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高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
導(dǎo)語(yǔ)：在復(fù)習(xí)期間對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益顯得尤為重要。針對(duì)這種情況，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生為高考打好基礎(chǔ)。
高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以《考試說(shuō)明》為依據(jù)，以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為中心，以培養(yǎng)讀寫(xiě)能力為重點(diǎn)，反對(duì)低層次的重復(fù)操練，代之以閱讀能力的培養(yǎng)為主線，突破詞匯學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，關(guān)注學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新課標(biāo)的高考要求。
二、復(fù)習(xí)策略
1.詞匯復(fù)習(xí)：
以教材為本，以“考試說(shuō)明，大綱”為指導(dǎo)，開(kāi)展課本復(fù)習(xí)。課本復(fù)習(xí)堅(jiān)持一個(gè)單元一學(xué)案設(shè)計(jì)，并有專(zhuān)人負(fù)責(zé)編寫(xiě)設(shè)計(jì)，后由備課組討論確定。該階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于通過(guò)對(duì)教材每個(gè)單元，每個(gè)模塊的知識(shí)梳理，使學(xué)生的知識(shí)脈絡(luò)清晰，熟悉文章中出現(xiàn)的單詞，短語(yǔ)，句型，進(jìn)一步積累詞匯，過(guò)好詞匯關(guān)。在這個(gè)過(guò)程的復(fù)習(xí)中，主要是要通過(guò)學(xué)案設(shè)計(jì)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自己去看書(shū)，歸納總結(jié)，而后教師設(shè)計(jì)一些當(dāng)堂練習(xí)題，檢測(cè)題加以鞏固落實(shí)。學(xué)案設(shè)計(jì)中的當(dāng)堂練習(xí)題，檢測(cè)題應(yīng)該側(cè)重語(yǔ)境，語(yǔ)篇的設(shè)計(jì)，如結(jié)合本單元的話題，設(shè)計(jì)編寫(xiě)一篇短文讓學(xué)生填詞或者設(shè)計(jì)一些對(duì)話活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操練。
2、語(yǔ)法復(fù)習(xí)：
針對(duì)近幾年高考題中的一些語(yǔ)法考點(diǎn)，如冠詞、代詞、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、復(fù)合句、倒裝結(jié)構(gòu)等結(jié)合具體實(shí)例，反復(fù)講解，融匯貫通。使學(xué)生學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中活用這些語(yǔ)法知識(shí)。做題時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞，讓學(xué)生建立自己的錯(cuò)題記錄，不斷總結(jié)做單選題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析試題所考的語(yǔ)言點(diǎn)，把握命題人的命題意圖。
學(xué)案中的語(yǔ)法設(shè)計(jì)講解 一定要突出生活語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)，使教學(xué)更加的真實(shí)化和生動(dòng)化。如在講一般現(xiàn)在時(shí),一般過(guò)去時(shí),過(guò)去進(jìn)行時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這幾種時(shí)態(tài)時(shí),可以編制如下一段話:Now the teacher is telling you a story. Mary studies at NO.6 middle school. She is always ready to help others. One day , while Mary was walking down a street, she saw an old woman crossing the street. She went up to the women and helped her .She sets a good example for us . All of us should learn from her from now on .首先，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)分別把這個(gè)故事所發(fā)生時(shí)間寫(xiě)下來(lái)。然后讓學(xué)生分別寫(xiě)下發(fā)生在不同的時(shí)間所用的不同的動(dòng)詞。其次，在學(xué)生都熟悉以后，以不同的角色,如小組內(nèi)讓一位扮演新聞?dòng)浾�，而其余的同學(xué)分別扮演Mary, Mary的同學(xué)，the old man等作為被采訪的對(duì)象，從而引出各種時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句，特殊疑問(wèn)句及相關(guān)的否定形式。.最后，老師先讓學(xué)生們歸納這幾種時(shí)態(tài)的區(qū)別和用法，再以表格的形式呈現(xiàn)。.這樣在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)會(huì)了看似很難的語(yǔ)法.當(dāng)然,方法不只是編對(duì)話一種,不同的語(yǔ)法可以設(shè)計(jì)不同的方法。
3、 廣泛閱讀，開(kāi)拓視野，提高閱讀速度和閱讀理解能力
