遠程培訓心得體會
遠程英語培訓心得體會范文
暑期進行了長達12周的視頻培訓學習，深感收益匪淺。從如何言傳身教，如何以德服人，如何走進學生心里，到自我本體知識，專業(yè)技能的提高等等多方面都收獲頗豐。但眾多名師中，令我最為感動，最為印象深刻的是宏志媽媽—高金英老師。
通過聽高金英老師的講座，我深深的被她的樂觀和幽默感染了，被她對教育事業(yè)的敬業(yè)和對學生殷切的關愛所感動了。高金英老師是一位平凡又偉大的人民教師，她在講座中用幽默詼諧的語言，用一個個蘊含大道理的小故事，以及她自己在教學過程中生動的教學事例，向我們詮釋了“潛下心來教書靜下心來育人”的真諦，令每位人民教師不得不深思。
聽了高老師的講座，我感覺收獲頗豐，下面我做點談一下自己印象最為深刻 ，最受感染的幾個方面。
一、如何成為學生生命中的貴人。
高老師以泰迪的故事，告訴我們一位教師在孩子心中的影響之大。在這一則故事中，我看到了師愛的偉大的力量，師愛雖然不同于血緣之愛，但也在無止境的靠攏。同時，這則故事還告訴我們，當我們遇到人生中的貴人時，要記得好好感激，因為他將是你生命中的轉折點。而作為老師的我們，必須好好思考，如何做學生生命中的貴人。做學生生命中的貴人，它可以改變一個學生的命運，能夠使學生走向成功。心中充滿愛才可能成為孩子生命中的貴人!
二、讀好書，交高人。
高老師說：“讀好書，交高人，乃人生兩大重要事�！彼自捳f：“物以類聚，人以群分�！惫庞小懊夏溉w”的故事，這就充分的證明了和誰在一起真的很重要。
和勤奮的人在一起，你不會懶惰;和積極的人在一起，你不會消沉;與智者同行，你會不同凡響;與高人為伍，你能登上巔峰。生活中最不幸的是由于你身邊缺少積極進取的人，缺少遠見卓識的人，使你的人生變得平平庸庸，黯然失色。原本你很優(yōu)秀，原本你有著遠大的理想，但你卻成天和一些思想消極的人在一起，慢慢的他們的消極就會影響你，使你對未來逐漸失去了信心，開始質疑自己的理想是否能夠實現(xiàn)，這樣長期下去你就會缺乏向上的的壓力，喪失前進的動力，從此變得俗不可耐和平庸。
所以說積極的人像太陽，照到哪里哪里亮;而消極的人像月亮，初一十五不一樣。我覺得作為老師，我們一定要教育我們的學生——同時也教育著我們自己——無論在任何時候都要與勤奮刻苦、力爭向上的人在一起，這樣才能讓我們的思想變得更加積極，讓我們自己變得更有自信，更加睿智，更加優(yōu)秀。
三、知識全面，方能為人師。
今天的教師知識必須豐富。首先是本體性知識，這是我們勝任崗位的必要條件。四個要求：
1.對學科知識有一定的深度和廣度。
2.既懂得該學科的歷史又懂得該學科的新進展。
3.學習和本學科相關的知識。
4.必須把本學科的知識變成自己學科的一種造詣清楚的表達出來。第二種是文化知識。博采眾長自成一家。和學生溝通時盡量少自己說讓古人說讓哲人說讓文人說讓孩子們的偶想說。心理學家說跳高運動員必須把心先摔過去，告訴自己我想贏我能贏最后我就贏了。姚明說堅持不一定勝利但放棄一定失敗。姚明還說累死也比輸球的感覺好。一個優(yōu)秀的班主任肚子里要有2300個故事才行。作為一位老師駕馭課堂的能力一定要有，學生才能夠信服你。該吃吃該呵呵遇事別往心里擱，跑著腳咱看著表舒服一秒是一秒。要有實踐知識，經(jīng)驗豐富的機制個體存在。心理學家告訴我們第一印象等于唯一印象。智慧的老師必須在開學第一天使出全身解數(shù)讓學生覺得這個老師真棒!開學第一天必須用心。四種條件性知識。是我們今天成功教學的金鑰匙。三個方面：學生身心發(fā)展的知識，教育學的知識，學生成績評價的知識。忙于教學而不能疏于研究。學生分為膽汁質，粘液質，抑郁質三種。觀察能力識別能力談話能力組織能力管理能力協(xié)查能力家訪能力只會學生的能力自我控制能力創(chuàng)造能力總結工作的能力等。新課程背景下給我們每位老師搭建了一個自我完善進步的平臺。班主任的培訓從師德，人際，心里，法規(guī)，時政，文化，語言，科技，風格，習慣，時尚，家教，學習方方面面來完善自己。全面提高自己的能力。
四、教師需要一股靜氣。
高老師說：“今天的教師需要的是一股靜氣�！睕]錯，昨為一名教師，應當能夠靜下心來備課，靜下心來批改作業(yè)，靜下心來與每個學生進行對話，靜下心來研究學問，靜下心來多讀幾本書，靜下心來總結總結教育規(guī)律，靜下心來對自身進行反思，靜下心來細細地品味教育的深刻內涵。
