中學(xué)生勵(lì)志故事
父母輩們常說我們是抱著糖罐出生的孩子，出生在好時(shí)期，沒有戰(zhàn)爭的動(dòng)亂，沒有饑餓的考驗(yàn)。然而，現(xiàn)在的很多學(xué)生們雖然沒有經(jīng)歷過像父母輩的災(zāi)難，在各種考驗(yàn)所表現(xiàn)感悟出來的很多已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了當(dāng)年的我們，以下中學(xué)生勵(lì)志故事，讓我們通過文章來改變我們對(duì)于中學(xué)生們的舊觀念。
如果我逃避，困難會(huì)跟我一生
在去年夏天的高考季中，香港有一名特殊的狀元被稱為小海倫凱勒的曾芷君。之所以被這樣稱呼，是因?yàn)樗p目失明、嚴(yán)重弱聽、手指觸感缺陷，可是曾芷君在三感不全的成長歷程中，以雙唇代替雙手，唇讀凸感盲文進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終取得了3科5,2科5的優(yōu)秀成績，這個(gè)成績?cè)谙愀鄹呖贾邢喈?dāng)于狀元分，而曾芷君也如愿考入香港中文大學(xué)翻譯系。
出生后幾個(gè)月，曾芷君就因神經(jīng)萎縮雙目失明，只能感覺到光和影，被界定為完全失明：小學(xué)時(shí)，她的雙耳被確診為中度至嚴(yán)重弱聽，要靠助聽器與人溝通。不過，上天給芷君的磨難并未就此打住，芷君比海倫凱勒還要多一重挑戰(zhàn)由于神經(jīng)萎縮，芷君的手指指尖觸感也有缺陷，想要用手觸摸盲人專用的點(diǎn)字書也不可以。
面對(duì)困境，父母和老師都無可奈何，可是曾芷君卻沒有放棄自己，她認(rèn)為自己必須要接受現(xiàn)實(shí)，如果逃避，這個(gè)困難就會(huì)跟著她一生。于是，她不停地摸索和努力，嘗試了身體的各個(gè)部位，終于找到了最佳觸點(diǎn)雙唇，而曾芷君也成了學(xué)校里唯一一個(gè)吻書的孩子。以唇吻書，困難可想而知。曾芷君閱讀同樣的內(nèi)容，不僅比正常人多花一至兩倍時(shí)間，還比其它用手讀書的失明人要慢。
中學(xué)時(shí)，曾芷君本來可以在盲人學(xué)校就讀，可為了早點(diǎn)融入主流學(xué)校，她選擇了一所普通學(xué)校，和正常學(xué)生同堂學(xué)習(xí)。在中學(xué)一年級(jí)時(shí)，曾芷君就在一篇文章中寫道：踏入主流學(xué)校就讀，是我生命的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在以后的日子里，我將面對(duì)無數(shù)的挑戰(zhàn)，我將竭盡所能，用功讀書，克服每一個(gè)困難。
曾芷君確實(shí)做到了，課堂上，她捧起老師事先準(zhǔn)備好的點(diǎn)字筆記，一邊埋頭用嘴食字，一邊戴著助聽器聽老師講解。英語教授的通識(shí)課信息量大、觀點(diǎn)多，內(nèi)容新，課堂上不僅要討論，還要小組代表發(fā)言一些普通學(xué)生看了都要皺眉頭的問題，曾芷君從來沒有回避。
普通學(xué)生可以靠看電視、看報(bào)紙了解時(shí)事，這些對(duì)曾芷君都是困難，但曾芷君的觀點(diǎn)卻經(jīng)常讓老師們眼前一亮。學(xué)校里不止一位老師感嘆：難以想象她是怎么掌握那么多學(xué)習(xí)內(nèi)容的。原來，因?yàn)殚喿x速度很慢，曾芷君除了吃飯、沖涼和睡覺外，其余時(shí)間幾乎全部都在閱讀。
在香港高考，有聽力障礙的學(xué)生可以豁免中英文聽力考試，但是曾芷君并沒有享受這樣的優(yōu)待，她認(rèn)為自己雖然有聽力障礙，但是不能放寬對(duì)自己的要求。在一次采訪中，曾芷君坦言，無論她考出來的成績?nèi)绾�，都必須學(xué)會(huì)去面對(duì)自己的現(xiàn)實(shí)，去接受自己的障礙。
有句話說，如果一件事情來了，你卻沒有勇敢地去解決掉，它一定會(huì)再來。生活就是這樣，它會(huì)讓你一次次地去做這個(gè)功課，直到你學(xué)會(huì)為止。如同曾芷君那句如果我逃避，困難會(huì)跟我一生。我們也應(yīng)該如此，直面困難才能最終贏得生活。
沒有一雙鞋子不是用來奔跑的
走路特別，說話特別，寫字特別，這是一名腦癱患者，卻以優(yōu)異的成績考取了北京理工大學(xué)的博士。“一個(gè)腦癱博士是如何煉成的?”來自河南焦作農(nóng)村的張大奎的事跡經(jīng)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體報(bào)道以后，人們非常震驚。
