū)籍置若罔聞，根本沒(méi)有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi)，時(shí)間也就這么浪費(fèi)了。
最近有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《心靈寫(xiě)詩(shī)》這本書(shū)，這本優(yōu)秀的、令人喜愛(ài)的圖書(shū)，打開(kāi)了一扇窗戶，讓我更全面地認(rèn)識(shí)老師這一職業(yè)，讓我能從他身上不斷的學(xué)習(xí)，使我不斷的進(jìn)步。 “讓人們因我的存在而幸�！�， 這樣一句話使我的內(nèi)心受到震撼，這正是我們教師應(yīng)具備的品質(zhì)。他每天晚上都把當(dāng)天的教育過(guò)程忠實(shí)地寫(xiě)下來(lái)，少則三五千字，多則上萬(wàn)字，一個(gè)學(xué)期下來(lái)竟然已經(jīng)六十多萬(wàn)字！他堅(jiān)持用心靈寫(xiě)詩(shī)，創(chuàng)造了奇跡，見(jiàn)證了教改，鼓舞了我們，引領(lǐng)了我們。
看著書(shū)名，我已經(jīng)被吸引住了，拿到書(shū)后，被李老師的自序打動(dòng)，愛(ài)不釋手地一讀再讀，由衷地感嘆，李老師真的是用自己的心靈在書(shū)寫(xiě)著教育的輝煌詩(shī)篇。本書(shū)，以體現(xiàn)李鎮(zhèn)西愛(ài)心與民主教育為主線，“真實(shí)記錄了一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的成長(zhǎng)歷程，記錄了師生之間、學(xué)生之間和學(xué)生與其父母之間的沖突與矛盾、困惑與茫然、痛苦與堅(jiān)持、眼淚與歡笑，有情節(jié)、有反思、有懸念。語(yǔ)言樸實(shí)、雋永，字里行間流露出對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)高尚人格的追求�！彼@本書(shū)最能體現(xiàn)的就是“真實(shí)”，字里行間都透露著他對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
李老師給自己的博客取名：“與青春同行”。 “我們感受他對(duì)孩子的一份摯愛(ài)，對(duì)教育的執(zhí)著追求�！薄八刻斐擞写罅康慕虒W(xué)任務(wù)外還要參加許多報(bào)告會(huì)或者學(xué)術(shù)研討會(huì)，但是就在這么忙的情況下他都堅(jiān)持寫(xiě)班主任日記�！焙枚嗳硕技{悶他哪來(lái)那么多的時(shí)間，他說(shuō)：“我每天就是利用一點(diǎn)點(diǎn)零碎的時(shí)間來(lái)寫(xiě)我的班主任日記，有時(shí)候湊下課幾分鐘我都會(huì)在鍵盤(pán)上敲上幾百個(gè)字，一篇日記我就要寫(xiě)上好幾次，有時(shí)候利用晚上時(shí)間天天堅(jiān)持寫(xiě)日記，甚至有幾篇日記我是在距離地面幾百米高空的飛機(jī)上寫(xiě)的。班主任日記是我每天必須完成的工作，少則幾千字多則一兩萬(wàn)字�！崩罾蠋熋刻靾�(jiān)持“五個(gè)一工程”：上好一堂語(yǔ)文課，找一位學(xué)生談心或書(shū)面交流，思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題，讀不少于一萬(wàn)字的書(shū)，寫(xiě)一篇教育日記。堅(jiān)持就是勝利，而這些堅(jiān)持來(lái)源于“愛(ài)”。李老師每天堅(jiān)持，肯下苦功，付諸行動(dòng)，才有了收獲，才有了奇跡�！扒啻旱幕ǘ溲健庇肋h(yuǎn)綻放在充滿歡聲笑語(yǔ)的校園，心靈寫(xiě)詩(shī)也就有一個(gè)一個(gè)生命的精彩瞬間。
李老師的《心靈寫(xiě)詩(shī)》展示了他每天原生態(tài)的教育現(xiàn)場(chǎng)和真實(shí)的教育感受，“我記錄的也是學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，因此寫(xiě)的同時(shí)我的確是在真切地聆聽(tīng)著‘花開(kāi)的聲音’�！� 李老師堅(jiān)持與班級(jí)多位同學(xué)保持書(shū)信聯(lián)系，在信中與他們探討理想，探討人生，查找問(wèn)題，分享快樂(lè)。學(xué)生曾有肺腑之言：“鎮(zhèn)西兄---血脈雖不相連，心靈卻永遠(yuǎn)相通！” “這不是一般的老師能做得出來(lái)的，更不用說(shuō)象李老師那樣身肩數(shù)職，公務(wù)繁忙的人了，由衷地表示敬佩！”我們作為老師，是這樣的敬佩他，他的學(xué)生也是這樣地被他折服。李老師的學(xué)生李運(yùn)在自己的日記中寫(xiě)道：“我佩服他的敬業(yè)精神，身兼校長(zhǎng)班主任兩職忙得不可開(kāi)交，頭上的頭發(fā)也少了不少，顯得蒼老了許多，每天還要堅(jiān)持寫(xiě)5000字的隨筆，有人對(duì)他的評(píng)價(jià)是‘鐵人’，可我不認(rèn)為。他之所以如此敬業(yè)，是因?yàn)樗麩釔?ài)這份工作，這是他的興趣，因此，他樂(lè)意這么做，而這種熱愛(ài)，是令人欽佩的……”。
