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新教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-07-28 07:45:22 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿

新教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

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新教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

篇一:

“光陰似箭,日月如梭”,轉(zhuǎn)眼間20XX年的湖南省高校教師崗前培訓(xùn)結(jié)束了。通過(guò)在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我在政治思想方面、教學(xué)業(yè)務(wù)技能方面都有了不同程度的提高與進(jìn)步,切實(shí)體會(huì)到了崗位職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)所有即將走上講臺(tái)的教師的重要性與必要性。對(duì)此,我就在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)以來(lái)的心得體會(huì)小結(jié)如次。

教育,是人類(lèi)崇高的事業(yè),這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。教師傳遞人類(lèi)的文化科學(xué)知識(shí),進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命,光榮而艱巨。人們用“百年樹(shù)人”來(lái)表達(dá)教師工作的深刻意義,用“辛勤的園丁”、“人類(lèi)靈魂的工程師”來(lái)表達(dá)對(duì)教師的崇敬。“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,教師是民族希望之所托,肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù),起特殊的社會(huì)作用,構(gòu)成其特殊的社會(huì)地位。大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是:其一,大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才,而高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展中起骨干的作用,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量;生產(chǎn)力水平的提高,國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛,綜合國(guó)力的增強(qiáng),社會(huì)的整體進(jìn)步,很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量。而高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的質(zhì)量,又取決于大學(xué)教師的工作。其二,大學(xué)教師,既是文化科學(xué)的傳遞者,又是文化科學(xué)的創(chuàng)造者。歷來(lái)對(duì)人類(lèi)社會(huì)有偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家、活動(dòng)家,不少是薈集于高等學(xué)府或當(dāng)過(guò)大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達(dá)、科學(xué)昌盛、政治民主、人類(lèi)進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起,用“學(xué)者”、“專(zhuān)家”來(lái)稱(chēng)呼大學(xué)教師,把大學(xué)教師的聲望作為一個(gè)國(guó)家學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志,把大學(xué)教師的社會(huì)地位作為一面文明建設(shè)的鏡子,能夠成為一名大學(xué)教師是光榮的。

通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我在政治思想上有了明顯的進(jìn)步。

首先是對(duì)什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。高等教育就是在完全的中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)教育,是培養(yǎng)各類(lèi)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的社會(huì)活動(dòng)。教書(shū)育人是教師的神圣天職,“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師既當(dāng)“經(jīng)師”,又當(dāng)“人師”。經(jīng)師教學(xué)問(wèn),人師則要教行為、教品德、教學(xué)生怎樣做人。高等學(xué)校教師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專(zhuān)門(mén)人才的重要使命,高校教師既是學(xué)術(shù)方面的專(zhuān)家,又是培養(yǎng)造就人才的行家。這就要求我們應(yīng)具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識(shí),樹(shù)立依法從教的觀念和科學(xué)的教育觀念,熟悉教育活動(dòng)中的心理現(xiàn)象,懂得教育規(guī)律,具備良好的職業(yè)道德。只有具備了這些方面的知識(shí),自己才能更好地履行教師的職責(zé),勝任教育教學(xué)工作。

其次是對(duì)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進(jìn)一步的把握!皫熣撸酥7乱病,古往今來(lái),多少人用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美教師,賦予教師以崇高的榮譽(yù)。一個(gè)社會(huì),一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有廣大教師的辛勤而有效的勞動(dòng),那么這個(gè)社會(huì)、國(guó)家、民族的文明過(guò)程必將中斷,人類(lèi)將永遠(yuǎn)處于愚昧無(wú)知的狀態(tài)之中。因此,教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)。“純蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,教師職業(yè)之所以崇高,不僅因?yàn)樗墓鈽s,還在于它的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福,最高的人生價(jià)值觀。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生,并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率,使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用之材。所以加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),提高教師職業(yè)道德素質(zhì),既是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命,也是教師自我完善的要求,它對(duì)建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)的意義。

再次是明確了高等教育法與教師權(quán)利和義務(wù),學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律法規(guī)來(lái)處理高等教育中的糾紛與維權(quán)。國(guó)家頒布了《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)以確?平膛d國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施,同時(shí)也用法律形式確保了教師與受教育者的權(quán)利與義務(wù),使我國(guó)的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向發(fā)展。

在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我在政治思想上有明顯進(jìn)步的同時(shí),我在教學(xué)業(yè)務(wù)技能亦有大幅的提高。

第一是對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識(shí)和技能,發(fā)展智力和能力,形成道德品質(zhì)、培養(yǎng)自我意識(shí)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律,揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系,從而使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎(chǔ)上,提高教育的科學(xué)性和效益,促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此,對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應(yīng)高校的教育工作,盡快完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變,以盡快成為一名合格的大學(xué)教師,全面履行教書(shū)育人的職責(zé),不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革。只有運(yùn)用符合科學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式方法,才能達(dá)到事半功倍的效果。

第二是認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)《高校教師教育教學(xué)技能》的重要性。想我們這種剛走出校園,即將步入工作崗位的青年教師,一方面對(duì)大學(xué)教學(xué)理論缺乏了解,另一方面又缺乏大學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)大學(xué)教學(xué)的過(guò)程認(rèn)識(shí)不足。青年教師只有在掌握了一些基本的大學(xué)教學(xué)理論與方法后,在欣賞別人的教學(xué)科研成果時(shí)才能看出其中的“門(mén)道”,把它用于實(shí)踐,以提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素養(yǎng),并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步開(kāi)拓和創(chuàng)新,取得新的成果,從而促進(jìn)大學(xué)教學(xué)理論的研究,推動(dòng)大學(xué)教學(xué)理論的發(fā)展和教育方法的更新。