在大奎兩歲的時(shí)候，得了一種病，高燒39度一直不退。父母連夜把他送往鄉(xiāng)醫(yī)院，然而鄉(xiāng)下有限的治療條件導(dǎo)致了嚴(yán)重的后遺癥。后來，父母把他抱到北京求醫(yī)，卻得到了一個(gè)令人心碎的回答：“核黃疸后遺癥”，小腦機(jī)能嚴(yán)重受損，運(yùn)動(dòng)平衡、肌肉協(xié)調(diào)等功能有較大障礙，俗稱小腦癱瘓。
醫(yī)生告訴他們，這樣的病在醫(yī)學(xué)上沒有好的治療方案，惟一的方法是通過自己的鍛煉恢復(fù)部分身體機(jī)能，才能達(dá)到自理的狀態(tài)。張大奎6歲之前只會(huì)在地上爬行，根本無法獨(dú)自站立。
但是他的父母始終堅(jiān)信專家的論斷，一直沒有放棄對(duì)他的培養(yǎng)。那個(gè)時(shí)候，還沒有今天這樣好的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)和求助機(jī)制，大奎的父母自創(chuàng)了一套特別的鍛煉方式。他們?cè)趦深w大樹中間綁上兩根竹竿，類似雙杠，讓他雙臂架在上面練習(xí)腿力。后來又換成了繩子，他經(jīng)常是走到一半就雙膝跪倒在地，膝蓋不知道磕破了多少次。他也曾想過放棄，但父母總是鼓勵(lì)他，只有加強(qiáng)訓(xùn)練，大腿才能有力量，才能學(xué)會(huì)走路。
這樣的鍛煉方式，不知道磨壞了多少雙鞋子。大奎的家庭本不富裕，母親只能給他買十幾元一雙的軍用膠鞋。由于他走路和保持平衡的姿勢只能是腳拖來拖去，所以一個(gè)月基本上要磨壞兩雙膠鞋。每當(dāng)父親給他換鞋的時(shí)候，都語重心長對(duì)他說：“奎，咱可不能穿新鞋，走老路。沒有一雙鞋子不是用來奔跑的”。
大奎理解父親的用意，他深深記住了這句話。每當(dāng)自己累了、倦了的時(shí)候，腦海里就浮現(xiàn)出父親的話。經(jīng)過不懈的鍛煉，九歲的時(shí)候他開始學(xué)會(huì)使用拐杖，能夠自己獨(dú)立行走了。
長大了的張大奎，看到同村的小伙伴都去上學(xué)，他也渴望學(xué)到更多的知識(shí)。母親知道以后，非常支持他。剛開始，他連筆都拿不好，更別說在本子上寫字了。母親只好手把手教他寫字，又特意給他訂了大一些的本子，并畫上米字格。就這樣，大奎向人生邁出了新的一步。
小學(xué)、初中、高中，盡管不容易，張大奎還是以頑強(qiáng)的意志完成了學(xué)業(yè)，并在2002年考上黃河科技學(xué)院。就在他大�？飚厴I(yè)的時(shí)候，猶豫了，是繼續(xù)讀書?還是就此結(jié)束?因?yàn)樵S多身體健全的名校畢業(yè)生都找不到工作，更何況他是這樣特殊的人，他不想再給父母添負(fù)擔(dān)了。父親知道他的想法后，開導(dǎo)他說：“奎，你要記得，咱不能穿新鞋，走老路。沒有一雙鞋子不是用來奔跑的”。
在父親的鼓勵(lì)下，張大奎考上了河南理工大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院本科，并在那里讀完了研究生。讀研期間他接觸到了更多優(yōu)秀的老師，并在他們的指導(dǎo)下接受了一些科研和工程方面的鍛煉。這一經(jīng)歷讓他更清楚地了解了自己，尤其是明白了自己想做什么和能做什么。他不但學(xué)會(huì)了自理，而且還有了更大的夢想。
張大奎決定考博。幾經(jīng)周折之后，他聯(lián)系到了北京理工大學(xué)自然語言處理方面的專家樊孝忠教授。經(jīng)過考慮后，老師同意了他的報(bào)考，但能不能考上，完全要靠自己。得到樊老師的允許，他把全部時(shí)間和精力都投入到了備考當(dāng)中。經(jīng)過筆試，面試，還有漫長的等待，一路過關(guān)斬將，他終于成為北京理工大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院博士生。
張大奎創(chuàng)造了自己的生命奇跡，他用如此與眾不同的方式感動(dòng)了萬千學(xué)子，感動(dòng)了世界。當(dāng)別人贊賞他的成功時(shí)候，他常常想起父親的話：“沒有一雙鞋子不是用來奔跑的。”
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