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高三開學第一課教案(一)

今天第一天上課，也是孩子們進入高三的第一節(jié)課。我想了又想，最后決定講這些內(nèi)容：

一、講評假期一篇作文。假期原本打算組織大家開展一次“中學里開設的這些課程是否都有用”的辯論會，孩子們很踴躍。我的計劃是：第一步，寫一篇作文，表明自己的觀點，也是他們?yōu)檗q論做的前期準備工作。第二步，我看完批閱后按不同觀點把孩子們分成兩撥。第三步，觀點一致的同學繼續(xù)查找資料，互相交流，集思廣益，讓自己這一方的看法更能立住腳。第四步，召開辯論會。第五步，選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，抽正反方，展開班際辯論。沒想到后來只補了三四天的課就被叫停了，現(xiàn)在反饋已經(jīng)太晚了。

其實這次作文閱后發(fā)現(xiàn)很難組織起辯論，因為看法一邊倒，大多數(shù)同學都老老實實說有用，依據(jù)基本都跟找工作、生存有關，幾乎個個都腳踏實地。他們這個年齡，那么多相同的看法，我懷疑有一部分人口是心非。兩年訓練下來，他們還是不明白“我筆寫我心”，總是首先力求政治正確——這哪跟哪啊?再說，都是找工作、生存這類理由，好似七老八十了，我覺得是個悲劇。

我當然也贊成知識根基越大越牢固越好，有些課程也許永遠用不著，不過“天空中沒有翅膀的痕跡，但鳥兒已飛過”，可是，我還是希望能看到不同的觀點發(fā)生碰撞，讓我看到孩子們能用自己的大腦獨立思考了。

結果比較失望。

所以，我要在講評的時候送給他們四個字：仰望星空。是的，腳踏實地固然重要，可是，對年輕人來說，仰望星空也許尤其不能忽視。

二、對他們高三階段的要求

頭腦空空、沒有素材是他們作文最大的弊端。所以我決定

1、高三繼續(xù)堅持課前5分鐘時事講評，還是同桌合作，起碼讓他們了解身邊發(fā)生的事情，最好還能有個簡單的評價。

2、每周每人積累一則素材，小組內(nèi)交流。還是為了解決作文材料問題。

3、學習的每一篇文章，要求他們理出思路，解決作文思路不清的問題。

三、繼續(xù)堅持高二開始的教改，依然把學習的主動權交給學生。堅定我這么做的原因，是看到了《中青報》上關于北京十一學校的教改報道。我現(xiàn)在的探索，和他們的方法基本一樣。經(jīng)實踐檢驗，他們高考已經(jīng)取得了優(yōu)異的成績，徹底打消了我的顧慮。關于這一點，我要和學生打成共識

[高三開學第一課教案]