李老師與他帶的班級(jí)不同凡響，讓我深刻地反思，雖然我是一名數(shù)學(xué)老師，但是，在我的教育生涯中，他的做法我也可以借鑒。要想提高自己的教育教學(xué)水平，也要堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆和課后反思。我深刻的感覺(jué)到，用心，恒心，愛(ài)心，耐心，信心就能做好一切！在今后的工作中，我必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū)，不斷向書(shū)本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失。并要勤于動(dòng)筆、善于反思，記錄教育過(guò)程中的體會(huì)和感悟，使自己不斷向優(yōu)秀的理想的教師靠近。
心靈寫(xiě)詩(shī)讀后感（三）
很早我就慕名拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》、《心靈寫(xiě)詩(shī)》，最近又再次讀了這本以教學(xué)生活為主線索，記錄了李老師日常班主任生活及班上學(xué)生的行為和思想，以對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng)和愛(ài)心與民主教育為主線，真實(shí)記錄一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的成長(zhǎng)歷程的書(shū)。如此發(fā)自肺腑的聲音，讓每一位閱讀過(guò)此書(shū)的人都會(huì)感到親切。作為一名普通的小學(xué)教師，我被深深地感動(dòng)了，感動(dòng)于像他這樣全身心投入教育的人，感動(dòng)于他對(duì)教育有這樣樸素而深刻的領(lǐng)會(huì)，感動(dòng)于他對(duì)每一個(gè)孩子的真愛(ài)！感動(dòng)于李老師的“愛(ài)心+民主”的教育藝術(shù)。
李鎮(zhèn)西老師是一個(gè)真心做教育的人，每天他和學(xué)生一起早讀，安排談心，接待家長(zhǎng)……每天的生活平凡、瑣碎、忙碌而又充實(shí)。因?yàn)樗刻於荚趯?shí)踐者，思考著，感動(dòng)著，幸福著。他還堅(jiān)持寫(xiě)作，致力于造就反思型的教師，而這本書(shū)就是李老師積累的教育過(guò)程，他忠實(shí)于每一天的教育現(xiàn)場(chǎng)---真實(shí)的人物、故事、細(xì)節(jié)、環(huán)境、氣氛、成功、挫折等等，同時(shí)也忠于每一天的教育感悟---真的反思、剖析、體味、感動(dòng)、喜悅、困惑、焦慮等等，成了孩子們的“青春詩(shī)劇”，以至于很多的網(wǎng)友每天都要等著拜讀李老師當(dāng)天的工作日記。(www.ishadingyu.com)
李老師的話很有說(shuō)服力，不斷地縈繞在我的腦海：“教育是心靈的藝術(shù)” “只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心�！� “童心當(dāng)然不能取代全部教育，但教育者的童心是教育的必備條件之一�！薄昂亲o(hù)生命，尊重個(gè)性，做孩子愛(ài)戴的老師和真誠(chéng)的朋友�！�
“只有教育者真正捧出一顆真誠(chéng)的心，就一定能打動(dòng)學(xué)生的心，并真正走近學(xué)生的心靈�！薄坝袝r(shí)候教育不僅需要感染，也需要克制，需要退讓?zhuān)枰讌f(xié)，這是更深意義上的尊重�！�
這本書(shū)讓我感悟最深的是：民主平等的師生觀是他教育學(xué)生的思想基礎(chǔ)。他從不把學(xué)生看成是一個(gè)學(xué)生，而是把他們當(dāng)成自己的朋友。他與學(xué)生的對(duì)話，幾乎是通過(guò)談心、通信、家訪等形式，與學(xué)生溝通。書(shū)中記錄了很多他跟孩子們的溝通方式，這是語(yǔ)言文字呈現(xiàn)出來(lái)的教育藝術(shù)形式之一。他是學(xué)生的老師，更是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。做這樣的教師真幸福！