現(xiàn)在，在我們的教師隊伍中有許多老師的思想非常煩躁和激進，他們大多喜歡“折騰”，對自己的工資待遇不滿意，對職稱地位不滿意，對學生不滿意，對同事看不順眼，甚至于遷怒到了家人的身上，對妻子(或丈夫)和孩子不滿意，最終開始抱怨生活。高老師就說：“靜下心來教書，收益的是學生，但最終收益的是教師自己�！边@就是告訴我們所有的老師，靜下心來勤勤懇懇踏踏實實的教書育人，不僅能讓我們的學生成材，讓學生更愛戴我們、喜歡我們，同時更能讓我們自己的心態(tài)得到一種平衡感，這樣我們的教育生活將不再只充滿煩躁和“折騰”，而是充滿了快樂和和諧。
五、小錯嚴懲，大錯寬處。
剛聽到高老師講這話時，我心里還真有點懷疑，這學生犯了點小錯還要嚴懲，犯了大錯卻要寬處，是何道理?但聽了高老師的分析，才讓我茅塞頓開。
因為學生經(jīng)常犯的都是一些小錯誤，如果不杜絕，小錯則會引起大錯，更重要的是使學生養(yǎng)成了一種不良的習慣，要杜絕這種壞習慣的養(yǎng)成，當學生犯了日常的小錯誤時就要嚴懲，要班里起到殺雞儆猴的作用。而當學生犯了大錯的時候，我們卻要用寬容的心態(tài)來對待他們。因為錯誤已經(jīng)犯了，不好的結果已經(jīng)造成，不可改變了。這個時候再怎么責罵和懲罰學生都已經(jīng)無濟于事了，倒不如用寬容的態(tài)度去教育和感化學生，將事情的利害關系耐心的跟學生講清楚，只要學生下次不再犯便可以了。沒有必要非得記過處分甚至開除，或者說一些難聽的話使學生的心靈受到傷害。有的學生承受能力較弱，很可能會給他的心理上造成一種負擔，給他帶來心靈陰影。
因此我們老師在教育學生時一定要學會把握好“度”，什么錯誤必須要嚴肅教育，什么錯誤可以寬容教育，老師一定要注意，因為可能因為你的一句話，就會改變一個學生的一生。
六、全方面提高自己的魅力。
高老師提到：“作為一名教師，一定要讓自己成為一名雜家�！碑斘铱吹礁呃蠋熃o我們變的魔術，聽著她給我們講的一個個小故事和小段子時，我心底的驚嘆和佩服油然而生，我沒想到高老師居然懂得這么多的東西，這不禁就引起了我深深的思考。
現(xiàn)在的許多學校里，總有一些這樣的老師——他們總覺得自己的知識已經(jīng)足夠豐富，能力足夠強了，甚至覺得身邊的同事誰都不如自己，孰不知“活到老，學到老”，世界上有那么多知識，那么多的學科，“學無止境”，自己怎么可能什么都會、什么都懂呢?無論任何時候，我們老師都應當去不斷的學習和探索，而我認為教師最重要的是要有比較廣泛的愛好和興趣。我覺得一個人無論任何時候都不應該停止學習，特別是作為老師，更不應該只局限于只會自己所教的那一科，而應該更深更廣的去擴展自己的知識面，讓自己成為一個什么都會一點的“雜家”。要吸取百家之長，自成一家。那么學生一定會很“崇拜”他的老師了，這樣才會更加信服。
我想，當我們的老師能將自己的魅力提高到能讓學生崇拜的這種程度時，我們的學生自然而然的就能順從于老師的教誨，我們就無須再苦口婆心甚至升高自己的血壓揮動教鞭，而是能讓學生完全傾倒于我們教師的魅力之下。這個時候，我們老師再做起教育的工作來就能夠輕松自如、得心應手了。
以幾方面就是我聽完了高金英老師的講座后最主要的六點感想，我沒有什么教學經(jīng)驗，只是我自己的幾點想法，我會在今后的教學工作中繼續(xù)努力，完善我的教學理念，提高我的各方面能力，相信只要付出努力，每一位教師都會逐漸進步。讓我們共同努力，貢獻于教育事業(yè)。
————-范文一結束。
遠程研討與課程資源培訓培訓心得體會
我有幸參加了遠程教師培訓，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺，
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。
培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡交流，豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。 課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
————-范文二結束。
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