總之,高校青年教師崗位職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)我們這種即將步入高校教師這一崇高而又神圣的職業(yè)的青年人來(lái)講是有深遠(yuǎn)意義的,同時(shí)也是必不可少的。

篇二:

一、對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)

1.教師職業(yè)的基本特點(diǎn):教書(shū)育人。用韓愈的話講,“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。就我從事的工作(輔導(dǎo)員)而言,除了傳道授業(yè)外,我想“解惑”更應(yīng)該得到重視并落實(shí)到我自己的日常工作當(dāng)中。在當(dāng)前的信息爆炸時(shí)代,傳統(tǒng)、現(xiàn)代和后現(xiàn)代思想以及東西方思想文化的相互碰撞與融合,加上學(xué)生本身的生理、心理等特征,必然會(huì)給學(xué)生帶來(lái)這樣、那樣的困惑甚至迷惑,嚴(yán)重的可能產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。如何在各種復(fù)雜的狀態(tài)中給學(xué)生理清頭緒,解決他們遇到的各種問(wèn)題,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”,將是我在以后的工作和學(xué)習(xí)中不斷思考的問(wèn)題。

2.教師職業(yè)崇高的體現(xiàn):博愛(ài)、無(wú)私奉獻(xiàn)。這也是對(duì)教師的基本要求。作為一名輔導(dǎo)員,可以說(shuō)沒(méi)有具體的上下班時(shí)間,隨時(shí)與學(xué)生保持者聯(lián)系,只要學(xué)生有事,輔導(dǎo)員都應(yīng)該及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),要做到這些,沒(méi)有博愛(ài)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是辦不到的。

二、教師職業(yè)對(duì)我的要求

1.具有高尚的道德品質(zhì)與個(gè)人魅力。我相信,清清白白做人,踏踏實(shí)實(shí)做事,在我的工作和生活中,一直很重視這一點(diǎn),為做到“人師”這一教師職業(yè)理想,我更需要進(jìn)行自我反思和自我鞭策,在工作、生活中做一個(gè)道德高尚的“純粹”的人。我會(huì)努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)和個(gè)人魅力,用自己的言行,積極影響學(xué)生,起好言傳身教的榜樣作用。

2.滿懷激情和求知欲,掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí),學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》記者弗里德曼在《世界是平的》一書(shū)中有這樣一個(gè)方程式:CQ+PQ>IQ,CQ是好奇心,PQ是激情商,IQ即智商。我不能說(shuō)這個(gè)等式完全正確,但至少說(shuō)明,在現(xiàn)在平坦的世界中,知識(shí)的更新日新月異,沒(méi)有激情和求知欲,最終會(huì)被社會(huì)所淘汰。同樣,作為一名高校教師,過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也是我們傳道授業(yè)的基礎(chǔ),即我們常說(shuō)的:“要給學(xué)生一碗水,自己首先應(yīng)該有一桶水”。因此,作為一名年輕教師,除了完成工作外,對(duì)自身的要求就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

3.處理好各種人際關(guān)系,特別是師生、與家長(zhǎng)、同事以及各種社會(huì)關(guān)系,提高自己在逆境中的抗挫能力。著名培訓(xùn)大師余世維博士在職業(yè)培訓(xùn)中提出了3Q原則,即,一個(gè)健全的人應(yīng)該是IQ(智商)、EQ(情商)和AQ(受挫商數(shù))三者協(xié)調(diào)發(fā)展。因此,在工作、生活和各種社會(huì)關(guān)系交往中,我應(yīng)該不斷提高我的情商和受挫能力,處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)之間的各種關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境,促進(jìn)我更好的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

4.與時(shí)俱進(jìn)、注重傳統(tǒng)。我要學(xué)會(huì)收集各種新知識(shí)、新信息,并對(duì)各種信息進(jìn)行有效篩選,進(jìn)而為教學(xué)、教育乃至自我教育服務(wù)。在與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí),我還要注重對(duì)我們中華民族傳統(tǒng)文化和教育教學(xué)思想、精華的學(xué)習(xí)和理解,提高人文素養(yǎng),使自己做一個(gè)“廣博、雅致”的人。

三、思考

我做為一名輔導(dǎo)員,應(yīng)當(dāng)好學(xué)生的“人師”。在以后的工作中,在作好學(xué)生日常管理工作的情況下,怎么結(jié)合我院實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生開(kāi)展“博雅教育”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)的熏陶、健全人格的熏陶以及一些非專(zhuān)業(yè)性的實(shí)際能力的培養(yǎng),使學(xué)生在人格與學(xué)問(wèn)、理智與情感、身與心各方面得到自由、和諧的發(fā)展,這是我應(yīng)思考和努力的方向。

通過(guò)這次培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)更加熱愛(ài),認(rèn)清了自身的職業(yè)定位,作為年輕教師的我,要以積極的心態(tài)去適應(yīng)教學(xué)工作環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,相信自己,相信學(xué)校,不斷不前,懷著執(zhí)著的信念去克服困難,在平凡的崗位上為學(xué)院做出更大的貢獻(xiàn)!

[2016年新教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)]

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