問題學(xué)生個案研究報告

個案案主：

姓名：李某

性別：女

年齡：十三歲

年級：小學(xué)六年級學(xué)生

問題行為描寫：

案主性格內(nèi)向，表情木納，唇色發(fā)白，不愛跟別人說話，總愛用長頭發(fā)遮住眼睛。上課很沉默，即使叫起發(fā)言，也是聲音極小。說話含糊，吐字不清，似在喉管發(fā)出的聲音。學(xué)習(xí)興趣不高，常借同學(xué)錢去買零食或漂亮的文具等，還請同學(xué)吃，出手大方，長期借錢不還，夸口說自己家很有錢，錢會馬上還的。經(jīng)常在家里拿父母及保姆的錢去亂花。常去自家樓下買東西不付錢，讓其父母還錢。兩次發(fā)現(xiàn)偷同學(xué)的錢，其中一次偷了好朋友75元，被老師查出。認(rèn)錯態(tài)度不好，曾有多次離家出走經(jīng)歷，胸?zé)o大志，從不想自己的將來。

具體研究報告：

*智力狀況： 智商一般，學(xué)習(xí)成績較差。

*外貌： 外貌一般，衣著普通，臉色黑黃，唇色發(fā)白，表情木納，總是用頭發(fā)遮住臉部(短發(fā)長留海)，常低著頭。

*身體狀況：偏瘦，身高1??65米，面色萎黃。

*家庭狀況：家庭不和睦，父親再婚，父親脾氣暴躁，在關(guān)外開電器廠，經(jīng)常給出她零花錢。但她一犯錯誤就遭毒打。母親似家庭婦女，沒有文化，在南山開一小店以補貼家用。有一個與其年齡相仿的姐姐及一個剛四歲的小弟弟。經(jīng)濟狀況較好。

*教師報告：該生六年級上學(xué)期來本校就讀，性格內(nèi)向，不善言談，面無表情，從不在老師面前多說話。上課不講話，也不主動舉手發(fā)言。剛剛轉(zhuǎn)來時未發(fā)現(xiàn)其有不良現(xiàn)象。后發(fā)現(xiàn)其經(jīng)常帶十幾元錢去校門口買零食吃，還邀請其他同學(xué)一起吃。表現(xiàn)出手大方闊氣。沒錢花時，就向同學(xué)借，并夸口說自己家很有錢，還拿來十六萬元“支票”叫同學(xué)們看(經(jīng)其父母親證實，并未給其甚么支票)。一次，趁同學(xué)們上音樂室上音樂課，她藏進教室旁邊的廁所，偷拿了好朋友馬凡的75元錢，把與錢放在一起的十幾張卡(學(xué)生的一種玩具)丟到垃圾桶里。然后，若無其事的去上音樂課。下課后，裝模作樣的從垃圾桶旁邊走過，并去告訴馬凡，她的卡被人扔在了垃圾桶里了。以示自己清白。后經(jīng)老師調(diào)查，直至抓住了有力證據(jù)，抵賴不成，才肯承認(rèn)。但要求老師不要告訴其父母及其他同學(xué)。后老師與其父母交流，才得知其已多次拿家里的錢，少則幾十塊，多則一兩百塊，還和姐姐串通一起。家里多次管教，因其父母管教方法不當(dāng)，輕則惡罵，重則毒打，曾兩次離家出走。發(fā)生前次偷盜事件一個多星期后，其母親帶其家保姆找到學(xué)校，說其又拿了姐姐(保姆)八十元錢，叫老師幫其追討。師問其是否拿過錢，其拒不承認(rèn)。剛巧上課鈴響起，師回教室，其便趁母不備，跑出學(xué)校，并一夜未歸。師與其父母想法找尋未果。第二天，趁其父母上班，其回家取衣物準(zhǔn)備出走之時，師將其堵在家中，并與其長談。其提出要求，要回老家讀書，不再 來深圳，師做其工作，期末考試后一定送其回老家，才答應(yīng)重新上學(xué)。隨后師展開心理輔導(dǎo)。

*與其同學(xué)談話：她總是夸自己家很有錢，父親是大老板。常出手大方，請同學(xué)吃東西，還拿過一張“支票”給同學(xué)看，說是父親給的。經(jīng)常借同學(xué)的錢不還。曾給同學(xué)說過要離開深圳，說這里太黑暗等等。

*與其父母談話：從小寄養(yǎng)在爺爺奶奶家，與父母無感情。與其姐姐常常吵架，偷拿家里的錢，藏起來慢慢花。父親多次打她(生氣后，用酒瓶砸其頭)，母親罵，但其不思悔改，從不和母親(后母)多說一句話，曾離家出走，自己坐長途汽車回老家。(潮州)

*與其談話：自述恨父母，不愿意在這個家里呆，十分想念爺爺奶奶。父親打她，母親罵她的話極難聽。師曉之以理，動之以情，竟無動于衷。極力要求師向其父母提出要回老家。

*與其家保姆談話：李映心在家里經(jīng)常挨打挨罵，還經(jīng)常在家里偷父母的錢，其母親總象罵街一樣罵她。并給我看了她給爺爺奶奶的信。

*其寫給爺爺奶奶的信：“ ……我在這里過著地獄班的生活，他們(指其父母)動不動就打我罵我，我永遠忘不了那個晚上…我恨這個地方，我發(fā)誓要離開這里……我恨這個地方，我發(fā)誓要離開這里，……她罵我的話不堪入耳，…你跑得那麼快，急著去做雞呀!”等。

*其的周記摘抄：…深圳是很美，但在我眼里它是灰暗的，我要離開這個地方，永遠不回來�！�…

行為原因分析：

*家庭因素：

1、 缺少家庭溫暖，父母管教不當(dāng)。

2、 父母對其零用錢控制不當(dāng)，養(yǎng)成其亂化錢，追求奢侈的壞習(xí)慣。

*社會因素：

1、 受社會不良風(fēng)氣污染，虛榮心強，物質(zhì)欲望高，為求滿足，只得出此偷竊下策。

2、 學(xué)校周邊環(huán)境太差，小販惟利是圖，可以賒帳，給其創(chuàng)造條件。

*學(xué)校因素：

1、 因?qū)W生性格內(nèi)向，未引起老師注意，從而忽視心理輔導(dǎo)。

2、 學(xué)校周邊環(huán)境太差。

*個人因素：

1、 已形成好逸惡勞、貪圖享受的思想和人生觀，物質(zhì)欲望高，認(rèn)為有錢就會被人看得起，看得高。

2、 希望以偷竊改變自己在同學(xué)心目中的形象，引起別人關(guān)注。

輔導(dǎo)策略：

1、 與學(xué)生建立良好的關(guān)系，使其獲得溫暖和信任。

2、 探討其偷竊、出走之動機。

3、 進行“家庭輔導(dǎo)”提醒其父母要注意管教方式，多給孩子些溫暖和關(guān)懷。

4、 應(yīng)用“現(xiàn)實療法”，告訴他必須對自己的行為負責(zé)，講解法律知識，說明偷竊可能產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。

5、 適度滿足個人要求，與其家長探討平時金錢使用方法，零用錢額度問題。

6、 應(yīng)用“角色轉(zhuǎn)換法”，讓其設(shè)身處地想象失竊者的可能遭遇與感受。

7、 運用“理性——情緒療法”，讓其了解出走實際對自己不利，并不能解決問題。使其出現(xiàn)不合理的想法與不能快樂生活之間的關(guān)系，從而建立新的認(rèn)知系統(tǒng)，最后要肯定其自我改變的責(zé)任和能力，付諸實行。

[問題學(xué)生個案研究報告]