每周抽出一節(jié)課的時(shí)間集中閱讀，內(nèi)容主要以21世紀(jì)報(bào)為主，我們都知道現(xiàn)在高考的閱讀理解材料取材廣泛，內(nèi)容與社會(huì)的政治，經(jīng)濟(jì)，科技，文化等的發(fā)展密切相關(guān)，而21世紀(jì)報(bào)的內(nèi)容正好及時(shí)地反應(yīng)了當(dāng)前的科技與文化的新動(dòng)向，很有時(shí)代氣息，而且報(bào)紙很多詞匯與高考《考綱》中的詞匯非常接近，這樣，在閱讀報(bào)紙的同時(shí)，學(xué)生們可以在生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)重點(diǎn)詞匯的含義與用法。另外，我們還可以從網(wǎng)上和其他材料商選取一些內(nèi)容精彩，難度適中的文章，給學(xué)生們及時(shí)印出來(lái)，作為他們泛讀的材料，文章中的優(yōu)美語(yǔ)言，動(dòng)人的情節(jié)，都能深深地吸引著學(xué)生們，這樣能夠把學(xué)生們吸引到文章里去，從而既陶冶了學(xué)生的情操，又提高了學(xué)生們的閱讀理解速度和理解能力。
培優(yōu)班選擇選修模塊9、10的部分材料作為泛讀材料。第9、10兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)能拓展知識(shí)面，讓學(xué)生多接觸較新的話題，多閱讀地道的英語(yǔ)文章。在教學(xué)過(guò)程中，側(cè)重學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體理解，側(cè)重長(zhǎng)難句的分析理解，滲透閱讀技巧及閱讀策略。
4、突出語(yǔ)篇，強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)能力訓(xùn)練
書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練要注意培養(yǎng)學(xué)生的文章條理性，準(zhǔn)確性與得體性，流暢性，簡(jiǎn)潔多樣性，在平時(shí)的馴良中掌握各種問(wèn)題的寫(xiě)作要求和特點(diǎn)。在一輪復(fù)習(xí)中，書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練一周一次，主要以課文的單元話題為主，進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，復(fù)述，縮寫(xiě)，列提綱等不同形式的訓(xùn)練。重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生審題，構(gòu)思，列提綱，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力。
此外，書(shū)面表達(dá)不容忽視的另一點(diǎn)，就是要加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，書(shū)寫(xiě)的好壞直接影響到學(xué)生的得分。在訓(xùn)練中注意寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，采取多種方法批改，自批，互批，老師批，盡可能做到面批面改。
5、聽(tīng)力訓(xùn)練
聽(tīng)力訓(xùn)練要常抓不懈。利用《聽(tīng)力寶典》，《聽(tīng)力風(fēng)暴》等材料，每周進(jìn)行三次正規(guī)的聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力能力的提高沒(méi)辦法立竿見(jiàn)影，要選擇語(yǔ)言地道、情景真實(shí)、長(zhǎng)短合適、難度適宜、語(yǔ)速恰當(dāng)，由母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士朗讀的材料，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，不受情緒以及外部因素如背景噪音、音量大小，磁帶清晰度等的干擾，聽(tīng)完后進(jìn)行講評(píng)，注意語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，同時(shí)指導(dǎo)技巧，講究聽(tīng)力訓(xùn)練的策略。采取循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方法，先進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，然后進(jìn)行聽(tīng)力模擬試題訓(xùn)練。
高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、基本情況：
本屆學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，學(xué)生間層次差較大，高考所需能力有待提高，因此在復(fù)習(xí)期間對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益顯得尤為重要。針對(duì)這種情況，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生為高考打好基礎(chǔ)。下面我談?wù)劚緦玫牡谝惠啅?fù)習(xí)計(jì)劃。
本學(xué)期的主要任務(wù)是完成必修1-5的全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)從而結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，包括各個(gè)話題的重點(diǎn)詞匯、話題寫(xiě)作的句型和語(yǔ)法，課文的正確朗讀。主要措施如下：
1.抓好詞匯復(fù)習(xí)
1)每天聽(tīng)寫(xiě)相關(guān)話題的詞匯及其相應(yīng)的詞性。
2)每天從規(guī)定閱讀材料上摘抄20個(gè)自己喜歡或者不認(rèn)識(shí)的單詞和詞組，加上兩個(gè)自己覺(jué)得對(duì)寫(xiě)作有幫助的句子，每周五檢查。
3)通過(guò)做一篇完形填空鞏固考綱詞匯
2.抓好句型和語(yǔ)法
以課文為載體，幫助學(xué)生掌握本話題的句型以及本模塊所涉及到的主要語(yǔ)法。結(jié)合一輪復(fù)習(xí)資料和《雙語(yǔ)報(bào)》進(jìn)行語(yǔ)法填空題練習(xí), 有針對(duì)性地復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。并在書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中反復(fù)循環(huán)，語(yǔ)法復(fù)習(xí)將以不同的形式，如短文填空，句子翻譯，根據(jù)句子之間的關(guān)系準(zhǔn)確使用連詞把句子連成文章等進(jìn)行，并注意復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性。在第二輪語(yǔ)法專(zhuān)題中，對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
