教育問(wèn)題歷來(lái)就有爭(zhēng)議，關(guān)于現(xiàn)在最熱門的隔代教育問(wèn)題，許多人不知道該如何分辨其中的利與弊，每件事情都有兩面性，有好的一方面和不好的一方面，而我們要做的是盡量擴(kuò)大好的一方面，縮小不好的一方面。平衡好利弊就能夠把事情做好，許多人就是因?yàn)闊o(wú)法平衡利弊的關(guān)系，才會(huì)出現(xiàn)許多意料之外的事情，只要你分辨其中的利與弊，那么，平衡好利弊就沒(méi)那么難了。
關(guān)于隔代教育問(wèn)題，就像1000個(gè)讀哈姆雷特有1000個(gè)不同的觀點(diǎn)一樣，各有不同，那么，我們?cè)撊绾螌?duì)待這個(gè)問(wèn)題呢？來(lái)看看這些關(guān)于隔代教育問(wèn)題的觀點(diǎn)，逐一分析這些問(wèn)題。
觀點(diǎn)一：時(shí)間充裕，利>弊
和張女士住同一個(gè)小區(qū)的李大爺向記者表達(dá)了自己的看法，他認(rèn)為如果祖輩家長(zhǎng)能夠?qū)O輩的疼愛掌握好度，祖輩家長(zhǎng)帶孩子是非常有利的。
優(yōu)勢(shì)一：
不少祖輩家長(zhǎng)有充裕的時(shí)間和精力，而且愿意花時(shí)間與孩子在一起生活。能夠耐心地傾聽孩子的敘述。一般說(shuō)，祖輩與孫輩之間容易建立融洽、和諧的關(guān)系。
優(yōu)勢(shì)二：
祖輩家長(zhǎng)具有撫養(yǎng)和教育孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子在不同的年齡容易出現(xiàn)什么問(wèn)題，應(yīng)該怎樣處理，他們知道的要比孩子的父母多得多。
優(yōu)勢(shì)三：
祖輩家長(zhǎng)在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中積累的豐富的社會(huì)閱歷和人生感悟，是促進(jìn)兒童發(fā)展和有效處理孩子教育問(wèn)題的有利條件。
優(yōu)勢(shì)四：
祖輩家長(zhǎng)自身有一種童心，極易與孫子孫女建立融洽的感情，為教育孩子創(chuàng)造了良好的感情基礎(chǔ)，利于祖孫兩輩身心健康。
觀點(diǎn)二：容易溺愛，弊>利
張女士認(rèn)為由祖輩帶孩子雖然騰出了一些必要的時(shí)間去工作，同時(shí)也增進(jìn)了孩子與長(zhǎng)輩的感情，但長(zhǎng)期來(lái)看對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。她總結(jié)以下幾個(gè)原因：
一、容易形成溺愛，產(chǎn)生“隔代慣”的現(xiàn)象。
祖輩家長(zhǎng)對(duì)孫輩疼愛過(guò)度，處處遷就孩子，容易造成孩子任性、依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下。還有一些祖輩家長(zhǎng)因過(guò)度疼愛孩子而“護(hù)短”，致使孩子的弱點(diǎn)長(zhǎng)期得不到糾正。
二、思想觀念陳舊。
許多祖輩家長(zhǎng)仍用老觀點(diǎn)要求孩子，教給孩子過(guò)多的老經(jīng)驗(yàn)。還有一些祖輩家長(zhǎng)因文化低，思想舊，無(wú)意識(shí)地給孩子傳授不少封建迷信的東西，無(wú)形中增加了孩子接受新思想、新知識(shí)的難度
三，造成孩子與其父母的感情隔閡。
祖輩家長(zhǎng)對(duì)孫輩的溺愛和護(hù)短，造成孩子很難接受父母的嚴(yán)格要求和批評(píng)，還容易形成感情隔閡和情緒對(duì)立，使正常和必要的教育難以進(jìn)行。這在我兒子身上尤為突出。
因此，張女士還是認(rèn)為年輕父母不管怎么忙，也要抽時(shí)間與孩子在一起。把孩子的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩家長(zhǎng)，孩子容易出問(wèn)題�！安皇菍�(duì)長(zhǎng)輩不信任，而是站在他們那個(gè)角度很難對(duì)孩子嚴(yán)起來(lái)。
專家建議：年輕父母為主，老人為輔。
本篇文章已經(jīng)解說(shuō)的很清楚了，孩子主要還是由父母親自來(lái)教育比較好，老人只是起到輔助的作用，也不是說(shuō)完全排斥老人的因素，所以，以后那些不讓老人帶孩子的年輕父母就不要再因?yàn)閹Ш⒆拥膯?wèn)題而引起不必要的爭(zhēng)執(zhí)了。