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釣魚(yú)的啟示教案

時(shí)間:2024-07-08 10:53:43 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿

釣魚(yú)的啟示教案

【教學(xué)目標(biāo)】

釣魚(yú)的啟示教案

(1)知識(shí)與能力目標(biāo):

1、能正確認(rèn)讀本課生字。

2、理解道德只是簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,為什么實(shí)踐起來(lái)卻很難;讀懂“我”從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文,從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng),并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。

(2)過(guò)程與方法目標(biāo):

學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究來(lái)達(dá)到質(zhì)疑、解疑;以讀為本,讓學(xué)生在讀中悟情明理。

(3)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

初步領(lǐng)會(huì)從小受到嚴(yán)格的教育,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量,從而嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)有道德的人。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、體會(huì) “我”和“父親”的心理活動(dòng),懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要,并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量,提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。

2、理解課文中含義深刻的詞句。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件。

2、學(xué)生在課前尋找、查閱關(guān)于魚(yú)類(lèi)生活習(xí)性的資料,初步了解定時(shí)禁捕對(duì)保護(hù)鱸魚(yú)繁衍生長(zhǎng)的意義。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入,揭示課題:

1、導(dǎo)語(yǔ):知道詹姆斯·蘭費(fèi)蒂斯嗎?他是美國(guó)的一位著名的建筑師,他為我國(guó)廣大讀者所了解,不是因?yàn)樗慕ㄖ删停撬麑?xiě)的一篇短文,叫《做得對(duì)做得好——天知地知》。天知地知,就是無(wú)人知,在無(wú)人知曉的情況下,有件事做得對(duì)做得好。這究竟是一件什么事呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為《釣魚(yú)的啟示》(板書(shū)課題)。

2、讀課題,理解:?jiǎn)⑹镜囊馑,從題目中,你獲得哪些信息?(板書(shū):釣魚(yú) 啟示)我們要學(xué)會(huì)從課題中捕捉課文的相關(guān)信息,這也是學(xué)習(xí)的一個(gè)方法。

二、初讀課文,理清條理:

1、請(qǐng)大家放聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。讀完后,想想,課文哪部分寫(xiě)了釣魚(yú),哪部分寫(xiě)了啟示?

2、反饋并補(bǔ)充板書(shū)(在釣魚(yú)和啟示中間還寫(xiě)了什么?):放魚(yú)

3、瀏覽全文,根據(jù)板書(shū),看看課文是按什么順序敘述的?先寫(xiě)了什么?再寫(xiě)了什么?最后寫(xiě)了什么?

三、研讀課文,體驗(yàn)情感:

1、研讀“釣魚(yú)”部分:

師:34年前的一次釣魚(yú)的經(jīng)歷,至今讓作者難以忘懷,那肯定是一條很有魅力的魚(yú)!(板畫(huà):魚(yú))它魅力何在?

生反饋,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子。

2、研讀“放魚(yú)”部分

(1)師:我喜歡這條魚(yú),父親呢,他喜歡嗎?何以見(jiàn)得?

生反饋,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子。

(2)雖然父親也喜歡這條魚(yú),但他卻對(duì)我說(shuō)——(投影:“孩子,你得把它放回湖里去”)(投影:對(duì)話的內(nèi)容)我們來(lái)分角色讀一讀這些句子。體會(huì)作者心情的變化。

3、研讀“啟示”部分:

師:盡管沒(méi)有外人知曉,父親還是做出了放掉的選擇。父親的選擇就是我最后的選擇,那條我辛辛苦苦才釣到的漂亮的大鱸魚(yú)最終還是被放掉了。11歲的我極不情愿、卻又無(wú)可奈何。當(dāng)然也就不能真正理解父親的良苦用心,以至于那天發(fā)生的事總會(huì)在腦海中浮現(xiàn)。(課件:視頻回放釣魚(yú)的故事)

三十四年后呢,他是否明白了父親的苦心呢?你從哪里讀懂的?

師:老師發(fā)現(xiàn),這一段又提到了當(dāng)年釣到的那條魚(yú)(投影)

生反饋,理解“魚(yú)”的含義及啟示。

四、小結(jié):

讀了這個(gè)故事,老師想起了法國(guó)思想家用孟德斯鳩的一句話(投影:“衡量一個(gè)人真正的品德,是看他在知道別人沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。──孟德斯鳩”)老師把這句話送給你們,希望你們能勇敢地挑戰(zhàn)自我,嚴(yán)于律己,做一個(gè)高尚的,有美德的人!

五、作業(yè)布置:

這條誘惑人的魚(yú),我們且隨它去吧!美味的鱸魚(yú)的大餐是不能享用了,但老師給大家準(zhǔn)備了豐盛的作業(yè)自助餐!(生根據(jù)自己的能力選擇做作業(yè)!)

[釣魚(yú)的啟示教案]

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