3.為聽(tīng)說(shuō)考試大好基礎(chǔ)
1)以課文為載體，提高學(xué)生在發(fā)音、連讀、重讀、語(yǔ)調(diào)等方面的準(zhǔn)確性，提醒學(xué)生注意動(dòng)詞加ed/es之后的讀音。要求每個(gè)學(xué)生到科任教師處正確朗讀Reading 部分。
2)平時(shí)在課堂上多給學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)和讀英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，每模塊都至少背誦講義上的語(yǔ)境記憶和微型寫(xiě)作。
3)重點(diǎn)班利用《雙預(yù)報(bào)》上的聽(tīng)說(shuō)題進(jìn)行考試型的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。
4. 為閱讀和寫(xiě)作打好基礎(chǔ)
1)以模塊的Reading為載體，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
2)重點(diǎn)班學(xué)生閱讀《英語(yǔ)雙語(yǔ)報(bào)》上面的內(nèi)容，以鞏固和拓展各個(gè)話題的詞匯量和句型。
5. 及時(shí)鞏固
針對(duì)每一模塊的復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)一次，其內(nèi)容包括重點(diǎn)詞匯，跟本話題相關(guān)的句型，本模塊出現(xiàn)的語(yǔ)法和讀寫(xiě)任務(wù)。
總之，我們?nèi)唤處煼止ず献�，每人�?fù)責(zé)一個(gè)模塊
高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
1.以課本為中心，強(qiáng)化基本詞句的積累。
使新舊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化：考生應(yīng)以高三課本為主要教材，在老師的帶領(lǐng)下深入挖掘教材中的
語(yǔ)言知識(shí)，鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)課本中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行科學(xué)歸類(lèi)和巧妙整理，找出其中的規(guī)律、抓住線索。復(fù)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用知識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)更便于運(yùn)用，更有利于學(xué)科能力的培養(yǎng)�？忌挥薪�(jīng)過(guò)對(duì)所學(xué)的教材進(jìn)行層層挖掘才有希望把知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。這對(duì)其實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的遷移有重要的影響，有利于實(shí)際運(yùn)用能力的提高，并在應(yīng)考中運(yùn)用自如。
使新舊知識(shí)系統(tǒng)化：考生要在老師的幫助下，在認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《大綱》以及《考試說(shuō)明》的基礎(chǔ)上，按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理，其中內(nèi)容包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際用語(yǔ)、篇章結(jié)構(gòu)等方面，從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使已學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，從而摸索出帶有規(guī)律性的東西。
2.注重閱讀訓(xùn)練，緊抓語(yǔ)篇學(xué)習(xí)。
在高考英語(yǔ)測(cè)試中，對(duì)閱讀能力的考查已放到了首位。單項(xiàng)選擇題中的題干、完形填空、閱讀理解和短文改錯(cuò)等試題都離不開(kāi)閱讀理解的知識(shí)技能。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意掌握基本的閱讀技能，提高閱讀的速度。復(fù)習(xí)階段的強(qiáng)化訓(xùn)練，更要使閱讀理解能力得到迅速提高，從而帶動(dòng)英語(yǔ)復(fù)習(xí)質(zhì)量的全面提高。
3.練習(xí)適當(dāng)，有效訓(xùn)練。
從近幾年來(lái)的高考試題來(lái)看，死記硬背，強(qiáng)化訓(xùn)練，沉湎于“題海戰(zhàn)術(shù)”是難以出好成績(jī)的。復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)按照老師的節(jié)奏、充分有效地利用好課堂時(shí)間、提高聽(tīng)課的效率。對(duì)平時(shí)老師布置的作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真完成，不浮躁。人教學(xué)習(xí)網(wǎng)的專(zhuān)家建議考生應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)運(yùn)用練習(xí)：通過(guò)結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，在很短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的語(yǔ)言知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力、完形填空、閱讀等專(zhuān)項(xiàng)能力訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，避免在復(fù)習(xí)課本知識(shí)和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，提高英語(yǔ)交際能力，從而收到事半功倍的效果。
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